案例教学法在农科院校植物生理学教学中的应用.docx

案例教学法在农科院校植物生理学教学中的应用 摘要 结合案例教学的理论及方法，探究了相宜于高等农业院校植物生理学课程案例教学的课堂教学模式，建立了该课程教学案例资源库，着重强调了案例教学法在活跃课堂气氛，调动学生主观能动性，培育学生科研思维，激发学生参加解决生产和社会实践问题的使命感方面的主动作用。 关键词 案例教学；植物生理学；教学模式 中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-661127-09652-02 Application of Case Teaching Method to the Course of Plant Physiology in Agricultural University MU Zixin， LV Jinyin， ZHOU Chunju et al Abstract Combining the theory and method of case teaching， the present paper explored the classroom teaching mode of plant physiology that suitable to higher agricultural colleges， established the teaching case resources database， and stressed the positive role of case teaching method in activating classroom atmosphere， mobilizing the initiative of students， training students" scientific capacity， and stimulating students to participate in the production and social practice. Key words Case teaching method； Plant physiology； Teaching model 案例教学是一种以教学案例为基础，以学生在课堂内外对真实事务和情境的分析、思辨为重点，以提升学生应用理论学问创新性解决实际问题的实力为目标的教学方法1。案例教学法起源于20世纪20年头，由美国哈佛商学院所提倡，当时是实行一种很独特的案例式教学方法，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事务，培育和发展了学生主动参加课堂探讨的主动性。鉴于良好的教学效果，后来其他课程渐渐地接受和接受了这种教学方法。 植物生理学孕育于农业生产实践，而植物生理学理论又用于指导实践2-5。因此，植物生理学相对于其他生物类专业基础课，如生物化学、细胞生物学、分子生物学、微生物学和遗传学要通俗易懂。但由于现代高校生严峻脱离于实践，因此在植物生理学课堂教学中加强来自于生产实践的案例至关重要，即再现生产中的真实情境和事务。案例教学法的其他形式包括经典植物生理学试验和当今社会热点问题等。该探讨探讨了农科院校植物生理学案例教学的课堂教学模式，建立了该课程各个章次教学案例资源库，着重强调了案例教学法在活跃课堂气氛，调动学生主观能动性，激发学生参加解决生产和社会实践问题的使命感方面的主动作用。 1 植物生理学课程选课专业 植物生理学是西北农林科技高校植物生产类专业的必修专业基础课。学好植物生理学基本原理对于后续专业课程的学习至关重要；植物生理学也是学校生物类专业的必选课，因为植物生理学的发展对整个生命科学的发展做出了重要贡献。总之，该课程选课人数多，涉及面广，所以课堂教学方法的改革、教与学的互动必将产生全校范围的影响。而在详细设计教学案例时，除了共性问题的案例外，可以依据不同专业相对有侧重性。譬如农学类专业侧重于作物栽培及其田间管理方面的实证；园艺专业侧重于蔬菜保鲜、果实成熟和苍老方面的案例；资源环境相关专业需加强土壤修复、水土保持和生态复原方面的情景。 2 来自于生产实践的案例 植物生理学学问孕育于农业生产实践，生产中的很多栽培措施、育种方法和田间管理措施，包括浇灌、施肥、无土栽培、间作、套种、中耕松土、保鲜、限制株型、疏花疏果、光周期现象、春化作用、杂交优势、雄性不育和蹲苗等都蕴涵着植物生理学学问。其实这些案例有些是常识性的事务，只不过学生未把它们和详细的植物生理学理论学问联系起来。通过有针对性地在课堂上再现这些真实情景，就能使学生体会到该门课程对农业生产和人类自身生活的重要性，既加深了他们对理论学问的理解和驾驭，同时培育了他们运用植物生理学学问解决生产实际问题的实力。 3 来自于经典试验的案例 案例教学法的另一种形式就是经典试验。植物生理学是一门试验学科，很多重大理论和发觉都来自科学试验，相反每一次经典试验的突破都将植物生理学学科发展推向一个新的高度2-5。通过讲解科学经典试验的设计思路、详细操作过程、结果和不足之处，可以启发学生的创新思维，激发他们对于宏大科学家科学探究精神的向往，以及对科研和植物生理学的爱好。通过对各个章次的经典试验的具体讲解和分析，从中引申出原理和理论，这样就使学生如身临其境地相识和驾驭了理论，既知其然，又知其所以然，而不是死记硬背地记住了理论。同时每个章节的经典试验串联起来，也就构成了整个课程的学问体系和轮廓。常温习这些试验，不仅可以培育学生的科研思维实力，而且也加深了其对该课程的整体相识。 4 社会热点问题 植物与人类的生活亲密相关，而揭示植物生命活动规律的学科植物生理学给人类供应了相识植物进而改造植物为人类服务的学问2-5。当今人类所普遍面临的社会热点问题，诸如由人口增长和耕地削减所带来的粮食平安问题、由于水和化肥的过量运用所导致的资源枯竭问题，化石燃料的过量消耗导致的能源短缺问题，以及环境污染和全球变暖都与植物生理学学问休戚相关。天下兴亡，匹夫有责，作为天之骄子的高校生，更易把自己的志向和社会发 展结合起来。因此在课堂教学中时刻设计这方面的案例，组织课堂探讨，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，又能 点燃他们学以致用的理想和担当社会发展主子公的雄心。 5 结论 总之，经过20222022年的探究和实践，植物生理学课程建立了较为完备的案例体系和教学模式，有效地促进了学生课前、课堂和课后参加的主动性，减小了理论学习的抽象性，加深了学生对该课程重要性的相识，取得了较好的教学效果。同时培育了学生提出问题、解决问题的主观能动性以及实践实力和科研实力。 参考文献 1 冯永忠，韩新辉，任广鑫，等.案例教学方法在农业资源与区划课程教学中的应用J.安徽农业科学，2022：11133-11134. 2 沈允钢，程建峰.加强植物生命科学探讨，推动现代农业发展进程J.农业工程，2022：2-7. 3 武维华.植物生理学M.北京：科学出版社，2022. 4 泰兹，奇格尔.植物生理学M.宋纯鹏，王学路，等，译.4版.北京：科学出版社，2022. 5 陈晓亚，薛红卫.植物生理与分子生物学M.4版.北京：高等教化出版社，2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页