大学生创业教育分析(10篇)(共36050字).doc

大学生创业教育分析(10篇)(共36050字)摘要：大学生创业是国家支持的一项重要创业政策，可以缓解我国目前严峻的就业形势，提高我国的就业率。因此，加强对大学生创业教育，提升大学生创业实践水平，对促进我国经济的发展、全面建设小康社会具有非常重要的现实意义。在本文中，笔者将对实施大学生创业教育的重要性进行分析，剖析大学生创业教育中存在的问题，并提出几点思考。关键词：大数据；大学生创业；教育正文：引言随着信息化时代的到来，“大数据”逐渐成为商家企业重视的市场分析资料，大学生的创业教育显得十分重要。根据我国当前的就业情况，失业人数不断增多，严峻的就业形势，国家出台相关政策鼓励大学生以创业实现就业，然而目前大学生创业教育存在着一些问题，大学生创业教育的实践水平相对较低，因此，需要加强大学生创业教育管理，帮助更多地大学生实现创业梦想。一、开展大学生创业教育的重大现实意义1.创业教育有利于培养大批具有创新精神和创业意识的高素质人才对大学生进行自主创业的教育和鼓励，培养学生能够将自己所学到知识运用于实践工作中去，通过自己兴趣提升能力，将市场大需求运用于创业中来，实现学生以及个人价值，从而培养出创新、拥有高素质的符合社会发展的人才。2.创业教育是新世纪我国高等教育与国际接轨的体现如今我国世界经济一体化发展，竞争力不断增加，中国高等教育需要结合世界发展方向，各国之间进行竞争实质上就是对于人才的竞争，因此，良好的创业教育能够更加有利于培养出具备竞争力的人才。3.创业教育是适应高等教育大众化和我国经济体制改革的必然选择近年来我国经济体制发展速度不断加快，经济组成部分非常多样，同时很多人员在职业中进行转换次数增加，因此，只有更多创办企业，才能够满足人才发展需要，进行创业教育不仅是对学习者的应聘能够进行教育，还可以将让学习者学习到更多创业技术和能力，从而从整体上提升创业人员的基本素质和能力。二、我国大学生创业教育存在的问题及原因分析1.创业教育的目标定位不准确如今大学生就业形势非常严峻，很多高校开展创业教育从个人功利主义方向出发，认为在教育中知识对于如何创办企业进行教学，如何创办企业实体，在解决自身就业问题的同时，将一部分人员带动就业，从而避免发生就业难的问题，但是从实际角度上来看，其是将创业教育工作变成了培养企业家的快速提高班，成为了应对大学生就业难的一种手段。2.创业教育的意识比较淡薄从当前对于创业教育的教学实际状况来看，只是在我国高等院校中开设了此项目，并没有渗透于中小学教育工作中，更是没有成为终身教育项目，创业教育工作对于教育者以及受教育者双方来说，其概念都是较新的，因而如何培养人才并没有足够关注，在学生中间开展创业教育的意识并不高强烈，同时对于这方面宣传力度不够，很多高校并没有真正将创业教育作为整个教学体系中的必要组成部分。3.创业教育的课程体系建设不完善创业教育工作需要制定严格的教学计划以及课程内容，同时需要对教学过程进行评价，改革传统的教学模式，但是从目前实际状况来看，实际教学中并没有实现创业系统，很多教育界的管理者以及决策者并没有关注到这一问题上来，对于这一课程的开展缺乏系统性，如今高校中涉及到创业教育的就是“职业生涯规划”、“就业指导教育”这类课程中。对于创业教育大多数情况都是采用课堂教学的方式，组织学生们去参加实践活动等，所形成的教育形式也非常单一，及时是对于实践活动进行了支持，但是并没有将全部学生规划入学习活动当中，只对一些很小部分人员想要自主创业的学生进行了关注，创业教育工作远远没有进入大学生的日常教育和学习当中，因此，其发展实际上并不适用如今大众化教育的发展方向。三、构建特色创业教育模式的对策与出路1.全面实施创业教育，着力培养大学生创业精神和校园创业文化氛围首先将课堂教学作为主要渠道，将创业教育融入到整个教育工作中去，对于大学生进行创业意识和精神的培养主要是通过教学来进行的，教师对学生进行培养过程中，可以加强教师在企业中进行锻炼的机会，对教师的市场意识进行进一步培养，从而帮助教师能够更加有重点的对教学方法进行改进和有重点进行，将学生的专业知识与社会发展相互结合，从而加深对于相关专业知识的学习。第二，学生创业需求多样化发展，需要创业教育课程体系的完善。目前学校对于全过程、多路径的素质化教学体系进行辅导和完善，也就是说通过创业者来对学习者作为研究对象，将其最为素质模型，对学校中有创业意愿的学生进行直接指导，从而保证学习过程更加有针对性，使学生们在毕业前就能够掌握一个创业者最基本的素质，从而树立进行创业。目前很多高校已设立了创业导论公共课，同时开设人力资源管理、市场营销、项目管理等选修课，通过模拟以及案例等教学方式对学生们学习创业知识提供了很好方法。2.重点建设创业教育学院，努力培养创业教育专业学生普惠创业教育已经完成了广义层面上的创业教育工作，创业教育工作中创业者是其核心内容，学校可以利用一些专门进行创业教育的学员为依托，通过辅修的方式来学习创业知识，从而逐步培养培训创业体系，学校可以定期选拔一些具备创业潜质的学生，将他们放在一起集中进行培训，学习创业者中的素质模式，针对性的对这些学生开展教育，系统化、专业化学习创业专业实质，使之成为具有创业意识和能力的创业者。3.创建孵化基地，积极引导、扶持大学生进行创业实践为了保证课程体系的更高效率建设，创业实践活动是其中重点内容，因此，应该对学生创业实践活动进行积极引导，可以从以下两个方面着手去做。（1）学校导向型，也就是说在学校支持下，可以帮助其成立自主运行的公司，将创业项目作为实践互动课程，可以采用校园大学生创业项目，不仅能够降低学生创业中所形成风险，同时学生们还可以通过这种方式加强业务学习，通过自己对于市场的调查以及策划，为创业实践积累丰富的经验。（2）自主创新型，将创业与科学创新相互结合，将学生们的创新项目通过学校支持，转化成实际项目，从而起到带动创业实效，增强创业项目的核心竞争力。四、结语综上所述，在大数据时代下大学生创业符合时展需要，提高大学生创业教育水平，增强大学生创业实践能力，对于我国严峻的就业形势具有非常大的缓解作用，还能提高我国创业人员的整体素质水平，贯彻实施党和国家的政策方针，对我国国民经济的发展、中国特色社会主义现代化社会的建设以及实现全面小康社会具有非常明显的现实意义。参考文献：1印梅，卢兵试析高校创业教育与大学生自我发展的融合J职业时空，2010.2马荣霞.大学生创业教育的实践、问题与思考J.现代教育管理,2011.3金建华新时期下大学生创业教育的实践及思考J中国科教创新导刊，2011.第 5 页 共 5 页