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小学三年级数学教师家长会发言稿 小学三年级数学家长会发言稿 小学三年级数学老师家长会的发言稿6篇 先说说3年级数学的特点吧。3年级的数学学习已不同於1、2年级了，抽象的学问增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。所以有些孩子刚起先学习起来一时难於适应，再加上假如没有养成好的学习习惯，学习的努力程度不够，这样也就很简单出现学习困难和成果下滑的现象，家长要有心理打算，不能全指责孩子。 对於3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习爱好、培育良好习惯和教会学习方法为主。3年级的孩子正处於由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培育的重要阶段。他们大都活泼好动，自制力不强，情感还比较脆弱，思维不够严密。课堂40分钟，若能集中精力学习30分钟就已经很不错了，假如这30分钟能够主动思索，用心地学，是完全能学好的。为了提高课堂的学习效率，在上每节新课前我都细心制作了课件，运用多媒体上课优点的确比较多，学生学习起来更加主动好玩，更加轻松开心。因为多媒体课件当中的声音图片动画对孩子很有吸引力。 但并不是新课上完了，他们就学会了，因为数学学问必需通过不断练习运用才能牢牢驾驭。在上完新课后，我一般要让他们练习做3到4遍相关内容的题。所以练习量是比较大的。数学作业除了有数学书上的题、学校定的一本练习册和一套试卷以外，还有区上发的校本课程，我还选了一套黄冈密卷和其他资料上的一些题复印成试卷给他们做。我们平常练习题的难度是肯定高於教材要求的难度的。比如说有一次家庭作业周长计算，那一套题的难度就可以接近三年级奥数题的难度。所以有的家长感觉学生做起来有点困难。但这个没关系，因为那时才刚上完新课，练习量还不够。其次周我还用了三天来特地练习运用这个单元的学问。 在平常的教学中，我是比较重视学生学习习惯的培育的。比如：正确的书写姿态和书写工整的习惯，课前预习和课后复习的习惯，用心听讲的习惯，仔细做作业并按时完成的习惯，独立思索的习惯，作业后细致检查的习惯，刚好改正错题的习惯等等。一个良好习惯的养成是须要长期培育的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但肯定要坚持下去，因为一个好习惯会让孩子受益终生。 在课后辅导方面，我觉得还是下了不少功夫。常常利用早中晚的课余时间，我和陈老师都对学生进行了辅导，主要是针对上课没学好，作业不会做和作业没完成的学生。大多数同学能当天驾驭当天所学的学问，但由於有的学生记忆力较差，当天驾驭了，其次天又遗忘了，又得再辅导。 在期末复习阶段，我用了四个星期的时间对全册学问进行了全面、系统的复习。一边复习，一边查漏补缺，要求学生人人在我这里过关。这段时间我觉得孩子们都特别努力，相互竞争，不懂就问，学习成果也有了明显的进步。 一、学好数学的七个习惯。 1、用心听讲的习惯。大家思索一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪慧，而学习成果则平平？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获得学问的实力！用心听讲，主动回答问题，数学成果不会太差。 2、擅长求异和质疑问难的习惯。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以要求家长们肯定要求孩子留意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目。因此留意培育发觉问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思索性为主的学科，发觉问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思索的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 3、培育学生仔细阅读课本的习惯。让孩子自学看书，不是放手随意看而是在我们启发引导下；激发学生的看书爱好，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培育学生自学实力。小学教化网 三年级一班有学生x名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答问题，同学之间能相互帮助，相互学习，相互团结。个别学生学问的驾驭较差，有些学生现在还是不会阅读课本，留意力不集中，理解实力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历：1.学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3.学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 4.