山坡羊·潼关怀古教学反思.doc

山坡羊·潼关怀古教学反思反思一：山坡羊·潼关怀古教学反思教学中的亮点和遗憾亮点一：理解宫阙万间都做了土一句时对比古今长安，有利于学生的理解。亮点二：亡，百姓苦可以理解，但是兴，百姓苦怎样理解呢?这个问题好，很有必要，也很有启发性。亮点三：在复习酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁水调歌头过零丁洋时又一次理解意思，再次进行默写巩固。亮点四：师：作品表达了作者怎样的思想感情?生：忧国忧民。作者更看重(关注)的是谁?生：百姓。后一问很好，直指作品主旨，简练有力。遗憾一：字的读音值得注意，华山的华(应读去声)，兴亡的兴(应读平声)。遗憾二：师：峰峦象征历史的繁盛，波涛象征人民的愤怒(?)，能体会到吗?生：能。学生怎么能体会到呢?勉强能理解就不错了。这属于不当(无效)的提问。遗憾三：默写复习四首诗词的时候，应注意宫阙、低绮户、汗青、铁未销、凄凉、寥落、玉宇等字的音和形，注意过的笔顺和字形。反思二：山坡羊·潼关怀古教学反思这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的基本素质高。那么用这个标准来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比较煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比较丰富的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的优势。其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不清楚哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的若项。可是，往往又都是弱项的东西，自我感觉良好，比较感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗?就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的语言表达在正常的情况下，还是挺清楚的。那么，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。反思三：山坡羊·潼关怀古教学反思课堂中，开始提出的是字词学习，学生很容易接受，我列出了四个词山河表里、踌躇、宫阙、苦然后在对这个四个词的背后的含义进行挖掘，逐渐深入到课文的思想情感。通过山河表里让学生了解潼关的地理位置，并利用漫画的形式，让学生理解作者所用聚怒的表达效果，这个环节学生的兴趣很高，因为简笔漫画的形式他们觉得很新奇，又在学生的理解中不断改进，学生的兴趣被激发出来，然后介入资料介绍潼关的地理位置，写出其作为战略位置的重要意义。宫阙一词很简单，但如果介入当年秦朝当年建造 咸阳宫时所需时间，这一词就充满了历史的厚重感与百姓的艰辛，最让学生感兴趣的是一个问题——假如让你们去修建‘咸阳宫’你去不去？需要多少年建？，学生纷纷猜测十年五十年一百年五百年一千年的都有，这时我说我给大家讲一组数据。当初修建咸阳宫，秦始皇动用了40、50万人，经历了几年才盖好。你们全班才50个同学，是他们的万分之一，他们用了几年才完成，你们大概要几万年吧。如果你们能活到现在，做了2000多年，我想咸阳宫的地基说不定还打好呢。然后补充咸阳宫，几十万人花了几年时间才建好，但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝开始了，又建了宫殿，然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁，百姓建了又建。学生在笑过之后陷入了沉思。第 4 页 共 4 页