中医药院校学生网络思想政治教育(共4441字).doc

中医药院校学生网络思想政治教育(共4441字)摘要：随着我国科技的不断发展，学生在学习过程中学习方式也在不断进行改进，对网上授课的接受程度也在不断提升。中医作为我国传统文化传承以及医德医术传承的重要群体，思想道德教育质量非常重要。针对现在社会的实际情况，结合网络信息化技术对中医药学生进行网上思想政治学习能在最大程度上提升其思想道德教育质量。然而现阶段我国网上思想政治教育发展时间不长，在应用过程中仍存在较多不足，影响学生的学习质量。本文分析了提升中医药院校学生思想政治教育的重要性，阐述了网络思想政治教育发展情况，主要针对中医药院校学生网上思想政治教育过程中存在的内容较为死板、脱离学生实际生活等问题以及提升网上思想政治教育趣味性、网络思想政治教学体系完整性的应对策略展开研究与讨论，希望笔者的讨论结果能为后期研究提供一定的参考。关键词：中医药学院；网络教育；思想政治教育与以往相比，近些年大学生犯罪的几率不断提升，这种情况的不断发展也引起了家长以及社会各界的重视。思想政治教育是提升学生思想、道德、法律等方面意识的重要手段。社会各界对学生思想政治教育的重视程度，促使学生思想、道德、法律意识教育刻不容缓。中医药院校对学生的思想道德教育质量在很大程度上决定着我国文化传承以及医德传承的质量。一、提升中医药院校学生思想政治教育的重要性中医在我国发展过程中占有十分重要的地位，发展与传承的质量在一定程度上决定我国的医学发展质量。我国医学在发展过程中与文学等方面牵扯较多，中医学的发展传承在一定程度上也可以说是我国文化精神的传承。中医药学生是我国中医发展与传承的重要载体，发展程度在很大程度上决定我国中医传承的发展质量。对中医药学生进行思想政治教育是提升学生综合素质的重要手段，可以从以下几个方面进行1：第一，对学生进行思想政治教育能提升学生的思想、道德、法律意识，保证其更好地发展。我国思想政治教学是根据传统文化以及社会实际发展情况，去其糟粕取其精华整理而出，内容满足我国对新一代年轻人的基本要求。第二，促进学生医德教育质量。我国思想政治教学内容有很大一部分是取自于传统文化，利用其对学生进行教育与学生的医德教育相辅相成，提升医德教育质量。第三，提升学生传统文化、精神学习质量。我国思想政治教学内容与我国传统文化以及传统精神有非常大的相似度，学生在进行思想政治学习的过程中能将其与传统文化学习内容相互呼应，提升其对传统文化、精神的认识，以及使其更好地认识到传统文化在现今社会的发展，提升学生对传统文化、精神的认识以及学习质量。二、网络思想政治教育发展概述随着互联网技术的不断发展，线上教学应运而生，且随着时间的推移越来越受到人们的重视。利用网上资源对学生进行思想政治教育成为现今社会思想政治教学的新方向。学生对互联网信息的接受程度非常高，且根据人们对网络信息的分析情况来看，网上思想教育相比学校教育更易被人们接受。利用互联网平台对学生进行思想政治教学的过程中有以下几方面的特点：第一，满足学生所需。线上思想政治教学需要将课程的主要内容进行精简与讲解，保证学生在线上学习过程中快速认识到教学的重点内容2。第二，遵循客户思维。网上信息、思想易于被人们接受，其中一个最重要的原因是在进行信息传递过程中是按照客户实际需求进行的。如客户需要对思想政治的知识点进行深入且附有案例的讲述，网上课程在制定过程中更加注重对问题的分析、分解；客户要求思想政治教学更加具有趣味性，网上课程在定制过程中就会将部分有趣的案例以及图片等加入课程讲解中，提升课程的趣味性。第三，具有较高的包容性。网上教学不同于线下教学，部分学生在课堂上不好公布的想法以及学生羞涩不敢公布的想法都能在网上进行公布与沟通，提升学生的表达能力。学生在网上学习过程中能与其他人进行思想上的沟通以及通过网上平台了解其他人的想法，提升知识面和思想深度。三、中医药院校学生网络思想政治教育存在的不足（一）思想政治教育内容较为死板我国部分中医药院校在进行网上思想政治教育过程中，教学内容由学校的教师以及相关的领导人员制定，在一定程度上造成网上思想政治教育内容较为死板与严谨，不符合现代年轻人的喜好，导致学生在进行网上思想政治学习过程中积极性不高、学习质量也偏低。加上学校在制定线上思想政治教育课程过程中没有学生的参与，学校教师对现代学生的实际情况认识不清，造成课程脱离现代年轻人的实际生活，难以保证在应用过程中取得应有的教学成果。（二）网络思想政治课程体系发展不完善教师对学生进行思想政治教学过程中，教学内容不仅包括课程重点讲解，也包括课堂活动、课前预习、课后作业、课后总结评价等各个环节。而我国线上教学的发展时间较短，各个方面发展不够完善，造成多数线上教育在教学过程中更加注重课堂知识的讲解，而对其他教学活动重视程度不高3。