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高校继续教育推动社会发展的措施(共4118字)摘要：随着我国地方经济的不断发展，高职院校在地方发展中起到越来越重要的作用，对于地方人才的继续教育培养尤为重要。高职院校的继续教育平台是当代社会人才发展不可或缺的渠道。地方高职院校应当根据当地经济社会发展的实际情况，构建合理的地方人才继续教育的专门培养模式。通过探讨地方高职院校继续教育模式，分析其继续教育现状，以获得地方高职院校继续教育推动地方区域内经济社会发展的方法。关键词：地方高职院校；继续教育；地方经济1地方高校助推社会发展的基本内涵1.1地方高职院校地方高校这一名词是相对于部属高校而设的一个概念，是由各级地方政府作为举办者的一系列高等院校。在我国，由地方行政部门划拨经费的普通高等院校共有2500多所，是我国高等教育体系不可缺少的重要组成部分，也是高等教育发展的中坚力量，承担着为地方区域内提供人才培养途径以及为地方社会发展和经济发展服务的重要使命。高职院校作为高等教育的一个重要组成部分，服务区域经济社会发展是高等教育的目标之一，也是高校生存和发展的责任与使命。高职院校作为高等教育体系的一个重要主体，主要以培养专门的应用技术性人才为目标，为企业提供具有理论和技术兼备的实用性人才为主的一个教育主体1。1.2地方高职院校助推地方经济发展地方高职院校作为地方政府划拨专项经费举办的高等职业院校，一贯坚持立足于地方办学，在服务地方经济社会发展的过程中，实现转型升级已经成为地方高校的一个共识。作为地方政府举办高职院校，地方高职院校的首要任务是培养人才，提高区域内人才学历及人口素质，促进本地区全面发展，另外还需发挥其技术优势，提供对地方企业的员工优质职业技能培训平台，为地方人才培养助力，为地方经济培育新的增长点。不难发现，地方高职院校存在的主要作用还是促进地方经济和社会发展，这也是地方政府举办高职教育的动力。党的十八大以来，社会不断强调高校服务地方经济社会发展的职能，因为地方高校能够为地方区域经济社会发展和创新提供源源不断的人才资源。同样，地方高职院校有着相同的责任和使命。因此，地方高职院校与地方区域经济协同创新发展是经济社会新常态发展的必然要求2。1.3地方高职院校的继续教育职能地方高职院校的基本职能是招收全日制在校专业学生，并根据专业设置和当地企业需求制定教育教学计划，联合企业对学生进行系统专业的理论和实践能力的培养，最终形成为企业提供一线专业技术人才，为学生提供稳定工作资源的一个良性产业链，为当地经济社会发展奠定了一定的基础。除此之外，针对地方社会经济发展，除了培养输出一线专业技术性人才，地方高职院校还承担对区域内已经在职的员工提供不同层次需求的继续教育的职能。这一职能对地方区域内经济发展也是尤为重要的组成部分。高层次人才往往作为一个单位和群体的灵魂与决策者，这一类群体的继续教育和能力提升，决定了整个单位的整体能力提升，因此相对给企业提供一线技术人才，为企业高层次人才提供继续教育、能力提升的学台同样对地方经济发展有强有力的助推作用，同样不可忽视3。2地方高职院校继续教育目前存在的问题经济发展是社会发展的重要基石，地方经济发展是国家经济发展的重要组成部分，随着社会发展速度的不断提高，地方经济对企业的要求越来越高，企业的发展则对高层次人才的需求越来越高，而高层次人才的来源往往跟地方高校的人才培养水平密不可分。所以对于地方社会发展来说，经济发展即对应着人才培养能力的发展。只有人才培养的平台和路径得以稳定，才有可能更快、更有效地促进地方经济社会的发展。因此，这一职责则赋予了地方高校更多的社会责任。而对于只有少数高职院校的区域较小的城市来说，地方高职院校同样具有这样的社会责任。但是就目前来看，高职院校发展人才继续教育的发展还存在一些问题4。2.1高职院校继续社会服务教育意识淡薄高职院校目前还是多集中火力主攻专业技术应用型一线人才培养，主要精力还是放在跟企业对接其所需求的主要一线技术专长人员上，并没有花多少时间精力在企业既有的人才所需求的继续学历能力提升上。