学生养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 其他的阅历和总结：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获得学问的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意微机在课堂中的运用，用各种好玩的动画形象来激发学生的爱好，提高活动效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教化，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的爱好，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生酷爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的爱好。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，学生在玩中学，培育了学生的爱好，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培育实力，当学生驾驭了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维实力和推理实力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教化。 三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上学生家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。 2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新实力和实践实力的培育。 3、老师运用现代教化技术的实力还比较差，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂驾驭，还须要课下辅导。 5、老师的教化思想有待于进一步更新，要多驾驭一些现代教化理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教化行为。 四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，刚好对学生进行家访，发觉问题刚好解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动学生的主动性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算，提前口算教学 口算在日常生活中有着广泛的应用。学生驾驭这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的驾驭这些口算，并为笔算作好打算，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念 让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯：在教材中依据学生的年龄特征，支配形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培育学生学习数学的爱好有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学探讨，仔细学习教化理论，并刚好应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的爱好，帮助学生形象的理解比较抽象的数学学问，提高学生的数学实力。 各位家长：下午好! 首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在一百零一忙中抽出时间来参与我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关切和对我们工作的支持。 孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是华蜜，也是一门艺术。如何让孩子们尽快的适应新的学期，欢乐的学习、成长?除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们老师和家长的帮助。 作为本班的数学老师，我始终在探究，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探究的欲望，享受胜利的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。 今日，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些状况。 一、孩子进入中年级的一些改变。 1、心理方面：对许多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。另外，这个阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。 2、学习方面：三年级学生成果的“马鞍形”现象 从上图可以看出学生升入三年级成果呈下降趋势，到四年级后，又有所回升。这就是所谓的“马鞍形”现象。这种现象无疑抑制了儿童语言和思维实力的发展，挫伤了学生的主动性。 为什么会发生这种现象呢? 