2022年余映潮 例谈余映潮先生精妙的语文教学艺术-语文教学论文.doc

2022年余映潮 例谈余映潮先生精妙的语文教学艺术-语文教学论文例谈余映潮先生精妙的语文教学艺术-语文教学论文余映潮老师是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。笔者2012年参加了河北师大“余映潮语文工作室”，多次聆听余先生的教诲，细细回味余老师的课，渐渐地领略到了他醇厚而精妙的课堂艺术。一、简约的课堂余老师的课，是简约的课，不蔓不枝，亭亭净植。简化课堂教学内容，简化課堂教学程序，让教师的课堂活动精练起来，让学生的训练活动充实起来。例如，在2013年4月份河北师大余映潮名师工作室活动中，余老师执教了一节假如生活欺骗了你，一节泥人张。在假如生活欺骗了你教学中，余老师设计了“吟读笔记写作演讲”四个活动，紧紧抓住诗歌的文体特征，创意精致，情趣盎然，学生活动充分，课堂积累丰富。在泥人张教学中，余老师设计了“学一点知识、练一下能力”两个活动，巧妙地讲场景、照应、伏笔等小说教学的知识转化为学生的能力和素养。在2012年9月份河北师大余映潮名师工作室活动中，余老师执教了一节散步。课堂上，师生设计并生成了“品情赏景析意”三个活动，师生徜徉其间、浸润其中，以情悟情、将心契心，在与文学的对话中得到语言的滋养和生命的确证。这样的课，教学过程看似简单，教学内容却丰厚简中求丰。二、丰厚的课堂余老师的课是丰厚的课，这里就要考虑“大量减少”与“大量增加”的问题。余老师说：五个方面的内容应该大量减少：大量减少课堂教学中非语言文字手段的使用。大量减少课堂教学中的碎问碎答和教师的话语量。大量减少就课文教课文而不重视学生能力训练的教学设计。大量减少完全脱离课文语言环境的所谓“迁移拓展”与“清谈感受”活动。大量减少所谓的“小组展示活动”。五个方面的内容应该大量增加：大量增加学生在课堂上安静思考的时间。大量增加充分利用课文训练学生能力的课堂实践活动。大量增加语言训练即语言学用、语言品析活动的比重。大量增加学生在语文课堂上“知识”的积累量。大量增加学生个体的独立解决问题的能力训练。例如，在2012年4月份河北师大余映潮名师工作室活动中，余老师执教了一节夸父逐日。在课堂上，余老师设计了“细读字词美读故事品读佳句”三个活动。在“细读字词”环节，余老师指导学生尝试用成语印证词义； 第 3 页 共 3 页