也就是说，在地方高职院校的主观认知里，依然认为自己学校的职能就是培养全日制在校人才，培养内容主要集中于在校生的实践能力和学术研究，主要任务是做好本校学生学历培养，对于地方社会发展所需要的服务社会经济发展意识稍显薄弱。2.2高职院校继续教育层次偏低、形式单一目前，多数高职院校设有继续教育学院，继续教育学院主要为社会人员提供一些本、专科专业的学历提升学习途径。这些学员来源主要集中在企业的一线学历偏低的人员。学习形式多以函授、远程视频教学为主。而对于学历起点在本科及以上的一些高层次人员来说，想要提升高校的学历和能力，则在当地就近的高职院校中较难实现。这就对高职院校的继续教育有了更高的要求。3地方高职院校继续教育发展缓慢的原因3.1高职院校服务地方经济建设的意识薄弱当前来看，当地高层次人才的继续教育发展，并没有得到高职院校的重视。对于大多数地方高职院校来说，继续教育多是当作营收的一种手段，而并没有想要创新和进一步发展，为地方社会经济发展做好铺垫。受传统的教学管理因素影响，高职院校往往不太重视继续教育的建设，对于继续教育部门的投入，比如师资和各类教学资源也往往只维持在基础投入，使得教师和管理者对本职工作的热情难以维持，这样便导致了学校的继续教育建设发展缓慢。3.2对地方人才需求了解不够基于地方高职院校对继续教育的建设的薄弱，继续教育部门往往停留在基础教育环节，很少向外拓展，对区域内地方经济发展所需求的人才培养情况不甚了解，何谈对地方经济建设中的重要环节人才培养的贡献了。3.3学台及专业建设不足地方高职院校中的继续教育部门提供的学台基本上只停留在本校提供的一些基础建设平台，专业方面，也是基于本校的热门专长专业设置而定。面向对象基本集中在需要提升学历的企业的一线工作人员，属于范围广、层次偏低的继续教育学台范畴。对于区域内高层次的人才学历及职业技能能力提升所需求的平台，则很少能够兼顾。4地方高职院校继续教育服务推动区域内经济发展策略4.1增强地方高职院校服务地方的意识地方高职院校继续教育工作环节的薄弱，往往是因为主要工作重心放在了常规在校生的培养建设当中，而容易忽视区域内地方在职人才的培养需求。只要根据地方政府的发展规划和地方经济的发展需求，加强政府和学校、企业的合作模式，让地方高职院校认识在自己在这三方中的重要地位，增强自己对企业、对地方经济建设的服务意识，即为地方高职院校在区域经济的发展中奠定了基础。4.2市场调研地方高职院校应当对区域内经济市场所需要的人才进行调研分析，把人才继续教育需求的层次统计汇总，根据不同层次需求在进行分类调查汇总出专业需求并进行分类整合，对需求相对集中的主要专业进行分析，调整既有的专业设置，开拓需求较高的新型专业。这样一来，对于区域内人才的继续教育就有了更多的选择，也给他们的学历提升提供了方便快捷的途径。4.3引入高层次合作高校在高学历高层次继续教育要求方面。高职院校可以联系接洽周边省内外相关专业较为合适的高校，进行合作办学，引入合作高校优秀专业及优质教育资源，依托地方高职院校为平台，在高职院校内设置办班点，为地方人才高学历高层次继续教育搭建一个便捷高效的学台，从而推进地方人才培养的进度，以促进地方经济社会持续稳定的发展。5结语在地方高职院校的继续教育辅助地方社会经济发展过程中，由于学校的认知、资源配套等问题，往往导致继续教育工作停滞不前，导致地方在职在岗人才的学历能力提升培养受阻，从而影响地方经济社会的进一步发展。为了促进地方区域内继续教育人才培养，推动地方经济发展，需要改变地方高职院校继续教育体制建设，做好市场调研，联合各大高校，为地方人才建设搭建好稳定的教育平台，从而促进地方区域内经济逐步稳定发展。参考文献1唐亚阳.“双一流”背景下高校服务地方经济社会发展的路径选择J.新湘评论，2019（2）：55-56.2涂继亮，陶秋香.地方高校创新创业教育资源与科技创新服务功能相关性分析及评价模型构建J.科技进步与对策，2019（6）：77-78.3尚荣.地方高校服务区域经济发展思路研究以榆林学院为例J.知识经济，2019（8）：33-35.4叶磊，傅义春.地方高校社会服务现状与对策以盐城工学院为例J.科技进步与对策，2019（2）：155第 7 页 共 7 页