因为910岁的是孩子从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。这一时期孩子的品德、性格、行为习惯、爱好爱好已起先形成。他们不再像一、二年级的学生那样守纪、听话，他们渐渐显露出自己不同的特性。因此，他拉的学习不如低年级那么平衡，学习成果起先形成较明显的差异。 给孩子适度的压力。孩子年龄小，很多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不情愿在课本学问上多下功夫。所以，须要我们对孩子施加适当的压力，而不能听凭孩子完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清晰学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。 二、本班数学数学的状况。 数学课上主动思索，踊跃发言的同学有：作业仔细，书写工整，格式规范的有：还有一些基础不是太好但是很努力，进步明显的同学：少数同学能够用心听讲，并且主动回答老师提出的问题，表现突出的是：以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的孩子自控实力较差，主要表现为上课不用心，小动作不断，有的学生爱接老师的话把，有的作业不够仔细，书写马虎，常常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能刚好订正，须要老师跟在后面催要。正因为有这些不好的习惯，有一部分孩子的成果不志向。 三、给家长的几点建议：为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议; 一、培育孩子学习数学的爱好 要培育孩子学习数学的爱好，首先要留意多激励，少指责孩子做错了题目要耐性和孩子一起分析错在哪里，错误的缘由是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避开同样的错误再次发生;刚好发觉孩子的进步并且热忱的确定、表扬。 二、帮助孩子养成良好的学习习惯。 一些习惯的培育，最佳时期都在小学阶段，也是最简单形成差异的一个阶段。孩子年纪小，培育的起先应带有肯定的强制性，即详细要求，详细督促，详细检查。 1、对于作业出错多的孩子，可以在家长的帮助下先复习，再做作业，和孩子一起把当天所学的内容再通一遍，这样能提高孩子作业的正确率。 2、常常检查孩子的作业。有的家长要求一大堆，却不仔细检查落实。时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子，只有对孩子要求详细，检查仔细，才能使孩子感觉家长要求的肃穆性，进而约束自己把要求化为行动。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是肯定能够养成的，学习成果也会快速地得到提高。良好的学习习惯，包括：1、教化孩子上课仔细听讲 细致听老师的引导和同学的发言;细致视察老师教具的演示过程和板书的内容;留意关注和领悟老师的一个手势和一个眼神的示意;听清题目，主动思索，组织好语言;主动发表自己的观点，不懂要大胆提问。 2、讲究作业的速度和质量。 讲究速度要求：备好学习用品;避开不必要的小动作;争分夺秒利用时间，刚好订正，不拖拉作业;合理支配时间，充分利用好作业的时间。 讲究质量要求：提笔就要仔细做，题目字字点着读，圈关键字词;一旦做了，就要一挥而就，切忌做做停停;做完要自己检查。 3、养成独立思索，不怕困难的习惯。 孩子在遇到稍难的题目，有些畏惧，或遇到一点点困难就寻求帮助，这对培育独立思索的习惯特别不利。家长当孩子寻求帮助，不会做时，不应干脆教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，渐渐过渡到让他自己也能驾驭这种分析方法从而独立思索。 三、家长要做的。 定期与老师进行沟通，对老师的要求主动性协作，对老师的工作进行支持。因为每个孩子的进步和胜利与家长的关切是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教化过程中出现的怀疑，可以常常与老师保持联系，共同找寻最好的教化方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。 各位家长：大家晚上好！ 很兴奋和大家见面，也很期盼跟你们沟通，以为了教化好孩子而努力。 首先，我自我介绍一下，我姓郭。今日我就三年级数学学习的特点、须要关注的地方，以及开学一个多月以来孩子的学习状况谈一谈。 孩子到了三年级，数学学习内容已经有了肯定的难度，孩子们的思维也逐步由具象向抽象过渡。从三年级起先，学习须要拿出真本领。一、二年级的时候，有的孩子比较聪慧，不太仔细学习也能取得比较好的成果，然而到了三年级就没有那么简洁了，稍有马虎，学习成果就有可能滑下来。有好习惯比有好成果更重要。好成果是短暂的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财宝。孩子如能养成好的学习习惯，成果自然也就会好了。三年级是孩子教化特别重要的一年，孩子懂事多了，什么道理也明白点了，正是培育孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，现在的操劳正是为了今后不操劳。 那么这阶段的孩子学习数学应当留意什么呢？ 