在物理课外活动中培养学生素质.docx

在物理课外活动中培养学生素质 一、开展课外小试验活动，培育学生动手操作实力 中学物理试验课本上除演示试验和学生试验外，还依据不同章节的学问特点确定了近20个课外小试验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有关章节学问，另外增补了10多个。如在动量一章里增设了“用自来水视察反冲运动”；在电场一章里增设了“静电屏蔽现象的视察”；在光的色散一节里增设了“室内彩虹形成”等小试验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小试验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外试验爱好小组为中心组织实施，每个小试验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成试验报告。对于难一些的小试验，我赐予肯定的提示与指导，包括试验原理、所需器材、操作与视察要领等。有些试验原理简洁，须要的器材不多且在身边易找，要求他们在试验室外随机场所完成。而有些试验须要利用试验室现有器材，必需要他们在试验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”、“视察光的衍射现象”等大部分小试验均可在试验室外完成，而“视察电磁感应现象”、“微小形变的显示与视察”等少部分小试验可在试验室里完成。 每学期每班能收到学生完成的课外小试验报告和小结达101余份，对这些报告和小结我都赐予了刚好的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。 丰富好玩的课外小试验活动，极大地激发了学生学习物理的爱好，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的实力，对学生智力开发不无裨益。 近几年高考中，加强了对课外试验设计实力的考察，这标记着今后高考命题的改革方向。 由于我重视学生课外试验设计实力的训练，101年高考中，我所带的毕业班试验题得分率较高,平均分为152分，而试验题总分为17分。二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培育学生的创新思维和创建实力 科技创建和独创给人类的生活带来了天翻地覆的改变，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培育爱迪生式的大独创家，必需从小事做起。 首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的学问作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”； 在学完电路学问后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪耀彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”； 学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”；学完了“声波”学问后，学生完成了“一般开水壶报警器设计与安装”；学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。 其次，我引导学生对身边视察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思索，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”学问后，学生写出了汽车拐弯平安谈；学了“动量定理后”，学生写出了汽车制造中的舒适问题；学了“超重和失重”学问后，学生写出了在宇宙飞船中的生活起居；学了“圆周运动”后，学生写出了地球形态为什么是椭球体；学了“振动和波”后，学生写出了房屋建筑中的防震设计等。 再次，我结合现代前沿科学和对将来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我供应的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如月地索道与来来太空旅游、将来能源的开发和利用、超导现象与电力革命、反物质世界与物质世界的碰撞、环保生物电池等等。 生动好玩的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培育了他们独立思索、独立创建、独立幻想的实力，对他们养成良好的科学看法和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们将来献身科学的人生道路也有很大的启迪。 每学年每班能收到学生的小制作和小论文达50多件(篇)，在101年由京山县科协举办的中小学生科技小论文、小制作评比活动中有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖数居全县各校之首。有二项还作为科技成果向有关单位推广，如楼道感应灯控电路的设计被推广到建工局，热得快自控电路设计被推广到制造厂。三、开展社会实践活动，培育学生的交际实力和社会适应实力 学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中找寻自己的位置。而将来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必需引导学生学会面对社会和适应社会。 结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在京源大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发觉不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了城市交通事故成因并呈送县交警大队，使自己也受到一次交通平安教化。结合“光缆通讯”的学习和中心电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的探讨，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发觉有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了通讯线路的合理化布局呈送县电讯局，报告上还附有照片。结合电能输送的学问，我组织学生到我校社会实践基地永兴镇汪岭岗村进行调查和访问，发觉有些村落灯光很暗，线路电压降较大。个别村落还没有通电，晚上用的是柴油灯。走访中还得知电价较高，农夫用不起。于是同学们写出了关于汪岭岗村输电线路的布局与管理的看法分别呈送该村委会和镇供电所。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。呈送的报告中大多有回音，通过半年的整改，均有肯定的成效。为此，汪岭岗村委员会、电讯局、县文明办、县城建局向学校送来了感谢信。101年5月在学校组织的社会调查报告评比活动中，有三篇获一等奖，5篇获二等奖。 通过社会实践活动，促使了学生运用所学的学问分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们视察事物、分析问题和解决问题的实力，增加了社会公德意识和社会主子翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页