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浅析构建创新型微生物学教学模式的思考 【摘要】微生物是指原核生物细菌、真核生物真菌、病毒体积小、生长繁殖快的一类细小的生物。而微生物学就是探讨这类细小生物。在显微镜下视察其形态结构、生长繁殖实力、遗传变异等基本的生命活动规律。并将其所探讨、相识的特征通过技术手段运用到医学、工业、生物等工程中。从而改良微生物，造福子孙后代。因此，本文就老师如何在教学中构建创新型的微生物学教学模式进行思索和探讨。 【关键词】微生物学 教学 老师 创新 试验 学生 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308909-0153-02 实践是检验真理的唯一标准。所以试验在微生物学的教学中是重中之重。因此，微生物学的老师应当注意试验教学，而不是注意书本上的理论学问。因为微生物学所涉及的学科特别广泛，有部分学问是书本上不能全面了解到的。其中就包括了医学界的生物学、基因工程及工业生产、食品制作等方面。所以想要教化好学生的微生物学，就须要在自己原有的教学基础上进行创新、改进。当然，老师还可以增设一些具有创新型的试验对学生进行教学。 一、创新型微生物学教学的重要性 传统的微生物学教学方法在现代教学中存在着肯定的弊端。如：微生物学试验的质量比较低，学生在进行试验时过于死板，没有对微生物学试验进行创新，使得学生在教学试验中体验不到全新的欢乐；传统的教学模式过于老旧、程式化，使得大多数学生太过于懒散，比较依靠微生物学的老师，从而影响到试验教学；传统的教学方法过于单一，降低了学生学习微生物学学问的激情，导致老师的教学质量低，学生学习微生物学学问的效率低。因此，老师必需依据学生对于学习微生物学学问的心理特点来改善其教学方法，在原有的教学方法上创新、完善，以保证学生能够学习到更多、更好玩的与微生物学相关的学问。并提高学生对微生物学的相识和理解。 二、构建创新型微生物学教学的思索 1.开放微生物学教学试验室 实践是检验真理的唯一标准。所以试验在微生物教学中是重中之重。同时微生物学试验在教学中也是一门最为基础的专业课程，也是每位学习医术的学生的必修课程。因为学生能够通过显微镜对微生物进行视察，并对此进一步加深对其的相识。然而学生只有驾驭了微生物的基本活动规律，才能为今后的学习打下基础，才能更好、更快的理解老师在课堂中所讲授的学问。因此，想要提高学生对于微生物学的相识，开放教学试验室是对于学生学习微生物的学问是重要的。因为在传统的教学中，学生只有在试验课上才能进行试验，抑制了学生对于生物试验的激情。只有开放试验室才能让学生充分利用自己的课余时间来进行自己所感爱好的试验，这样才能够提高学生对微生物学的相识，提升学生学习微生物学的激情。 2.让学生自己支配试验 在传统的教学试验中，学生做试验所须要的材料都是老师提前打算好的，没有什么新意，降低了学生对于微生物学试验的教学。所以想要提升学生对微生物的相识，老师须要改善教学方法。例如：某高校的微生物学试验综合成果总是名列前茅。对此同行们都充溢了新奇。通过相关人士的明察暗访了解到，原来是这个学校的微生物学老师每星期都给学生一个自主支配试验的机会在课堂上为学生打算几种不同的材料及足够的试验试剂，让学生在课堂上进行自主选择试验的内容及依次，老师不参加、不干涉学生的选择。试验完成后再分为几个小组把自己的试验与其他同学所进行的试验进行探讨、探讨，最终得出结论。这个学校的所实行的教学方法增加了学生们对试验的创新的实力，培育了学生的自主动手的实力及让学生对微生物学产生了深厚的学习爱好及热忱，还摆脱了依靠老师的学习看法，受到学生们的宠爱。因此，在微生物学中运用这种教学方法是很有必要的。 3.科学的支配微生物学试验 在传统的微生物学试验中，每个教学试验都是没有结合起来，都是相对独立的。而且试验的前期工作和后期的收尾工作都是试验室老师来完成的，导致学生对于微生物学试验的步骤处于模模糊糊、半懂不懂的学习状态。因此，创新型教学就要求了学生从头到尾“一条龙”的进行学习微生物学试验自己打算试验的材料、器皿等须要用到的工具。让学生能够驾驭整个试验，为将来的工作奠定基础。 三、结束语 总而言之，实践是检验真理的唯一标准。试验在微生物教学中是重中之重。微生物学老师必需重视试验教学，创新教学方法。在课余时间为学生开放微生物试验室；赐予学生自主选择试验的机会，为学生的学习创建更好的条件。而创新型微生物学教学模式是在教学中充分呈现了学生的地位，充分考虑到学生的心理，让学生在自主试验中充分发挥自己的想象力，熟识试验的步骤及拥有设计试验的基本的思路，渐渐增加学生对于微生物学试验的热忱；激发学生对微生物学试验的动手操作试验的实力，在试验教学中渐渐培育学生试验的创新意识，逐步提高微生物学教学的质量及效率。 参考文献： 1 田光佩，徐倩. 微生物学试验教学改革探讨J. 中国教化探讨论丛. 2022 . 2 周孝琼，陈小红. 浅谈如何提高微生物学试验教学质量J. 龙岩学院学报. 2022 . 3 刘欣，李家科. 浅谈高校微生物学试验的课程建设J. 中国轻工教化. 2022 . 4 曾 霞，樊晓晖，杨海波，等.医学微生物学试验教学模式改革的探究J.中国高等医学教化，2022：69-73. 5 程红兵，张雄鹰，陈云霞，等.医学微生物学教学模式改革探究.山西医科高校学报： 基础医学教化版，2022，12：673-674. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页