我想各位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教化离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和胜利离不开家长的关注，学校教化的胜利离不开家庭的协作。 教化来自生活点滴。只有无时不刻关注着孩子，发觉问题刚好地加以订正和疏导。特殊是在学习方面，学问就是要一步一个脚印学下来，这样才不会感觉特殊吃力，也能刚好地跟上班级的整体水平。 本班孩子的特点是比较活，好动的孩子比较多，当然也极其聪慧，上课能主动回答问题，热心帮助老师。但是有点小马虎，书写不美观。 下面请允许我冒昧地给家长们提几点要求。 1、监督孩子按时用心仔细地完成作业。 帮助孩子正确对待家庭作业，在完成作业期间，杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业，训练孩子的留意力。教化孩子要书写工整，孩子能写出工整美观的字，说明他做作业的心情是比较安静的，看法也是比较仔细的，这样的作业才是有质量的。 2、每天检查孩子的作业。 先让孩子做完自己检查一下，找到错误的地方，并刚好改正，培育孩子自我检查、刚好订正错误的习惯。然后，家长再检查一遍，并签名，这样，能避开孩子产生依靠的心理。建议每位家长每天能拿出几分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于刚好了解孩子的学习状况。 3、监督孩子练习是否刚好订正。 我班学生完成作业状况不错，就是上课时而走神，所以讲评完没有刚好订正。细心的家长会发觉，同步练只要孩子全部订正完毕，我都会在课题上画一个五角星，提示孩子你这一课题已经订正完毕，假如没有，那代表你还有题目尚未订正，须要刚好改正。假如每个孩子都能做到刚好更正错误，我信任他们的成果肯定会有很大的进步。 4、单元测试后刚好签名。 签名不是目的，签名主要是让家长能精确地了解孩子的学习状况，刚好发觉其不足，帮助孩子突破难点，教化孩子错一次没关系，怕的是恒久错下去。肯定要把错题改正。假如孩子还不理解，可嘱咐孩子到学校问老师，回去后再给你们讲一遍巩固。 5、培育周期学习习惯。 驾驭学习周期，培育孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。孩子预习后，上课时更快接受和理解新知，上课效果比较好；回家后把今日所学复习一遍，然后再进行练习巩固。这样学习，孩子学得轻松，又驾驭得扎实。 最终，感谢各位家长的细致倾听，希望通过我们的共同努力，孩子会有更好的发展。 敬重的各位家长：下午好! 欢迎各位一百零一忙中抽空出来(特殊是今日周末的下午出来)与我们进行面对面的沟通与沟通!从开学初到现在我接任了3.6班的数学教学，这是我在20xx年的数学教学中，第三次担当三年级数学的教学，可以说对三年级的教材有了肯定的了解。但是和在座各位家长我还是比较生疏的，当然也有家长从一百零一忙中抽空出来与我们进行过沟通，如:张浩然、谭义薪、郭美汐、龚卓凯、张俊聪、申哲谦、冉茜茜等同学的家长，但更多的是通过网络(即QQ超级珍宝群)/手机或书面沟通的方式才和大家有肯定的互动，如马跃奇、王智衡、程梓桐、陈漫妮、王云杨等同学的家长。其中马跃奇、陈漫妮等同学的家长通过在天下通上书面形式和老师沟通，能急时反应学生学习的状况，让老师在下一堂课中能更好的了解学生，因材施教，值得我们大家学习。因此，今日有这个机会与家长们能够进行面对面的沟通感到特别的兴奋。感谢你们对我们工作的大力支持。 一、我的教学思想 闻名教化家陶行知先生有句话让我很有想法：“什么是教化?一句话，就是要养成良好的学习习惯。在班级管理上，我始终坚持“爱字当头，严字把关”，多一些爱心，多一些耐性，再多一些恒心。我的严是在课堂纪律上、学习上。在要求学生的品德上严格要求，而在平常的一些生活小事上，我则突出爱字。即让学生体会到老师对他的关切和爱惜，我的想法是当学生假如出现错误时，要怕老师，而平常又要自觉接近老师。这样就便于师生的沟通，感情的亲近，有利于学生的发展。所以，本学期的数学课堂先从最基本的课堂常规，作业常规培育，让学生养成良好的学习习惯。 二、我的教学策略 为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我把我个人的在数学方面的一些想法跟大家沟通一下。 1、培育训练好学生的学习习惯，特殊是倾听的习惯和仔细作业的习惯。如:让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感爱好，他们会成心出些简单错的题，把家长考住。家长成心“低级错误“，让孩子指责，这时对孩子也是一种教化，将来他们做题时也会防止“低级错误“。 2、关注同学的学习成果，通过个别辅导，家校联系等形式提高这部分学生的学业成果，争取优秀率保持在90%以上，杜绝不及格。 3、把书本习题(做一做)定为在校的课堂作业，二十六个练习一般支配在课堂内解决，天下通课时作业确定为学生回家作业(选择有效习题进行练习)，把辅导重点放在学生的错题订正上。为此我为孩子打算了一个“纠错本”相当于“错题集”，让学生把每天的错误都改在上面，巩固记忆。 4、孩子计算实力的培育是非常重要的，也是计算机无法代替的。本学期教学的重点是万以内的加法和减法笔算、两位数除以一位数的有于余数的除法和多位数乘以一位数以及四边形，这就对计算实力提出了更高的要求，所以更要加强算的训练，重视孩子的口算和估算，这可以帮助学生提高计算实力。