高职院校精品课程机械设计基础的建设与实践.docx

高职院校精品课程机械设计基础的建设与实践 摘要:本文以作者主持的精品课程机械设计基础的课程内容的特色为重点,阐述了高职院校精品课程建设目的在于推动教化创新、深化教学改革、共享优质教学资源,以适应目前高职院校素养教化的要求。 关键词:高职院校 精品课程 机械设计基础 一、引言 精品课程建设要体现现代教化思想,符合科学性、先进性和教化教学的普遍规律,具有显明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段。依据人才培育目标的须要,通过立项评审,由本文作者主持的精品课程机械设计基础被评为省级精品课程。 二、精品课程建设的核心是课程内容的建设 精品课程建设的核心是课程内容的建设,我们在对精品课程机械设计基础建设与实践过程中,着重以下几方面的特色。 1.教学内容的改革与整合。教学内容的设计要充分体现高职院校教化的目标定位,综合考虑专业培育目标与规格、专业课程体系结构以及职业资格证书要求等状况,并依据企业发展的须要,适应岗位实际所须要的学问、实力和素养要求。机械设计基础系列课程是高职院校机械、机电类专业的重要技术基础课,我们以机械设计为主线,将理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程的主要内容进行精选,优化组合,使其成为一门完整系统的综合化课程,并组织编写了相配套的教材。编写的原则是基础理论以必需够用为度,以工程应用为目的,以驾驭概念、强化工程实践为重点。 2.教学模式的设计与创新 (1)本课程是一门专业基础课,结合课程的特点及不同的教学内容,我们采纳了任务驱动、工学结合、项目导向、案例教学等不同的教学模式。依据须要让学生到企业、陈设室参观实习。 (2)营造开放的实践教学环境,将课堂搬到实训室、实训车间,提高学生学习的主动性。 3.教学手段的丰富与新奇 精品课程建设要以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以推动教学资源共享为原则,恰当运用现代教学技术、方法与手段。 (1)任务驱动教学法 在讲授机械零件设计选用计算中,将课程设计任务布置下去。这样支配使学生先明确任务,再驾驭理论,让学生带着问题去学习,增加了学生学习的主动性和爱好。 (2)现场教学法 讲授齿轮加工等与企业生产结合较紧密的教学内容时,干脆去企业的生产现场开展教学,并结合多媒体动画,增加学生的感性相识,加深对教学内容的理解。 (3)课题探讨法 部分课程采纳学生提问、老师提问、课堂探讨等方法调动学生的主观能动性,教与学融为一体,使学生成为课堂的主体。 (4)多媒体教学法 制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容充溢,结构合理,不仅图文并茂,而且还链接了大量的机构动画或实物动作录像,演示画面栩栩如生,大大吸引了学生的留意力,充分调动学生的学习爱好,深受学生们宠爱。 4.课程特色与教学资源创新 (1)创建了机械设计基础课程新体系。面对高职院校类学生,以培育学生综合设计实力为主线,以应用为目的,以“必需、够用”为度,以讲清概念、强化应用为重点的原则来确定本课程的主要内容和体系结构,对教学内容作了重大的改革。 (2)动态电子教材。以理论教材为蓝本,制作了网络版动态电子协助教材。将我们制作的各类教学素材插入之中,真正是一本“动态”教材。 (3)虚实结合。电子教具:利用虚拟现实技术制作了虚拟零件库,包括机械设计基础课程所涉及的全部机械零部件。运用者只需限制鼠标就可以根据自己的意愿各方位、角度旋转、平移、局部放大、爆炸、截面、透亮视察零部件结构。 (4)丰富的网上资源。我们制作了网上学习、在线测试、在线答疑系统。网上习题400多道、试题试卷14套。 三、结论 精品课程建设要以建设具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以推动教学资源共享为原则,它是包括师资队伍、教学内容、教材建设、教化技术、教学方法和管理制度于一身的整体建设。 作者所主持的机械设计基础精品课程,被江西省教委评为2022年度省级精品课程(赣教高字202283号。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页