技工院校学生思想道德教育探析-道德法律与经济常识技工卷子.docx

技工院校学生思想道德教育探析|道德法律与经济常识技工卷子 摘要：目前,一部分技工院校学生思想道德呈现出多样性与困难性。必需提高思想相识、完善工作机制、丰富教化内容、创新教化形式,加强技工院校学生思想道德教化。关键词：学生 思想道德 教化 措施引言大力推动中等职业技术教化快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教化事业改革与发展的重大战略任务。但目前，全国大多数中等职业技术学校的发展遇到了较大困难，招生持续滑坡，生源素养下降，规模起先萎缩等。在这种形势下，中等职业教化在全面推动素养教化的同时，更要切实加强学生的思想道德素养教化。1.在德育教化中突出基本道德规范教化我国历来重视德育，但在长期的德育实践中，德育的效果不甚志向。笔者认为，在公民道德建设实施纲要已颁布多年，技工院校德育应当坚决不移地接着突出基本道德规范教化这根红线，为学生基本道德规范的形成供应坚实的理论基础和思想基础。要增加德育的教化功能，借助理性思维的力气，让代表先进文化的道德思想和道德意识在学生心中生根、开花、结果，从而自觉抵制腐朽、颓废的思想侵蚀。在基本道德规范的教化中，最重要的是要理论联系实际，做到以理服人、以情感人、润物无声，强化自律意识。让基本道德规范真正深化到每个学生的精神生活和内心世界，把培育技工院校学生的道德自律意识作为德育的基本点和重点，使二十字基本道德规范真正成为每一个学生内在的道德观念和道德志向，从而自觉抵制腐朽，明辨是非，正确选择人生目标、价值观念、就业观念和人生道路。2.加强职业道德教化的途径和方法加强技工院校学生的职业道德教化，是学校与用人单位的责任，因为它关系到技能人才整体素养水平的提高。2.1加强对新生的职业道德教化针对刚入学的新生，学校主动开展思想教化和职业道德教化工作。（1）组织学生参观学校专业设备，观摩高年级学生的技能操作课、技能竞赛和作品；（2）组织新生到相关企业参观，了解企业的生产状况和职业要求；（3）由专业老师介绍专业发展前景和专业技术要求；（4）开展小制作活动，提高学生的学习爱好；（5）邀请优秀毕业生返校作报告，激发新生学习的主动性；（6）组织各班召开“我爱我的专业”、“我们同样可以成才”的主题班会等。2.2以职业道德课为主渠道加强学生职业道德教化通过职业道德课的教学，使学生从理论上明确应当怎样做、为什么这样做的道理，从而加深对社会主义职业道德理论、原则和规范的理解。通过请企业领导、胜利人士作报告及到企业进行社会调查，使学生明确职业道德对工作的重要性，帮助学生树立科学的世界观、人生观和正确的价值观。2.3在就业指导课中贯穿职业道德教化在就业指导课中，强调对职业意义的相识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会、实现人生价值、施展个人聪慧才智的岗位。只有懂得了职业的崇高、宏大和必不行少，才能对职业由衷地产生仰慕、挚爱、忠贞之情。这些主动的思想感情是学生形成正确职业观的基础。开展“虚拟应聘”，促进学生主动地探究和学习求职技巧，完善自我，提升职业道德修养水平。3.注意学校教化，加强学生的自身实力技校的德育工作长期忽视学生主体性的发展，没有正确的发挥教化指引实力，只重视着教化的社会取向价值，忽视了学生的自身特性的发展和独立人格的完善。为了更好的完善学生的自我相识，老师要做好表率，老师只有做到以德修身、治教、育人，才可能培育出具有高度责任感的学生。学校要全面提高老师的职业道德素养和责随意识，构建以责任为核心的职业道德目标体系，将师德、科研、教学三方面结合，促使老师在注意教学质量的同时关注自身道德修养与自我责随意识。老师自我责随意识的提高，有利于学生潜移默化的追随，从而使学生正确的看待自我的责任。真正有效的思想政治课教学，就是把学生当做活生生的人，在促进其全面发展的大目标下设计和创建性的进行思想政治课教学，让学生在近似生活的教学中体验美妙，感受胜利。并培育学生主动的人格，增加其自我教化的实力，才能变更思想政治课的现状，收到思想政治课的长效和实效。并形成学生良好的看法，科学的价值推断，丰富的思想认知体系。另一方面，学校要在灌输教化的同时多一些责任教化，让学生体会到艰难，使他们在不断磨练的过程中逐步形成独立、自强的精神，明确自我人生价值和目标，最终达到自我实现。4.重视社会实践，提高学生责任实力自我责随意识不仅是一个主观范畴，也是一个实践范畴，它必需通过实践来强化，实践是培育学生自我责随意识的熔炉。社会实践为学生供应了了解社会现状、了解民生发展、熬炼和培育自己的独立实力的平台，在参加实践活动中能够产生和深化对应担当责任的相识，才能形成履行责任的行为，体验履行责任的亲身感受。5.与实训实习相结合技工院校学生的培育目标是既驾驭专业技术理论,又驾驭专业技能的高素养技能型人才。理论学问主要来自于书本的学习和老师的传授,专业技能的驾驭则完全要通过实践训练、实际生产过程的岗位实习和老师的示范与指导。在驾驭和提高技能的训练过程中,也要融入思想道德教化的内容,主要是劳动纪律观念、吃苦耐劳精神、敬重听从意识、精益求精意识、团队意识、高度的责任感和良好的职业道德等。这样,在其技能水平和道德素养同步提高的基础上,职业实力、职业适应实力、职业竞争实力和职业转换实力也相应得到熬炼和提高。责任教化的实施是各校德育的必定要求，只有不断发展，勇于探究和实践，渐渐丰富和完善学生责任教化体系，才能真实有效的促进学生的责任教化，推动技工学校德育的整体进程。总之，如何使学生自我责随意识不断增加，使他们将自身的发展与社会发展紧密联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主子翁责任感，这也是当前技工院校学生思想教化的首要任务和仔细思索的重要课题。总之，德育教化是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，困难性和曲折性。只有我们充分相识技校学生德育教化的特点，以饱满的信念、耐性、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。参考文献：1唐锋.论当代学生的责任感教化J.河南职业技术学院学报(职业教化版),2022(4)2寇进忠.简论系统责任教化J.系统科学学报,2022(1) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页