特殊是学生在计算乘法时，口算实力强可以帮助学生提高计算速度;在计算除法时，估算实力强可以帮助学生很快地试商。所以，口算计算既是每天训练内容，也作为阶段性的达标训练内容，特殊是有余数除法和多位数除以一位数，这一学期我将支配二次口算达标竞赛(即单元结束时，和期末复习时)，反对每天机械化的练习同一张内容，可以采纳口算卡片训练，同桌相互出题训练，口算训练本常规训练，听算训练等形式，建设每天三至五分钟的口算练习。 5、激励孩子完成学校布置的数学实践活动作业，发觉数学源于生活，并用数学帮助生活。 三、三年级特点：从三年级起先，或许许多家长都有这样的感觉：孩子在一、二年级成果始终很好，甚至常常考满分，可是到了三年级，成果下降，常常做错题，遗忘写作业。由此，我们好多家长都感到很困惑。 其实，首先我们应当对三年级这个阶段做一个充分的了解和相识。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。因为三年级是孩子学习习惯、学习看法转变的重要过渡阶段。您的孩子正处在中段的跳动期。 1、学习方面：学问内容广泛了，由直观/详细变为抽象概念了 2、心理方面：许多事情都处于新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。 3、思想意识：思想从单纯走向困难，也就是说想的事情多了。 这也就是为什么三年级的学生成果普遍偏低的主要缘由。 四、针对学生的学习状况，提几点建议 1、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能削减孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培育孩子思维的条理性。从天下通的签字上反映我班有18名同学的家长仔细辅导孩子完成了家庭作业。有10多名家长是不定时检查的，这确定是对孩子有巨大帮助的。有的家长说代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的缘由，但简单产生复查的依靠性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要“吃亏“。 这种说法也不无道理，所以应依据学生的状况而定.那些孩子应当检查，那些孩子可以自查。但就算是自查家长也应当花1分钟时间阅读一下孩子作业完成的状况。假如条件许可，可对有肯定思维难度的题目，让孩子说说“是怎么想的，为什么这么想”，这样引导学生小结思维方法，提高思维水平。(不提倡“超前”把课本的作业做了。现在有的孩子提前把老师没有上的做了，而当天老师布置的很少能做得很好的，相反错得许多。 2、培育仔细阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习主动性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题须要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。 3、培育发觉问题和提出问题的.习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思索性为主的学科，发觉问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思索的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 4、培育自觉订正错题的习惯。 孩子做错题目，不刚好订正，学习中就会以讹e传讹，错误一百零一出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的缘由所在，并加强对孩子学问薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的主动作用。 5、培育检查的习惯 6、培育学会倾听的习惯。 不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。 最终，我感谢你们来参与这次家长会。这就是对孩子的关切，对他们的爱。为了你的孩子，我的学生，我信任：“有付出就肯定会有收获”。比我的发言完毕，感谢! 家长挚友：下午好！ 首先，对各位家长能在一百零一忙之中抽出时间来参与这次家长会我们表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便老师能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生的教化管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教化的一个根本动身点。我希望也信任，从这个动身点动身，我们的家长会肯定能够达到预期的效果，取得圆满的胜利！ 一、谈谈我的教学体会 我担当3（1）班的数学教学,三年来，可以说是一个学生走近我,我走近学生的过程；也可以说是由一个生疏到熟识再到了解的过程。在这个过程中，我发觉我们班的学生在数学学习上的爱好还是很浓的，大部分的学生在课堂上能主动参加，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，时常出现独特的思维火花。