如何提高初中生学习英语的积极性_.docx

如何提高初中生学习英语的积极性_ 【摘要】学生对所学内容越感爱好，他们的学习主动性和主动性就越高。老师在教学过程中应努力培育学生的学习爱好，以获得更佳的教学效果。老师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习爱好的教学情景，以增加英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。【关键词】爱好；主动性；英语学习学生的学习爱好干脆影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感爱好，他们的学习主动性和主动性就越高。因此，老师在教学过程中应努力培育学生的学习爱好，以获得更佳的教学效果。在教化教学中，老师可以从以下几个方面来培育和维持学生的英语学习爱好，争取获得更好的教化教学效果。1. 导“趣” 明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生相识爱好的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充溢新奇、兴奋和憧憬这一特点，老师在上初一导言课之前要仔细打算，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动主动地与老师协作，学好英语打下基础。随着教学的深化，老师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中运用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的须要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切须要。这样，在日常的教化教学中时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受来坚决学生学好英语的信念和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培育长久的学习爱好。2. 激“趣” 我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂。因此，老师在课堂教学中如何激发和培育学生的学习爱好干脆影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教化教学质量。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容；刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如学生用老师供应的各种职业名称做完“Jim"s father is a teacher”的机械替换练习后，老师提问：What does your father do?要求学生依据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械操练向交际操练的过渡，既激发了学生的学习爱好，又培育了学生的视察、记忆和语用实力。另外，从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等详细过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中，依据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）、听觉型（听觉识记效果较好）、运动觉型（动觉识记效果较好）、混合型（运用多种表象时识记效果最好）。试验探讨证明：只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。因此，老师要充分利用直观教具（照实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来协助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习爱好。3. 护“趣” 对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。首先，本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师在教学中必需充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲，朗诵英文诗歌、名言等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧竞赛等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。其次，加强学习方法指导，提高学生自学实力，使学生有效习得语言和文化是维护学习爱好的重要环节。在教学中，老师要常常帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学学问形成一个比较系统的学问网络；帮助学生提高对语言的相识实力、视察实力和辨析实力，提高复习质量，驾驭科学记忆规律，逐步养成用科学的方法和思维最大限度地习得英语学问，以促进学生学习爱好的发展。再次，英语教学是在双层次上的情感活动，学生的学习动机很大程度上须要老师的情感谢发。情感教化是老师与学生建立友好合作关系，共同担当任务和解决问题，促进学生语言学习的基础，也是学习爱好得以维护的保证。在日常教学和生活中，老师通过自身的言行，充分利用语言及非语言手段，加强师生情感沟通，向学生示以关切，加以激励，从而激发学生对英语学习的情感，培育学生克服困难的坚韧意志和坚韧性格，解除心理障碍，激励主动进取，也可以达到较好地维护学生学习爱好的目的。总之，在英语学习中，爱好对于学生的学习是特别重要的。老师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习爱好的教学情景，以增加英语课堂教学效果，提高学生的英语水平；常常探讨学生的学习心理和视察学生的学习行为，在教化教学中不断激发和维护学生的学习爱好，采纳科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热忱投入英语学习之中，从而最大限度地提高教化教学质量。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页