走进大自然教学反思.doc

走进大自然教学反思反思一：走进大自然教学反思美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了走进大自然一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。反思二：走进大自然教学反思这是一节综合应用活动课，要求学生用所学的生活中的大数一节线与角的知识于实际生活中，描述生活情景。利用书本提供的场景，让学生在情景中发现问题、思考问题、解决问题。从学生的掌握来看，生活中的大数掌握情况较好，学生的读数与写数基本能够做对。平行线和垂线能找对，但作图方面就掌握较差。关于角的度量是掌握情况最差的一部分。在整个教学过程中针对学生出现较多的错误，要求学生自己找出做错的原因，并想好改正的方法。注重学生自己的参与体验。反思三：走进大自然教学反思本节课有以下3个闪光点：1、课堂气氛轻松愉快，教学流程自然流畅，教学设计符合学生的认知规律，用数学知识本身的魅力吸引学生，不浮躁，不搞花架了，学生打心底时喜欢这节课。2、非常重视培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的方法和手段去解决生活中的实际问题。3、课堂的互相学习、互相启发、互相帮助做得很好，充分的让孩子动起来。王老师：最欣赏本节课的一点是能根据课堂的生成进行调控。彭老师：最后一个环节太草率了，在解决时针转了多少度这个问题上，可以利用直观演示，让后进生也能掌握得更好。失误点：最后一个环节没有落实到位，有面无点，因为主题图不好用，方砖也太小了，不好测量，还有风筝的角太多，另外，教科书上的你还能提出哪些数学问题只有几组平行线和垂线在31的主题图中已重点教学了，除此之外，我也没有发现什么值得提出的数学问题。改进：今后备课，不要忽略哪个环节，课未也不容忽视，钻研教材要更加深入，还有钻研后对不合理的、不利于学生建构知识的素材要进行重组、加工、改造。如：风筝只要让学生量出2个不同的角就行了，时针转了多少度可以采用彭老师的意见直观演示地夸也可以改为量放大的纸片上的角（其它的实物的角），你还能提出什么数学问题可以删去。成功点：上课比以前更实，调控能力以前更进步，但还需要加强，教学流程设计合理，适合本班学生和本人的教学风格。努力方向：倾听学生的心声，把看自己当成学生，自己就是学生，学生中发现任何情况都是正常的，关键是看教师如何运用和处理。第 3 页 共 3 页