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课堂教学建筑给水论文2篇(共5335字)课堂教学建筑给水论文2篇 第一篇一、注册设备工程师考试大纲对建筑给水排水工程知识考核课堂教学的要求1注册考试大纲要求内容与专业教学指导教学大纲对比分析从注册考试大纲的要求和专业指导教学大纲的对比发现，注册考试要求的知识面要大于现行的专业教学大纲，比如建筑给水中要求掌握节水和防止水质污染的措施，这方面通常会通过识图题中阀门的位置和类型的选取来考核。考试大纲要求考生掌握游泳池的设计，而教学大纲受课时限制只要求学生了解。考试大纲中要求考生熟悉饮水供应系统，包括制备方法和管网设置，而教学大纲中不做要求。通过历年的真题分析，考试范围还包括一些气体消防及固体灭火剂的设计，而这些都不是建筑给水排水的教学内容，但是与建筑消防相关，与建筑水消防有着密切的联系，应该划为建筑给水排水工程领域内的专业问题。2建筑给水排水工程相关知识考点分布及题型分析专业知识考核在2天内进行，题型均为选择题。第一天是知识题，主要考核基础理论知识的理解和规范条文的运用;第二天是案例题，以计算、识图为主。各章节中考核分值最重的是建筑消防部分，历年考试中知识题平均分为194分，20062010年平均67题，2012年有9题是和建筑消防给水相关的，题目考核内容和实际设计联系密切;其次是建筑给水章节，在每年考试中知识题平均分为17分，案例题平均分为83分。考题以规范为主，围绕如何通过设计满足不同用户、不同工况下对水量、水压和水质的要求开展，有设计秒流量的计算、水质的保障措施、阀门的设置要求等。建筑热水及饮用水供应系统在每年考试中知识题平均为133分，在建筑给排水各章节中名列第3，案例题为83分，与建筑给水分值相同;自喷系统、水喷雾系统及气体灭火也属于建筑消防系统，历年考试中知识题平均为46分，案例题为34分，在给水工程各章节中名列第4。比重最小的是建筑中、雨、泳池水系统，但该部分主要是以查阅规范为主，考点清晰，容易得分。二、建筑给水排水工程课堂教学的重点从考试大纲和历年考题范围分布上看，注册设备工程师的考试注重考生对建筑给水排水工程的实际设计能力和规范运用能力的考察，这两种能力的提高都是建立在对建筑给水排水理论知识的熟练掌握和设计方法的熟练运用上。所以，基于注册工程师制度下的建筑给水排水工程教学应该从以下三个方面加强:1夯实理论基础该课程是一门实践性、综合性较强的课程，纯粹的理论教学可能略显枯燥。所以，在理论知识的归纳、提炼、讲解的基础上，引进工程现场场景作为实例介绍，激发学生的主观能动性，使课堂变得丰富而严谨，从而获得较好的教学效果。根据注册设备工程师(给水排水专业)考试中对建筑给水排水方向的理论知识的了解、掌握和熟练运用的考核要求，应重点讲述建筑给水的计算和管网设计要求、建筑消防水量的计算及管网的设计要求、建筑热水管道的水力计算、建筑热水系统循环管网的计算。在教学过程中教师适当地结合流体力学知识，给学生讲述气体消防的基本原理和原则，为学生自学气体消防部分提供思路。2通过课程设计和毕业设计强化理论联系实际从历年的通过率可以看到，有工程实际经验的考生在面对考题时更能得心应手，而一门心思背理论知识，死记硬背规范条文的考生分数很难提高。注册设备工程师的考核还是注重考核考生对理论知识的实际运用能力。由于时间的限制，教学方法要将强化过程放在课程设计阶段。在该阶段，要充分利用有效时间，充分加强质量监督和考核，要求学生学会正确使用规范、标准图集查找资料，方案选择正确、计算有理有据、图纸表达清楚准确，旨在引导学生如何将学到的多学科理论知识应用于解决实际的工程问题。3加强工程技术标准的教育我国工程建设标准化以强制性条文为龙头，技术文件、标准化管理规定和各类标准规范为技术支撑的标准构架，对于服务建设工作的大局，服务于国家经济建设的大局，服务于构建和谐社会，起到了重要作用。2013年，注册公用设备工程师(给水排水)的专业考试规范有35本之多，在2012年的基础上增加了2本，而且考试委员会每年还会根据专业的前沿理论和最新的研究成果不断地更新，例如2008年颁布了给水排水管道工程施工及验收规范新的版本，新版本中对压力管道的水压试验进行了修改。2015年也将实行新的建筑设计防火规范(GB500162014)和消防给水及消火栓系统技术规范(GB509742014)。考试也会以规范的更新点作为考点，以考核考生对规范更新的掌握度。因此，在教学过程中，要时刻关注规范的调整，当规范调整时要求教学内容应及时更新，对规范的变更处做详细解释，探讨调整的原因和必要性，强调与旧规范不一致的地方，突出教学内容的时代特征，使基础理论、技术、方法与科学技术和社会经济发展相适应。我国大部分高校中该门课程的教学学时是48学时，该学时只能满足教材内容的教学。所以，在教学学时不够的情况下，可以考虑增加教学学时来强化规范的学习，也可以在课堂教学中适时穿插规范实例，讲明规范制定的基本原则，加深学生对规范条文的了解和掌握，引导学生自学其他规范条文。4开设选修课增加游泳池设计和气体消防设计注册考试大纲要求考生掌握游泳池循环水的设计，了解气体消防设计，但是专业指导委员会的教学大纲对该部分内容要求很低，尤其是气体消防，根本就没有涉及到该方面的内容。所以，从学生的角度，可以适当增设选修课或选修课时对该部分的内容进行讲解，扩展其知识面，这样不仅有利于学生复习备考，对以后可能从事该领域工作的学生也有帮助。注册公用设备工程师(给水排水)考试在20052006年通过率为40%，20082011年均超过15%，2012年增长到30%，通过率普遍较低，而我国的勘察设计市场对公用设备给水排水专业有很大的需求量，所以强化考生的专业素质，提高考试通过率，不仅有利于勘察设计整体水平的提高，更有利于勘察设计市场的规范化管理。从本科教学的角度而言，在注册工程师制度下，建筑给水排水工程课程教学要加强对学生基础理论知识的灌输和知识运用能力的培养以及工程技术标准的教育，这样即使该专业的学生在工作中从事其他专业领域的工作，也依然能得心应手地完成注册设备工程师对建筑给水排水工程相关知识的考核。第 5 页 共 5 页