高中会考计算机考什么.docx

高中会考计算机考什么 实现“应试教化”向素养教化转轨，创新实力的教化是最佳选择。当今社会随着计算机发展日新月异，已渗透到经济社会的各个领域，这就给我们的教学提出了一个新的问题，当我们在给学生传授计算机学问的同时，要与学生所学相结合，与社会须要相结合，实行科学的先进的教学方法，有针对性的激发学生创新实力和加强学生创新实力，让学生在校期间成为学问的主动学习者而不是被动接受者。当前的教学活动不再是单边的教与学，而是互动式的双边沟通，在教学过程中要充分激发学生的主体作用和老师的主导作用，只有这样才能加强学生的创新实力。计算机教学既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。在中学阶段教学中如何培育学生的实力也就成为了任教者必需面对的问题。一、计算机教学概况和特点在教学中，已经基本做到不过分追求理论学问，以好用为原则，重新组织教学内容体系，比传统的教学模式有较大的改进。但是，与此同时，也发觉了一些令人担忧的问题。首先来看学生学习的现状，通过课堂教学发觉，学生起先学习某门课程的时候有一种新奇心和簇新感，还有肯定的爱好，但随着课堂内容的不断增加，难度的不断加大，学生对于该课程长时间学习后产生的审美疲惫，使学生在听课的时候失去了信念，留意力变得越来越不集中。究其缘由是学生仅仅根据老师的要求完成布置的任务，机械地操作完成，教学内容的本身没有内在的逻辑魅力，不能做到让学生深化地思索，融会贯穿，强调动手的层面多于强调动脑的层面。二、理论和实践脱节计算机是一门以实践为主的学科。只有在实践中反复运用所学学问，才能真正达到计算机教学的目的。当前计算机教学存在理论脱离实践的现象，许多学生理论考试成果特别好，但到了实际操作中往往无从下手。为了变更这种局面，我们学校依据实际状况在原有的基础上又添加了101多台电脑和相关的计算机协助教材，同时也增加实践课的次数，在实践中培育学生的创新实力。三、探究和实践性传统的讲课方式，主角是老师，因为缺乏让学生参加的环节，比较简单让学生产生疲乏感，留意力一般只能保持20分钟左右。在这里并不是批判传统的上课方式，传统的上课方式的最大好处是可以在有限的时间内传递更多的学问和信息，尽可能地利用课堂时间，课后再由学生复习消化。但是传统的上课方式对于基础较好的学生方才能体现它的优势，对于高中学生，学习实力相对薄弱，所以老师必需探究新的方法，尽量帮助学生提高留意力，最好的方法就是让学生通过探究和实践参加到教学的环节中来，使学生保持很长时间的高度集中的留意力。在教学设计的时候，假如能够做到让学生像玩网络嬉戏一样在不断地探究或“冒险”中前进，把学习内容当作嬉戏攻关进行实践，学生的留意力就可能保持很长时间。四、实行多种手段，刚好巩固课堂学问当今世界科学技术突飞猛进，学问更新也在速度逐步加快，特殊是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。要想跟上时代的步伐，就必需变更传统的“老师讲，学生听”的学习方法，努力培育学生多方面、多渠道、主动主动地去获得学问、获得信息，只有这样，才能逐步驾驭千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的须要，否则必将为社会所淘汰。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参加，在教学中不断探究、探讨，依据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当地运用到每一节课中，并不断总结好的模式，细心设计教学过程。五、培育信息意识和实力，提高学生学习动力培育学生的信息实力和信息意识是提高学生学习动力所不行忽视的内容。信息技术教化要着眼于学生信息素养的培育，也就是信息实力和信息意识的培育。信息的获得、分析、处理、应用实力是信息社会成员最基本的实力和素养的标记。在传统的教学体系中，教化相当大程度上是让学生记忆各种学问（信息）。这种低效率的教化已难以适应信息社会学问爆炸式的增长，并且快速更新换代对人才培育提出的需求。可以说，在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何建立起一套新的基本技能体系。除了汲取传统技能的精华外，应强调培育学生的“信息获得”、“信息分析”和“信息加工”等信息实力，培育具有高度创新实力的创建性人才。六、采纳各种教学手段提高学习动力把计算机作为一种工具，运用各种教学手段，开发学生的智力，培育学生动手实力与分析实力，因此，在教学过程中，尝试向学生供应“资料库”，让学生到“资料库”或者通过网络下载去获得有用的材料。有的学生利用“资料库”或者通过网络下载的工具制作简洁的动画或者简洁的FLASH，或许有的学生运用笔和纸进行学习的实力不如别的同学强，但他们分析、处理和应用信息的实力却高于其他同学，这正是信息社会对人才的需求所在。这样，学生在操作过程中受到了信息素养的教化，学生在学习过程中有了自己的实力和意识，学习计算机的动力也就提高了。信任只要学生有了学习的动力，就肯定会对增加学习本课程的爱好，另一方面也使老师在课堂教学中能顺当达到教学目的，从而提高课堂教学效率。总之，通过对我校现阶段中学计算机课程教学现状的分析，教学也从以老师传授学问、技能为主，转变为以重视学生实力培育和发展为主，既发挥了老师的主导作用，又突出了学生的主体地位，体现了现代计算机教化“以实力为本位”的价值取向，培育出来的人才更能适应社会的须要。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页