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职业学院英语论文3篇(共7859字)职业学院英语论文3篇 第一篇一、新形势下职业学院英语有效课堂教学的一般策略（一）口语教学应该贯穿英语教学主体职业学院培养的是技术性的人才，在英语口语这一块要求更加严格，必须学会学以致用，灵活使用英语才是王道。在教学中首先要创造良好的学习英语的环境，鼓励学生在生活中尽量使用英语，在教学的过程中要加入新颖活泼的教学内容，更换陈旧的内容，增加职业特色的实用性，集任务性、实践性和应用性为一体，在教学过程中应该注意以就业为主要导向，以能力为教学方向，培养社会需要的英语人才；其次，教师在教学的过程中一定要注意因材施教，所谓教无定法，教师要考虑到学生的能力水平参差不齐的问题，在教学过程中尽量实施导师制，每个导师只能带两到三个学生，专注培养他们的英语口语水平，充分实现教学的严谨性。对于能力水平不同的学生要实施不同的教学方式，能力高的学生鼓励他们在英语方面再进修一些其他方面的东西，基础能力不好的学生应该多注重他们以后就业的问题，学习一些浅层面的英语，尽量做到不放弃每一个学生。正所谓“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，在教学上也是这个道理。（二）注重学生学习策略的传授学习策略向来在学生的学习生活中表现得都尤为突出，学习策略的好坏在一定程度上直接影响了学生的学习效率，所以，教师应该在教学的过程中多向学生们传授一些学习策略，实现职业学院英语的有效教学。学习策略是指学者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及控制方式，一个有能力的老师不能只是授人以鱼，更重要的是要授人以渔，在英语学习方面应该多向学生介绍一些方法，例如，在教学的过程中，教师可以向老师提供一些英语学习的网站，鼓励他们多看国外的一些新闻实事，增加学生学习英语的途径，推荐他们看一些名人的TED，模仿他们的英语发音，在平时教学的过程中也可以多给学生们播放一些这方面的视频，尽量为学生提供尽可能多的英语学习的平台，让他们用正确的、高效的方法来学习英语，尽量让同学们养成独立的、自主的、高效的学习者，真正的学习是来自于学生自身的体验和思考，教师应该要求学生积极主动的学习，在学习知识的同时能够获得学习的方法和策略才是最珍贵的。一个有效的教师教给学生的更多的是能力和方法，而不是知识的本身，所以，教师在教学的过程中应该重视学生学习英语的策略这一方面，任何东西只用通过自己的亲自尝试才会真正的认识它，鼓励学生自主学习，教师要起着重要的领导作用，引导学生们正确的学习英语，全面提高职业学院学生的英语整体素质。（三）加强对英语教师的专业培训和教师的自我修养英语是一门以语言为主体的表达艺术，英语教学则是以语言文本为依据的对语言的阐述，是立足于课堂教学基础之上并对英语语境进行了全新的改造，这一点就要求英语教师不能把英语教学作为一般的知识传授，而应该将自身应有的文学艺术底蕴，和整个思维体系作为一个整体呈现出来，应该加强对职业学院英语教师的专业培训和教师的自我修养，让英语教师能够采用最先进的教学方法，最科学的教学体系来对学生进行英语知识传授，全面提高职业学院在英语方面的师资力量。（四）注重过程，改革教学评价促进学生发展传统的教学评价一般是以分数为最后标准，这种教学评价的方法在一定程度上有着一定的弊端，这会使学生们只注重英语的最后得分，而忘记了学习过程的重要性。因为，在以往的考核过程中普遍出现，平时不努力学习的学生，通过考核的前几天的刻苦学习，最终可以得到很高的分数，这在一定程度上助长了他们不努力学习的思想，这种教学评价会严重阻碍学生在学习英语的道路。所以，职业学院在进行英语教学的时候应该注重过程，通过改革教学评价来促进学生的全面发展，全面实现英语教学的有效性，提高学生的英语专业水平。二、结束语综上所述，随着改革开放的推进，中国参与世界贸易的活动愈加频繁，英语作为国际标准语言的地位也逐步凸显出来，新形势下的职业技术学院应该更加重视这个问题。兴趣是学生学习的一大动力，兴趣不仅能够引起和保持注意力，产生愉快的心理状态，而且还能促进智力的充分发展。心理学研究表明，由学生内在需求所决定的认知兴趣对学生学习的推动力是持久而强烈的。所以，兴趣是学习的基础，要结合职业学院的自身特点，创造出一套高效的英语有效课堂教学的策略，努力将英语的学习渗透到学生的日常生活中去，激发学生们学习英语的积极性和主观能动性，唤起学生的好奇心、求知欲，引发学生的惊奇感，将学生的英语水平提高到另一个崭新的高度，迎接住世界文化大浪潮的砥砺.第 4 页 共 4 页