（三）思想政治课程脱离学生实际生活思想政治课程内容脱离学生实际生活的情况不仅出现在线上课程，也出现在学生的线下实体教学课程中。现如今在思想政治课本编制过程中，多数将课程要求进行直接叙述，课程内容非常死板、晦涩难懂。部分课程中引入的案例与实际生活差距较远或者引入的是几年前甚至十几年前的事件。学生对这些事件的认识程度低、参与程度低，造成其在学习过程中难以根据实际生活对案例进行分析与判断，进而对学生的思想政治学习质量产生一定的影响。（四）学生对思想政治学习的重视程度不高现阶段由于社会经济飞速发展，中医药院校学生在学习过程中更加注重专业知识，而对思想政治课程的重视程度较低。加上学生在线上思想政治课程学习过程中没有教师的监督，难以保证学习质量。四、思想政治教育完善策略（一）提升网上思想政治教育趣味性提升网上思想教育课程的趣味性是提升学生学习兴趣以及思想政治学习质量的重要手段。学校在提升线上思想政治教育课程趣味性的过程中需要注意以下几个方面的内容：第一，教师在思想政治课程定制过程中需要对实时政治进行了解，提升与学生之间的沟通质量。让学生对教师制定的课程大纲进行评测，从而在较大程度上保证教师制定的网上思想政治课程符合现代学生思想价值观，提升学生对其接受程度。第二，教师在课程定制过程中需要引入图片、视频、音频等方面的资料4。优势主要表现在两个方面，一方面能提升课堂的丰富度，让学生在学习过程中张弛有度，提升学习效率。另一方面是人类大脑的特殊性，在应用过程中对冲击性非常强的视频、音频、图片等接受程度远远高于文字以及片面知识讲述。第三，建立反馈平台。网上课程需要有相应的反馈平台，学生在学习后能将自身的认识以及学习中的想法进行公布。而教师能根据收集的信息对制作课程进一步改进与完善。（二）提升网络思想政治教学体系完整性第一，提升线上思想政治教育对课前预习、课后作业、课后总结等方面的重视程度，并制定相应的措施完善学生的学习体系。如在课程前录制几分钟的微课内容，对重点进行讲述，提升学生对重点的把控能力，达到提高学生课前预习的目的。要求学生根据课堂内容以及自身经验写小论文，讲述对思想政治知识点的认识，提升其对课程内容的理解能力以及实践应用能力。学生要在课后根据学习内容进行大纲整理，提升知识总结规划能力。第二，完善线上教学反馈系统，邀请学生以及其他教师对网上思想政治课程进行学习，并对其进行评价与反馈，以便教师根据反馈信息对课程进行改进与优化。（三）提升思想政治课程与实际生活的关联性第一，教师在课程编制过程中需要更加重视实时政治的整理与分析，并将当年以及近几年的事件作为案例加入课程中，保证课程更加贴合实际生活，提升学生在学习过程中的参与度5。第二，建立学生微课堂。学生在学习过程中可以将自身想法以及在生活中遭遇的实际案例进行分享，确保其在微课堂模块的学习中将所学知识应用于实际生活，提升学生对课堂知识的认识程度以及应用分析能力。（四）提升学生对思想政治课程的重视程度要想提升学生对思想政治课程的重视程度就需要教师在教学过程中对思想政治课的重要性进行宣传，提升其学分比重，从而使得学生更加重视思想政治课程的学习。学校可以线上课程与线下课程相互结合，如教师要求学生根据线上课程结合线下课程写课后感悟等，并将课后作业完成的质量计入学生成绩，提升学生对思想政治课程学习的重视程度6。五、结语中医药院校学生的思想政治学习质量在很大程度上影响文化传承以及医德传承质量。随着互联网的发展，学生对线上信息的接受程度远高于线下，各个学校也在发展过程中积极地将线上课程引入学生的学习中。而中医药院校在线上思想政治课程教学过程中仍存在较多问题，需要人们不断对其教学方式、教学手段进行研究与探讨，保证线上课程更好地对学生进行思想政治教学。参考文献：1张丽娜.革命文化融入医学生党员思想政治教育研究以南方医科大学中医药学院为例J.兰州教育学院学报，2019（8）：110-111.2吴群.思想政治教育视域下的医学人文素质教育探析J.当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）：62-63.3刁婧.民办高职院校网络思想政治教育调研与思考J.浙江交通职业技术学院学报，2019（1）：64-69.4杨凤兰.互联网发展对高职院校学生思想政治教育工作的影响J.明日风尚，2018（23）：236-236.5孔晓妮，徐迎涛.新媒体视阈下高职院校学生思想政治教育创新研究J.中国电力教育，2012（23）：118-119.6黄文秀，胡丽伟，罗伟明.基于满意度的高等中医药院校大学生思想政治教育改进对策研究J.黑龙江教育学院学报，2013（9）：115-116.第 8 页 共 8 页