留学生内科学实验教学体会.docx
留学生内科学实验教学体会 摘要：目的：提高留学生内科学试验的教学质量。方法:分析留学生内科学试验课的教学打算、试验课实施、有待解决的问题等几个方面。结果:留学生内科学试验教学得到学生的确定和好评。结论:依据留学生特点,充分做好课前打算,多种方式结合进行试验教学有利于提高教学质量。 关键词：教化；留学生;内科学;试验;教学质量 【中图分类号】G648.9;R33 【文献标识码】A 【文章编号】1673-3783(2022)08-0533-01 近年,来华留学生尤其是医科留学生人数日益增加1。如何做好医学留学生教化成为当前面临的一个崭新而且必需解决的首要问题。留学生教学过程中,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探究价值。我校内科学教研室担当了医学内科学试验课程的教学任务,教学效果得到了留学生们的确定。现就试验教学过程中的详细做法和体会作一总结和探讨。 1 教学打算 1.1 教学对象的相识:留学生与中国学生相比,其生活环境和文化背景不同有其独有的特点。我校招收的留学生大多来自巴基斯坦、斯里兰卡、马来西亚、阿富汗等周边国家,英文水平较高,但腔调较重,发音不规范,最大的问题在于把国际音标的清辅音t、k、p读成浊辅音d、g、h,且汉语基础差2。这就要求老师除了注意课堂的全英文授课外,课下也须要与学生多接触,驾驭他们的语言特点及表达方式,在不断沟通中相互适应,克服语言困难。 1.2 教材的打算:一本好的英语教材是进行英语教学的重要保证,然而国内目前还没有现成的、适合留学生内科学试验教学的成熟英语教材。和中国的教学模式不同,印度、巴基斯坦等医学院校的试验教学大纲尤其侧重于临床应用。针对留学生日后绝大多数要从事医生这个行业,我们组织英语较好的年轻老师严格根据国外试验大纲要求,同时结合我校详细的试验条件和试验特点自行编写英文内科学试验讲义。讲义尤其侧重于人体试验和操作性试验的编排,增加临床应用性。 1.3 老师的打算:全程英语教学是留学生教学的特点,因而对老师提出较高要求。担当留学生英语教学的老师必需具备两个基本条件:一是英语发音标准,口语流利,表达实力强,与留学生之间无语言沟通障碍;二是专业课教学阅历丰富,教学效果好,教学意识强3。因此,我们着重选择具有博士、硕士学位的中青年老师运用英文授课,要求他们课前肯定要充分做好打算,包括授课内容的娴熟驾驭和讲解、课件的制作、生僻单词的正确发音及对学生可能会问的问题提前打算等,争取做到授课时游刃有余。留学生在试验课教学过程中存在着一些不容忽视的问题。考虑到留学生的宗教信仰,某些试验可能不相宜在留学生中开展,老师必需提前了解状况,支配切实可行的试验安排。另外,因为留学生的理论课程是由不同的外籍老师或本校老师担当,授课内容可能和中国传统教学有一些区分,老师在开展试验前,首先需了解学生对理论学问的驾驭程度,然后再进行详细的试验支配。 2 试验课实施 2.1 授课方法的选择:留学生普遍比较活跃,试验时参加性很强。依据他们的特点,我们尝试在试验课教授过程中采纳多种形式的教学方法,得到了学生的认可和好评。对于与临床亲密相关的人体试验如血型鉴定、血压测定、心电图测定等,我们细心制作了多媒体课件,运用了大量生动好玩的动画制作首先回顾相关的理论学问,然后播放英文原版试验操作的视频,增加教学的直观性,让学生熟识试验过程,再详细讲解试验目的、方法、步骤等,让学生试验前做到心中有数。试验过程中要求每位学生都把自己当作临床医生,相互检测。 留学生对这类试验的主动性特别高,每一位学生都严格根据试验要求进行一次甚至多次的操作,有时还要求老师作为他们的“病人”进行检测,课上、课下主动与老师探讨试验结果。对于动物操作性试验,我们支配了有丰富教学阅历的老师边试教边讲解,试验操作过程中,给每位学生安排详细的试验任务,多名老师参加指导操作,学生的动手实力得到了很大的提高。 另外,假如因为种种缘由导致试验失败,留学生还可以通过模拟试验进行学习,不影响教学效果。试验结束后,我们尝试让学生去做一些试验相关的小嬉戏、小测试等,增加教学的互动性,加强试验学问的应用。我们要求学生书写试验报告,还会给出一些临床相关问题进一步巩固其学习,为其成为合格的临床医生奠定基础。国外的试验教学大纲编排了一些与临床亲密相关的交叉性试验。我们和其他教研室进行沟通,充分利用学校的共有资源,为留学生供应最合适可行的试验。 2.2 留学生的课堂纪律:留学生的课堂纪律是我们需重视的问题。与中国学生不同,留学生的迟到、缺勤、早退是较常见的问题。学校相关部门特地支配了几位老师监督学生的出勤率,同时我们适当采纳点名、提问、交作业、与期末考试成果挂钩等方法加强管理,学生纪律明显好转。当然,在留学生教学过程中还存在很多问题亟待解决。 首先,老师的英文水平和专业水平还有待进一步提高。留学生的课堂气氛特殊活跃,试验课老师与学生的接触更为密切,试验过程中学生对试验操作、试验原理、甚至试验结果有任何疑问时都可随时提出,而且经常会问一些临床相关的问题。这就要求老师除了娴熟驾驭本专业内容外,还需加强对专业相关交叉学科学问的学习,同时提高自己的英语表达实力,很好地应对留学生教学。试验室技术人员也需尽可能地强化英语专业学问和口语的训练,协助任课老师完成教学任务。 另外,老师授课时要有严谨的教学看法,加强试验管理,严格要求学生根据我校制定的留学生规章制度执行,保证教学质量。 参考文献 1 姜苏华,孙鹏程.浅谈英语医学学历留学生教化质量J.中国高等医学教化, 2022,(10)： 40-41 2 毕胜,蔡连顺,齐宗春,等.留学生人体寄生虫学教学初探 J.黑龙江医药科学,2022,31 (4)： 38-39 3 毛淑梅,李承德,康白,等.关于如何提高留学生药理学教学质量的探讨J.中国高等医学教化, 2022,(7)： 73-73 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