新的数学教学课程要求突出体现教学内容的基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。通过数学学习，学生能够运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增加应用数学的意识。 结合新课标的要求，针对自己的教学，我坚持的是一条以学生为本从学生的实际状况动身，结合学生感爱好的事物来开展数学教学的路子。教学中，我重在培育学生学习的爱好，让学生自主学习，合作学习。比如针对数学练习课，学生总感觉就是不段地算题，特别枯燥。为了能激发学生的爱好，我实行了嬉戏教学，将全班的学生分成两红、蓝两队进行闯关竞赛，在学生闯关玩嬉戏的过程中支配不同层次的练习题，同样是做题，可达到的效果就不一样，原本味同嚼蜡，可现在爱好盎然。教学中我尽量将教学内容与生活实际相联系，让学生感受数学就在生活中，学数学就是为了用数学。比如学习有余数的除法，为了让学生理解余数要比除数小以及为什么要比除数小？我设计了购物情境，用33元钱去买4元一本的本子，最多能买几本？ 假如有剩余，最多能剩多少钱？会剩4元、5元吗？为什么？有学生立刻想到，不行不行，因为假如剩4元、5元，那就还可让再买一本了！这样一来就再也没有学生问为什么余数必需比除数小了。学生从生活中体会了数学学问，同时数学学问又帮助学生更好得理解生活。又如在学习吨的相识这部分内容时，我将学生很难亲身体验到的重量转化为数来加强学生的感观相识，如和学生打赌喝可乐，1瓶1升的可乐，学生们都说自己能一天之内喝完，于是我让学生喝1吨可乐，学生就惊呆了，不敢赌了，因为有1010瓶这么多呢。为了加深学生对吨的相识，我与学生一起计算，假如一个人一天吃一个鸡蛋，1个鸡蛋50克，那么1吨鸡蛋要吃上近60年。有了这些数量上感观，学生对吨这个大的重量单位的相识也就更深刻，更能指导学生的生活实际。 二、汇报期中考试状况 期中考试是对学生半个学期以来学习状况的检测，结果还是令人比较满足的。大部分同学成果较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的，这次考试的总体状况是101分的全年级3人，我们班占2人，90到101分的有x人，80到89分的有x人，70到79分的有x人，70分以下x人。但期中考试也反映出了这样一些问题：1、学生在做题的时候不够细心。所以在考试中往往出现将题目符号看反，数字看错或题目算式是对的，结果却是错的，做题中丢三落四的现象更是明显。比如让人痛心的选择题，有的孩子没有仔细审题，选择题全部填上答案，而没有填上相应的序号，从而整题分数全失。 2、没有养成良好的检查习惯。有的孩子甚至还不知道怎么去检查，我常常笑孩子们是用60分的心态做题，用101分的心态检查，认为只要做完便是满分。 3、不能敏捷地运用学问，缺乏举一反三的实力。表现在处理实际问题的实力不强。出现以上状况的缘由归结起来主要来自于平常做题的习惯不对导致的。有的学生是因为平常作业书写马虎，只管数量不讲质量；有的学生平常由于做题的时候依靠家长、老师，所以考试须要自己独立完成的时候速度就比较慢，做不完了就匆忙了事。针对这些现象，我建议家长挚友们在平常的家庭作业中应当尽量放开让孩子自己完成，但是放开并不等于放手。有的家长也可能是因为工作缘由，在督促孩子学习上完全放手不管，这也是很不好的，因为孩子终归还小，自我约束实力不强，很简单受外界影响，发生改变。 比如这个学期，我明显感觉到有个别孩子养成了作业马虎、拖欠作业的习惯，有的孩子由于家长没有刚好督促完成家庭作业，到了学校只要老师开会或者有其它事没盯着补做，就会始终拖着不做，渐渐地就养成了懒散的习惯。这对于孩子来说也是干脆导致学习下降的一个主要缘由，数学学习关键在于上课仔细听，课后刚好做题巩固，假如没有巩固这个环节，要想扎实驾驭也是很困难的。因此，还要再次拜托家长们肯定要刚好检查孩子作业完成的状况以及督促孩子养成良好的作业书写习惯。 三、与家长们一起共享 有关进一步提高孩子学习质量的一点措施：（1）给孩子树立自信、激励点滴进步，在很大程度上，学生的学习主动性靠外部驱动，他们更须要得到大人的赏识，在别人面前，我们应当夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐性教化，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都情愿取得好成果，只是因为方法不当或是努力不够而短暂落后，老师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。 （2）加强与老师的联系和沟通。我们之间原来就是合作者，彼此信任、相互沟通对学生全面进步很有帮助。在交换看法的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难过也让我难过，这样的沟通很简单变成老师和家长你一言我一语地指责孩子，并不利于我们商议一些好的教化方法来帮助孩子。同时，老师在单独教化孩子时，也请家长不要站在一旁，因为老师可能会用一些儿童化的语言来教化孩子，家长在旁边不太自然。希望我们常常沟通，为着孩子的健康成长共同努力。 （3）多与孩子沟通，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。 最终，再次感谢各位家长的支持，希望大家对我们的工作多提珍贵的看法和建议。我们的宗旨就是一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。 