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以任务为导向的临床微生物检验教学改革及体会 【摘要】目的：探讨以任务为导向的教学模式在临床微生物检验教学改革应用效果并进行评价。方法：选取我校2022级检验专业共114名学生作为探讨对象，随机分为比照组和试验组。比照组采纳传统方法教学，试验组采纳以任务为导向的教学模式，对比两组学生的课程考核成果。结果：试验组学生的理论、技能操作平均分均明顯高于比照组。结论：以任务为导向的教学模式在临床微生物检验教学改革应用对理论教学和实训操作均有显著提升效果，利于学生的综合素质的提升，值得推广。 【关键词】任务导向；教学改革；医学检验；临床微生物学 【中图分类号】R446-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-308901-0131-01 作为医学检验专业中的主干课程临床微生物检验不仅要求学生具备扎实牢靠的基础理论学问，更要求学生要能够紧密联系临床实际要求，进行高标准的试验操作1。为进一步提高医学检验专业人才的理论学问水平和实践操作技能，我校特开展了以任务为导向的临床微生物检验教学改革，并取得了较为满足的效果，现报告如下。 一、对象与方法 对象 随机抽选我校2015级检验专业1班和2班共114名学生作为探讨对象，其中1班56名学生为比照组，2班58名学生为试验组。比照组采纳传统方法教学，试验组采纳以任务为导向的教学模式。两组学生在年龄、区域、学前成果等方面差异无统计学意义，具有可比性。 方法 两班支配同一老师完成一个学期的授课任务，并严格根据教学目标支配相同内容和课时。其中比照组进行传统教学，即老师课堂讲解，试验室示教，最终进行理论和实践考核。而试验组则开展以任务为导向的教学模式进行教学，详细内容如下： 1.理论教学改革 结合临床优化并更新教学内容 结合近些年来临床检验中病原体及疾病的改变对教学内容做到刚好优化并更新。 “双证”融合，适应社会发展须要 针对医学检验行业准入标准，我校将职业资格考证内容同步纳入理论教学中，通过与毕业学历证书双证融合的教学形式，缩短学习及工作门槛的差距，极大提高了学生的学习热忱与主观能动性。 2.试验教学改革 构建基于工作任务的试验教学模块： 严格依据医疗机构临床检验项目书目内容，同步结合医院临床常规开展项目制定试验教学内容，如补充近年来临床以发展成熟的G和GM真菌检测试验、夹层杯技术检测结合分歧杆菌、改良后的革兰染色法等新技术、新方法，通过对比分析、视频观看等教学策略提高学生将来工作的适应实力。在试验内容上采纳基本技能、综合试验及设计试验递进的教学规律，让学生在了解基本操作技能、综合检验程序及方法的同时培育学生的独立与创新实力。 通过定期开展校内、校校联办的职业技能大赛激发学生的学习热忱，培育严谨的学习及工作看法，提高实践操作实力。 3.考核方式的改革 建立以理论和试验两部分相结合的综合考评体系，其中试验部分考核分值占比不得低于30%，且试验考核不合格将无法参与理论学问考核，将教学及实际工作进行紧密对接，以适应技能综合型人才发展须要。 评价标准 两组通过一学年的教学活动，两组同步进行理论和实践操作技能考核，并对结果进行比较分析。 统计学处理 应用SPSSl9.0版软件对本次探讨数据进行统计分析，均数±标准差表示计量数据，采纳t检验，以P<0.05为具有统计学意义。 二、结果 两班学生理论和技能操作成果平均分的对比 试验组学生的理论、技能操作平均分均明显高于比照组，差异均具有统计学意义。 三、探讨 近年来随着各类疾病及发生、流行及感染、传染率增加，临床微生物检验已发展成为学问更新较为快速的一门学科，而严峻滞后的学科教学内容使得学生不能刚好了解行业动态、专业发呈现状2。本探讨运用当下临床已发展成熟的如禽流感病毒、出血热病毒等新技术与新理论替代临床中已淘汰的如环状沉淀试验和锡克试验等陈旧的检验技术与方法，不仅激发了学生的学习爱好，而且使学生深刻体会到微生物检验的临床重要意义，树立学生的荣誉感和专业骄傲感，有效地激励学生对本专业学问的学习和驾驭3。 此外我校还通过构建基于工作任务的试验教学模块以及开展技能大赛的方式，不仅提高了学生的学习热忱，更是丰富专业教学的时效性，最为关键的是将严谨仔细的工作看法通过身传言教的方式得以进行传递，这也与党中心关于进一步提升技能型人才培育质量的指导思想保持一样4。因此最终学期结束的考核中试验组学生的理论和技能操作平均分分别为分、分，均明显高于比照组学生的分、分。这充分说明白此次教学改革收获颇丰，值得推广和应用。 总而言之，以任务为导向的教学模式在临床微生物检验教学改革应用对理论教学和实训操作均有显著提升效果，利于学生的综合素养的提升，值得推广。 参考文献 1包常华.临床微生物学检验教学体会J.湖北民族学院学报，2022，33：60-61. 2姚小冬.任务驱动式教学法在微生物学检验技术试验中的应用J.广西教化，2022，11：81-82. 3王海河，钟秀丽，纪书婷，等.应用导向的临床微生物学检验试验教学改革J.基础医学教化，2022，16：631-633. 4鞠晓红，王月华，孙艳美，等.基于任务导向的临床微生物检验教学改革J.现代预防医学，2022，42：3824-3825. 通讯作者：李默思。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页