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国培计划体验与感受_国培计划感受 【摘 要】通过国培安排中一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握小学课堂教学。通过案例学习和专家的经典剖析，使我相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。总之，以学生为主，实行开放的教材，开放式的教学，如何教学生学会学习，如何培育学生的创新实力是课改的特点，更是我们以后进行教化教学的努力方向。这次国培学习使我感受很深，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。【关键词】关爱；角色；沟通；开拓创新作为一名一般的小学老师，我有幸参与这次国培学习，从中学到新理论、新技能和新方法，受益匪浅。学到了很多新的学问，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决和启发，对我们的教化与新课程又有了新的相识。在这段时间的培训中，先后有幸观看了几位优秀教化专家给我们做的培训视频报告，深受启发。培训中，几位专家对小学数学课堂教学有效性以及奇妙处理课堂教学预设与生成的关系1、如何培育学生的数感及量感、对学生合作学习、培育学生的空间观念等等让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解，使我知道原来平常的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们老师做个有心人，从点滴做起，肯定会把数学课堂变成学生最喜爱的课堂。在培训期间，我每天坚持上网学习，做作业，同时在网上干脆与专家沟通，取得了较好的学习效果；并根据学习进度完成了学习任务，在线观摩了专家和辅导老师讲课视频；阅读了各位老师完成的作业并发表自己的看法；仔细完成了全部的作业。通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。1以身作则，为人师表首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛2。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允古人云“学高为师，身正为范”，这也就告知我们假如要“传道、授业、解惑”就必需要有丰富的学问和高尚的品德。因此作为老师首先要不断更新自己，充溢自己，要用渊博的学问向学生呈现。试想当学生在课堂上听得如醉如痴，充分领会老师的课堂教学风采时，他们莫非不会在心中深深地喜爱和佩服自己的老师吗？其次，老师在平常的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。马卡连柯说：“老师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。” 当老师弯腰捡起丢落在地上的果皮纸屑时；当老师轻轻地把丢落在饭桌上的饭粒扫起送进食堂时；当老师时刻留意礼貌用语、敬重他人时；当老师言必信，行必果时，这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此老师应当要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素养。2转换对老师角色的相识新课改不仅要求老师的观念更新，而且要求老师角色转变。这种转变，是让老师变更原来学问权威者形象，侧重于对学习过程的组织、引导、沟通，并对自己的教学实践进行刚好反思探讨，为以后取得更好的教学效果作铺垫。它要求老师转变自身形象，成为学习的组织者，学问的传授者，关注学生主体，发挥学生的主动性，为学生的自主学习创建条件。在组织、引导过程中，老师要面对全体学生，了解和探讨每一个学生的须要及其发展的可能性，注意个别指导，尽可能满意学生的不同须要。因此，老师必需敬重学生的主体性，转变传统的“以老师为中心”的做法。必需处在学生中间，从学生的实际动身去讲授课堂内容。老师在课堂上所扮演的角色干脆影响着教学过程的性质和教学结果3，因此老师要帮助学生制定适当的学习目标，想好达到目标的最佳途径，指导学生养成良好的学习习惯，总结归纳出自已独有的学习策略，发展学生的认知实力，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性，为学生供应各种便利，为学生的学习服务，建立一个和谐宽松的课堂气氛，与学生共享自己的发觉和想法；和学生一道找寻真理，成为全体学生最可靠的心理支持源4。这既是新课程的目标要求，也是新时代对基础教化工作者的要求。它是实现全面素养教化的前提，我们全体老师要致力于成为真正意义上的“专业人才”，且具有新课程目标下应有的老师角色而努力。3主动沟通，教学相长这次网上培训，给了不同地区、城乡的老师们一次相互沟通，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我主动与同行和专家们进行沟通，解决了自己在教化教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展状况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。老师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际状况动身，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，老师要重视数学工具的运用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，老师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，满意的展翅翱翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要细心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应详细些，具有挑战性，指向背后的道理。应当引导学生擅长发觉问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果。在教学中，老师要常常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生常常反思，让学生也养成反思的好习惯。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页