三、三年级特点：我信任各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子强壮成长，你才感到快慰。孩子进入三年级，一切一切都有较大改变，作为家长与老师都要驾驭孩子一切状况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳动期。那么我们要使孩子顺当的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必需了解孩子的特点：1、学习方面：学问内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实的驾驭，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的变更还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。 2、心理方面：许多事情都处于新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最终的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好指责的尺度，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。 3、思想意识：思想从单纯走向困难，也就是说想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的准备，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，这也就须要家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但须要的是大人的“口风”必需一样。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清晰了。 和孩子沟通，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，去创建美妙的生活。（双休日、假期交好挚友、参与有益的社区活动、参与体育熬炼、做小试验、搞小独创等，使孩子们全面发展。）针对学生的状况，刚好和老师联系，刚好沟通。我觉得在教化孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长挚友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自由，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就须要我们进一步沟通。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美妙的志向，我们必需一起努力，实现这个志向。老师情愿从一点一滴做起。 、学习 三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很大，又有很多家庭作业。指导孩子驾驭必要的学习方法便成为家长老师共同的义务和责任。 三年级学生有肯定视察实力，要提示孩子视察自然生物和地貌、河流等景观，写出自己的体会，提高孩子的综合视察思索实力 三年级学生已经表现出创建力倾向，家长和老师应有意识地留意孩子的创建性活动，必要时可以根据测量表来测试一下创建力状况，以便激励孩子更好地成长。 三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。在三年级数学教材中还增加了一些过去高年级出现的内容，须要学生有肯定的推断和推理实力。 学习语文课时，须要记忆、背诵大量的汉字和诗词，应采纳敏捷好用的方法。 关于学习方法，目前的教学中主要采纳听觉手段进行灌输式教学。据调查，学生中有是用听觉学习，用视觉学习。一旦变更方式，大部分内容用电视或图片演示给学生时，反而无所适从。 三年级时，一些重要的学习方法和习惯起先产生，家长、老师要刚好视察学生的改变，不要随意变更孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，帮助孩子解决存在的问题。激励孩子自己找寻解决问题的方法，不能打电话求助他人，也不能总是等着老师其次天的讲解。 、应具备的习惯? 三年级学生应当懂得并能够做到帮助大人做一些协助劳动。这个年龄的孩子爱好很难长久，只能让他们做一些简洁的、立刻就可以完成的事情。花费时间较多时，告知他怎么做或者让他干一会儿就可以了，不能作为劳动力长时间运用 三年级学生不懂得自己的真实力气有多大，有时候在别人面前逞能。在大人面前会成为笑话，但是在比他小的孩子面前或在家看门时简单发生意外事务。 总之，三年级学生应当全面学习作为一般人应当驾驭的教养和习惯。 应留意的问题：由于三年级学生的求知欲较强，加上空间和时间概念的模糊不清，简单发生离家远走或丢失事务。 三年级心理健康教化目标：驾驭必要的学习方法，培育集中留意的实力，有安排地提高留意品质；进一步激发学习爱好；在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，树立正确的偶像观；养成参加家务劳动的习惯，全面学习作为一般人应当驾驭的教养和习惯！ 敬重的各位家长、