大学生创业法律教育及课程体系构建(共2862字).doc

大学生创业法律教育及课程体系构建(共2862字)大学生创业法律教育及课程体系构建 【摘要】法律教育是确保大学生创业教育的开展能达到预期的关键，本文将首先针对我国高校中大学生创业法律教育的现状进行分析，并在第二部分对大学生创业法律课程的内容进行论述，最后一部分主要探讨了大学生创业法律教育具体的教学方法。【关键词】大学生；创业；法律教育；课程体系随着我国社会的不断发展，大学生创业教育也逐渐受到了更多的关注，在这一过程中，除了针对相关的企业创办方法等内容进行教学之外，高校仍应针对创业过程中可能涉及到的法律内容进行教学，确保学生在后续创业过程中不会出现违反国家法律规定或受到非法侵害的现象。对于这样的要求来说，大部分高校在创业教育中对法律教育的重视程度都是非常不足的，为了确保法律教育的开展能更好的在创业教育中发挥作用，本文将针对法律教育具体的课程设置和教学方法进行研究。一、现阶段我国大学生创业法律教育现状于2012年出台的普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）中对法律教育已经做出了明确的要求和说明，学生在完成创业教育之后应能充分掌握企业创办过程中所涉及到的法律法规，并确保自身及他人利益在这一过程中不会受到侵害。对于这样的要求来说，大部分高校法律教育人员仅能对相关的法律内容进行简单论述，而不能结合实例进行说明，这样的教学方式不但会导致效率低下，同时也会导致学生对于法律教育的兴趣大幅降低。另一方面，教育部要求高校应能针对公司法、税法、合同法、保险法等多项内容进行教学，而由于部分学校在课程编排上存在一定缺陷，依据课程体系结构无法对重点法律教育内容进行区分，具体的教学效果自然也会受到一定影响。二、法律教育课程体系设置（一）创业初期所涉及的法律内容。创业者在创业初期应能熟练掌握相关的商事主体法律制度，熟悉企业法律形态。对于这样的要求来说，大学生创业教育法律教育人员在这一教学过程中应从个体工商户、个人独资企业、合伙企业、公司等都不同的企业形态对其创办初期可能涉及到的法律内容进行介绍。对于这些不同的企业形态来说，其创办初期所涉及到的税收、决策等都会出现一定差异。在这样的教学体系之下，学生自然能有效掌握这几种企业法律形态之间的区别。另一方面，教师应针对企业创办的具体程序、税收管理等做进一步的介绍。（二）创业经营期间所涉及的法律内容。企业经营过程中所涉及到的法律内容主要包含：合同法、劳动法、社会保障法、知识产权法等，而如果学生对于这些法律内容的熟悉程度达不到要求，那么企业经营期间就很有可能出现法律上的问题。为了避免这样的状况出现，法律教育人员应首先针对上述法律法规进行介绍，并在此基础上结合企业经营过程中可能遭遇到的各种风险来对具体的法律内容进行教学，避免一味的讲解法律内容而导致学生兴趣降低，确保学生能将这些内容与企业经营结合起来。三、法律教育教学方法（一）对重点问题进行深入剖析。结合上文中的内容，大学生创业法律教育存在涉及面广、教学内容较多等特点，因此，在实际的教学过程中，教师必须能在原有基础上做到重点明确，并针对重点问题进行深入剖析，确保学生都能有效的掌握这些重点内容。以针对合同法的教学为例，教师应从合同的签订、合同效力、合同履行、合同的变更和转让、合同的解除和违约等方面来完成这一教学过程，同时，教师应引导学生通过模拟实践来加强对这些内容的理解。（二）定期举办创业法律知识讲座或讨论会。相比较来说，高校教师在实践内容的掌握上仍与法律从业人员存在一定差别，因此，高校可以通过定期举办法律知识讲座或创业经验讨论会等方式来确保学生能更好的了解和掌握创业过程中所涉及到的法律知识。首先，学校可以邀请在岗法律从业人员对企业创办过程中可能出现的违法违规或遭受利益侵害的现象进行讲解。这部分人员在实际工作中能接触到更多的法律案件实例，结合这些内容进行讲解将能更好的吸引学生注意，进而达到举办法律讲座的目标。其次，通过往届学生返校对创业经验进行分析，学生将能更好的感受到法律知识在创业过程中的重要性，进而在后续学习过程中更好的将注意力集中到课堂上来。（三）加强对案例教学法的应用。在法律教育过程中，案例教学法的应用能有效提升实际的教学效果。相关教师应结合以下内容来确保这一教学法在大学生创业法律教育中能发挥预期作用：首先，对于案例的选择来说，教师可以选择社会上比较有代表性的创业案例来进行讲解，通常情况下，参与创业教育的学生对于这些知名案例已经有了一定程度的了解，教师则可以进一步从法律角度对其创业过程进行分析，进而在提升学生兴趣的基础上达到更好的教学效果。其次，教师可以在法律从业人员的辅助下获得更多的案例信息，并结合这些内容更好的向学生展示案例中所涉及到的法律细节，确保学生能切身体会到创业过程中可能产生的法律问题。最后，教师可以结合案例内容举办教学活动。若案例中存在违反国家法律法规的状况，教师则可以在课堂上通过模拟法庭的形式来让学生更好的体会到遵纪守法的重要性，保证法律教育的开展是有意义的。结语综上所述，在针对我国高校大学生创业法律教育开展现状进行分析的基础上，本文首先从创业初期、企业经营两个阶段对大学生创业法律教育教学体系的构建方法进行了简单论述，最后一部分则通过对重点问题进行深入剖析、定期举办创业法律知识讲座或讨论会、加强对案例教学法的应用三方面对法律教育课程具体的教学方法做了研究。总的来说，法律教育是大学生创业教育中重要的组成部分，高校必须能结合学生需求及市场发展对原有的课程体系进行调整，并确保相关教师能采用更科学的方法来完成法律课程教学。参考文献：1李豆豆.大学生创新创业法律教育的完善J.陇东学院学报,2018,(1).2陈静娴.刍议大学生创业法律教育J.思想理论教育(上半月综合版),2013,(12).3王丽.增强大学生创业法律教育的实效性研究J.法制与社会,2018,(1).4毛友林.大学生创业法律风险防控体系研究以高校创业法律教育的完善为视角J.现代经济信息,2017,(31).第 5 页 共 5 页