互联网+教育下的医护类高职教育改革(共2587字).doc

互联网+教育下的医护类高职教育改革(共2587字)摘要：随着“互联网+”与教育的融合，高等职业教育迎来机遇和挑战，要顺应这一趋势，教育工作者就必须转变观念，以互联网的思维方式，将“互联网+教育”这一理念贯穿于教育教学全程，以此为契机，持续推动教学改革，不断巩固和提高高职院校教育水平和人才培养质量。关键词：“互联网+教育”；高职教育；教学工作“互联网+”是把互联网的创新成果与各领域相融合，为其注入活力，为大众创业、万众创新提供环境，进一步推动技术革新和效率提升，引领创新驱动发展新常态。国务院在关于积极推进“互联网+”行动的指导意见中提出探索新型教育服务供给方式。“互联网+教育”是一种全新的教育生态，是将互联网思维与传统教育深度融合。在“互联网+教育”时代，应逐步探索网络化教育模式，创新教学模式与教学方法，发挥“互联网+”的积极作用，实现教育转型，培养满足时代需要的人才，提升高职院校办学水平1。1“互联网+教育”对高职院校教学工作的影响1.1“互联网+教育”对教学方式的影响高职教育强调“以就业为宗旨，以服务为中心，以能力为本位”，师生是知识传递的参与者，教师在教学活动中起主导作用，学生是教学活动的主体。许多高职院校青年教师理论知识非常丰富，但缺乏实践经验，课堂把控力不足，创新意识不强。学生综合能力的提升是高职教育的最终目标，教学过程中，教师应坚持“够用、实用”原则，通过多种途径传递知识，转变教学理念，提升教学水平和信息技术应用水平2。1.2“互联网+教育”对学生学习模式的影响高职教育的根本目的是立德树人，传统德育工作往往以院系党总支、专职辅导员为主导，以主题班会、校园广播、板报为手段。传统教学模式以教师理论讲授为主，学生参与性不强，学习积极性不高，自主学习能力有限，不利于其全面发展。随着互联网的普及和移动设备的兴起，学生能够通过多种渠道获取信息，选择面更广，这就需要加强引导，使其学会对各种信息进行甄别，避免受到错误观念影响，树立正确信息观。1.3“互联网+教育”对学生在校生活的影响高职教育为学生走向社会提供了思想和技能保障，高职院校要引导学生学会做人，正确处理生活和职业的关系，将文化建设和专业技能培养结合起来，把育人放在首位。高职院校学生管理工作应顺应时展，将管理创新和高效优质服务放在首位。如随着电商的兴起，学生的购物渠道由实体店转变为多渠道并存；智能手机的普及、各种外卖软件的出现，使生活变得更加方便。高职院校应建立交互式管理平台，高效开展学生管理工作。2对策2.1提高教师素质学生全面发展离不开学校和教师的引导，但是，仍有部分教师没有认识到信息化对教育的重要性，或对相关技能掌握不够，仍采用传统教学方法。因此，高职院校应组织教师学习当前职业教育方针，促进教师向双师型转变，提升其道德修养和实践技能。教学过程中，教师需将互联网思维贯穿全程，努力学习信息化技术，精心备课，优化课堂设计，提高学生课堂参与度，引导学生转变学习方式，因材施教，提高学生提出问题和分析问题能力，培养团队合作精神，坚持“以学生为本”教育理念3，满足学生未来发展需要。2.2改变学生学习方式“互联网+教育”背景下，高职院校要及时转变办学理念。传统的以教师讲授为主的课堂教学方式已很难吸引学生注意力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师要利用信息化教育技术，创设教学情景，将网络热点和教学内容联系起来，激发学生学习兴趣。在提高学生文化知识水平的同时，坚持德育为先理念，使学生形成正确的道德观，掌握扎实的职业技能。此外，还要引导学生正确利用互联网，消除消极价值观造成的影响。2.3改变学生生活方式随着智能手机的普及和移动互联网的覆盖，学生在生活和学习中，几乎“机不离手”，获取信息的途径更加多样。高职院校应大力推进信息化建设，以信息化带动教育现代化，努力构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系，积极推进网络化办公、网络化学生管理。随着信息技术的发展，学生通过网络平台获得更多的知识和生活体验，但是，这种体验并不是通过人与人之间的交往和面对面的交流获取的，可能会导致其人际关系不佳，甚至变得孤独、冷漠、缺乏爱心。高校、家庭和社会要齐心协力，引导学生树立正确价值观，消除信息化进程造成的负面影响。高职教育为产业调整提供了人才保障，随着高职教育的普及，高职生不仅可以使农村的经济状况发生改变，带动农民生活走向富裕，也有利于解决“三农”问题4。不忘初心，方得始终。高职教育应坚持“以人为本”的初心，牢记为党和国家培养人才的使命，坚持德育为先，德育、智育相结合的方针；转变教学理念，创新教学方法，将“互联网+”和教育相融合，直面挑战、迎难而上、砥砺前行，积极推进教育信息化和国际化，营造良好办学环境，为现代化建设培养更多优秀人才。参考文献：1李洁琳.“互联网+”背景下高职院校提升办学水平的对策探索J.产业与科技论坛，2016，15（24）：253-254.2胡亚荣.职业院校教师信息化教学中的问题与对策研究J.职教论坛，2016（11）：12-14.3张杰.更新教育教学理念，全面实现以生为本J.职教通讯，2002（10）：38-39.4娄渊根.基于农村生源的高职教学方法探析J.职业时空，2014，10（2）：30-32.第 5 页 共 5 页