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三年级下册语文教案-15小虾,人教部编版|三年级语文小虾 15*小虾 教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。  3、能抓住重点词句理解一段话，感受作者的宠爱之情。  4、练习概括段落内容，积累并运用表示依次的词语。  5、激发学生细致视察小动物的爱好，懂得要爱惜小动物。  教学重点：  学习作者视察小虾的依次和方法。  教学难点：  体会作者是如何表达对小虾的宠爱之情的。  教学打算：  多媒体课件、  虾的资料  教学过程：  一、谜语激趣，导入新课  1、课件出示谜语：  驼背老公公，胡须翘松松。 爬到锅台中，全身红彤彤。  2、板书课题 小虾  3、你对小虾有哪些了解？想深化了解吗？今日我们一起学习小虾这一课。  二、出示预习提示，组织学生自探：  1、出示预习提示：  （1）自读课文，读准字音，读通句子，读出感情。  （2）画诞生字词，各自练读，同桌互读，理解并记忆。      （3）课文每个自然段主要讲什么？  （4）课文介绍了小虾的哪些学问？  （5）小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？  三、全班沟通  1、学生沟通1、2题。  2、学生沟通3题：课文每个自然段主要讲什么？ 第1、2自然段写我起先养小虾。  第3自然段写小虾好玩。  第4自然段写小虾脾气不好。  第5自然段写“我们”对小虾的细心照看。  第6自然段写小虾的繁殖。  3、学生沟通4题：通过读课文，我了解小虾的  小虾的生长环境；小虾的外形特点；小虾和千年虾的区分；小虾好玩；小虾脾气不好；小虾的繁殖状况；作者喜爱小虾；作者对小虾能细致视察  4、学生沟通5题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（小虾好玩，小虾脾气不好）  三、学生质疑，提示归纳：  小虾究竟多好玩，小虾脾气究竟有多不好？从哪些词句能看出来？让我们一起走进小虾的世界，深化探究一下吧！  四、合作探究：  1、出示合探内容：  小虾究竟多好玩，脾气有多不好？各小组选择自己喜爱的一部分，抓住关键词句来体会，用“”画出来。  2、各小组进行合作探究。  （1）小组成员先思索，然后在组内发表各自的见解。  （2）记录员负责整理、记录。  （3）小组内对学习有困难的学生进行帮助。  （4）小组内达成共识。  （5）各小组派代表在班内进行沟通。  3、各小组汇报合探所得：  学习描写小虾好玩的部分（第3段），重点解决：  （1）讲了两层意思：（板书  吃东西  当心  吃饱后  悠然）  （2）表示依次：先然后接着又，直到才  表示动作：碰  后退  捧  游  追逐  紧贴   休息  表示状况：有的有的有的  这样写好处：依次清晰  生动  具体  （3）仿照这一段，用上表示依次的词“先然后接着又，直到才”说一段话。  范例：  我每天早晨，总是先整理好床铺，接着整理书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都打算好了，才去上学。  爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了才动身。  （4）小虾吃饱后的三种表现：（还会有哪些表现？）  （5）用“有的有的有的”这个句式造句。  （6）师小结：作者根据肯定的依次，精确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的状况，写出了小虾的好玩。但小虾也有发脾气的时候，哪个小组学习的是这部分，给大家汇报一下。  学习小虾脾气不好（第4自然段）重点解决：     （1）小虾脾气不好表现在哪些方面？ （板书：受干扰  生气   打架时   猛烈）  （2）小虾生气的词语有哪些，好在哪里？  蹦  舞动  打起来 猛烈   一张一张  一翘一翘  一突一突  （3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。  （4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。  师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得欢乐一些。作者是怎么做的呢？  学习第5、6自然段重点解决：  （1）采金鱼草 、 拾石块放缸里 营造“家”的感觉（联系上文）  （2）小虾们是不是真的很欢乐？（我对小虾很关切，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。）  过渡：小虾脾气不好，作者一点也不厌烦它们，每天去看它们，才发觉它们产卵，这将会给作者带来更多的乐趣。  质疑：作者为什么能把小虾写得这么可爱？  （亲自养虾，细心视察；爱虾，把虾当挚友；按总分写法，把小虾的特点写得很详细。）  五、拓展  1、本课三、四自然段有共同点：围绕中心句把意思写详细。  （1）下面的片段，怎样写得更详细？  泥鳅的性格真怪异。它有时很醇厚，趴在缸底的沙石上纹丝不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。  范例：  泥鳅的性格真怪异。说它醇厚吧，它有时候的确很乖，它会趴在缸底的沙石上纹丝不动，似乎在闭目养神，任凭你大吵大闹，丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就会急躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，忽然，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！  （2）我们也来练习一下：拓展：课堂小练笔围绕中心句把意思写详细。      A、小白兔真可爱。   B、课间活动真喧闹。   C、小猪真好玩。              小结：只有仔细视察，你写出的文章才能具体详细。另外，精确恰当地运用词语，根据肯定的依次来写，也特别重要。还有，就是要把感情体现出来，才能生动感人。  2、 总结：同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的挚友，我们要像文中的小作者宠爱小虾那样，去关切爱护它们，为他们创建一个宁静舒适的生存环境，只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。  3、 六、课后作业  （任选一题）：  *宠爱朗读的，读一读课文。  *宠爱画画的，画一画小虾。  *宠爱写作的：写一写自己喜爱的小动物   板书设计：      好玩        悠然自由    活泼好玩  小虾     受干扰    发怒   惹人宠爱  脾气不好    打架时    激烈 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页