初中德育教育内容 [初中新型体育教学中的德育教育] .docx

初中德育教育内容 初中新型体育教学中的德育教育 摘要：当今社会不仅是高科技较量的年头，也是国民素养较量的年头，青少年儿童的身心健康，思想品德素养优劣干脆关系到新世纪国民的素养。学校教化中德育起着举足轻重的作用，而在体育教化中渗透德育教化势在必行。“素养教化，德育为先”，加强对学生的思想品德教化，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。关键词：新型体育教学；德育教化；育人学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是整个学校教化的重要组成部分。而体育教学是学校体育基本形式，体育教学与其他学科一样必需以育人这一根本任务寓于教学之中，既担负着向学生传授学问的任务，又担负着向学生进行思想教化的任务，使学生驾驭体育学问、技能，增加体质，促进身心和谐发展，同时培育良好的思想品德。一、体育教学中德育的主要内容与功能（1）主要内容。体育是学校教化的重要组成部分，是培育德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教化方针的重要组成部分。在理论和实践的学习中，使学生明确正确的体育价值观，受到爱国主义，社会主义，集体主义教化，养成良好的社会公德。发挥学生的主体意识和创建性，在体育实践活动中，为学生的特性发展供应表现才能的机会，针对体育的特点，培育学生活泼开心，坚韧拼搏，主动迎接困难和挑战的心理素养和意志品行；加强人际交往，正确处理好人际关系，培育团队精神，正确对待个人和集体、胜利和失败，胜不骄、败不馁，能够与同学友好合作的集体主义精神。（2）教化功能。学生对客观现实的相识是受意识支配的、有目的的、不断发展的获得过程，这其中既要受到学生学问阅历水平、情感与意志、特性特征等内在的心理因素的影响，还要受到学生所处客观环境，如家庭、学校、社会等外部因素的影响。学校教化是促进学生相识客观现实实力快速而健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教化的重要组成部分，它蕴含丰富多彩而主动的教化功能。在体育教学中，不允许学生随意地打闹、随意开小差，更不允许学生随地乱扔垃圾，要求学生能遵守课堂常规，要求他们能够不迟到，不早退，不怕熬炼的辛苦，不畏惧学习体育动作技能的艰辛。这些细微环节都将深刻地影响学生的思想品性，提升学生的品质，使他们的综合素养得到提高。二、体育教学中实施德育教化的主要途径和手段（一）体育教学中老师在思想品德教化上的表率作用在体育教学中，培育有高尚情操的学生，首先老师自己要有崇高的品德。师德是学生的指灯，上行下效是道德仿照的普遍规律。体育老师的身教包含两方面的内容：一是体育老师在教学中的示范动作，就是老师行为呈现在学生面前的干脆形象；”其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”老师的一言一行干脆影响着学生，是学生仿照的榜样。老师要利用学生这一特点，到处严格要求自己，要留意自身的形体，仪表风度美，与人交往要落落大方，落落大方，着装要整齐、高雅，成为学生崇拜的对象。二是在特定教学中，老师的思想感情、特性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响。老师的语言和行为是最干脆影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语，语气温文尔雅，看法亲善亲切，遵守诺言，言行一样，并富有学问性，趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而仿照的典范。学生对老师的一言一行都会加以仔细的评价，对体育老师美丽的动作，高尚的品德心照不宣。（二）体育教学中思想品德教化的特性体育教学为了让学生有更多的实际学习机会，不允许老师长篇地进行解脱和说教，因此，老师要仔细钻研教材，结合教材的实际有针对性地向学生进行思想品德教化。第一，在体育教学诸项目中要有针对性。一般来说：田径、体操、球类、武术等教材能培育学生的英勇、坚韧、机灵、敏捷、坚决等品质。其次，依据体育教学多在室外进行的特点，老师可以利用气候、场地器材对学生的影响，有针对性地培育学生刚毅的意志品质。在不同的条件下，老师还可以依据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教化，这种教化最易见效。第三，是在教化方法上要有针对性，教化学生肯定要有诚意、热心和耐性，主要是实行劝服教化的方法，实事求是，以理服人，要多表扬、少指责，要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长，在指出学生的缺点时，对学生中出现的问题要主动主动、热忱帮助学生解决问题。然后，在运动场上对学生进行体育道德教化，教化运动员正确处理好个人与集体关系；敬重对手，敬重观众，敬重裁判；公正、诚恳、虚心、有礼貌等，这些教化应渗透究竟。第四，在上室内课时，可以讲解并描述中国体育的名人名事，运动员的爱国精神。使学生不仅爱好体育，还要有爱国的向上精神。（三）体育教学中思想品德教化的有效性体育课教学在依据教材的特点，听从学问技术、技能教学和增加学生体质的须要的前提下，要仔细探讨教法对学生思想品德教化的有效程序。不同的老师有不同的性格，老师应做到肃穆、严格，又温存、随和，富有感情，老师最本质的特点是要酷爱学生，理解学生，敬重学生，酷爱学生是老师进行思想品德教化的重要前提。由于学生身体和体育基础水平有差异，心理品质（包括接受实力）等各不相同。因此，体育老师在教学中，就必需仔细贯彻因材施教，区分对待的教学原则，正确理解、驾驭技术动作，依据动作的特点及教学规律进行品德教化，充分发挥思想品德教化的作用。例如，在进行跳箱练习时，也存在怕摔伤的心理，因此，应当依据按部就班的教学层则，耐性讲解示范，由易到难地引导，学生逐步驾驭动作，培育学生折服困难的意志品质。总之，在体育教学中贯彻德育教化不仅是学校体育改革的须要，也是体育教化观念更新的须要。在重视德育教化的同时，更要重视德育教化的效果。体育教学中的德育教化必需同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在安排与教案中，或进行空洞的说教，要把德育教化内容中的抽象概念详细化，另外，体育教学中的德育教化，关键还要敏捷多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教化过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐性细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。作为体育老师，要加强自身修养，勇于探究。这样才能是学校体育在思想品德教化方面发挥更大作用。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页