小学三年级语文《秋天来了》教案 三年级秋天来了的日记.docx

小学三年级语文秋天来了教案 三年级秋天来了的日记 小学三年级语文秋天来了教案 小学三年级语文秋天来了教案一 教学目标：1、让学生视察秋天的景色，逍遥自在地感受秋天的美，产生口语交际的爱好。 2、把自己看到的秋景说出来与同学们相互沟通，做到留意听别人讲话，能较清晰地用一般话说话，看法自然大方，有礼貌。 课前打算：1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。 2、老师课前打算很多有关秋天的词语卡。 3、一幅秋天的图画。 课时支配：1课时 教学过程：一、激趣导入 1、听歌曲秋风起。说说这首歌颂了些什么。 2、对!红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只漂亮的花蝴蝶呀!它在告知我们秋天来了! 二、创设情景，集体沟通 1、秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了漂亮的秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内沟通(老师巡察，相机点拨指导)。 2、每组推选一个代表上台汇报。请小挚友们听细致，等会儿我们评一评谁说得。(引导全班同学专心倾听，主动评价。) 3、孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你仔细地看一看，图上都画了些什么?和同桌相互说一说。 4、师有意设问，多方进行沟通。 师：你从哪里看到秋天来了? 生：树叶黄了，说明秋天来了。 师：说得好!老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。 用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞” 师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋风。 师：现在下的雨呢?生：秋雨。 师：孩子们真聪慧!嘉奖你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。 师：人们常说“秋风秋雨慢慢凉”，你知道是什么意思吗? 三、拓展沟通 1、孩子们，咱们到校内里再找一找秋天吧!假如你找到了，可以告知同伴或老师。 2、(回到教室)大家到校内里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗?在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)。 小学三年级语文秋天来了教案二 一、教学目的要求 1、审美实力的培育，唤起学生酷爱大自然、酷爱生命的情感。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。 二、教学重难点 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，特性作画。 三、课前打算 各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等 四、教学过程 (一)、导入新课 师：小挚友们，今日老师要带来了许多东西，你们来看看都有什么? 师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的? 生：师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。 除了这些，老师还发觉小挚友们已经穿上了秋天的外套，秋天正静静来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题) (二)、新授 师：小挚友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢? 生：秋天很凉快 秋天有许多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。 师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去观赏一下秋天的美景。 (课件观赏秋天的图片) 秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有很多彩色卡片，小挚友们能在这里面找到秋天的色调吗? (生上台找并且贴) 师：秋天的色调是最丰富的，真是美极了。许多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来观赏一下画家们笔下的秋天。 师：这幅画中画家画的是什么? 生：师：他的画中都有哪些颜色? 生：师：是用什么画的?有谁知道? 生：师：这幅画很特殊，这是法国画家修拉的作品，叫做大碗岛上星期天的下午，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。 师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小挚友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飘舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农夫伯伯确定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。 师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。 (课件树叶贴画) 老师这里有很多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小挚友上来拼一拼，搭一搭。(生示范) 师：小挚友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 五、布置作业(二) 师：看了这么多，小挚友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜爱的材料来描绘秋天吧!(放音乐) (树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔) (生作业) 师：好，哪个小挚友情愿把自己的画展示给大家看一看! (点评) 师(总结)：今日的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小挚友们可以去思索一下冬天是什么样的?是什么颜色的? 好，让我们在这首欢快的歌曲秋游中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色调斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧! 小学三年级语文秋天来了说课稿 一、说教材 从内容来看，秋天来了是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看，本篇课文是三年级(上)的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生其次学段的学习应当具有引领性作用。这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点， 二、说教学目标 结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际状况，因此把目标确定为 1、相识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉快、雪白、奇妙”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过阅读，进一步增加学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们带来的快乐，体会对劳动人民的赞美之情。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 三、说教学重点 进入其次学段，阅读教学要求在感受语言美丽的同时，使学生乐于沟通阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。因此把引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美妙作为本篇课文的教学重点。 四、说教学难点 新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生绽开想象，使学生感受美妙的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。 五、说教学方法 对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置确定，教学在学生读文品析的同时，还要注意低中过度阶段学生学习爱好的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。 六、说教学过程 第一课时 一、激情导入 1、出示一系列词语，问学生：你想到了什么?(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花) 2、燥热的夏天过去了，凉快的秋天来了，随即板书。 3、出示诗歌，老师激情朗诵：(红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中翱翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告知我们秋天已经来到。)看!秋姑娘静静地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。 老师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。 二、美读入境， 1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不相识的字借助拼音学习。 2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。 3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。 4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，驾驭多音字“落”。 随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，相识生字 三、熟读背诵， 1、其次节最能表现秋的漂亮：自由朗读，尝试背诵。 2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，留意读出诗句表达出的秋天的美感。 3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。 4、学习本节其他生字：“紫”，驾驭多音字“露”。 5、合作识字 (1)小组沟通二类字，相互帮助。 (2)小老师领读词组。 学生自主识字，选择他们喜爱的方式记忆，有助于学生识记生字 6、选择你喜爱的小节，读一读。 7、尝试背诵全文。 这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深化领悟了课文的思想感情，而且增加了语感，丰富了语言积累。 其次课时 一、干脆导入 1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。 2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中美感的句子我们再来读一读，好吗? 二、细入品读，秋之味 (1)引导找出描写“秋天的色调”的句子，带着对秋天的赞美读句子。 (2)赏读了句子，在小组内沟通沟通：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的? 3、生汇报，相机点拨，朗读体会。 4、课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语) 课内：( )的田野( )的大海( )的葡萄 课外：( )的枫树( )的果树( )的菊花 5、你喜爱哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家观赏。你也可以自己创建出新的句子，读给大家听听。 (仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创建新的句子：秋天是五彩缤纷的，金黄的()，洁白的()，天蓝的()，紫红的()的枫叶，()的柿子啊，秋天真美呀!) 这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增加了阅读的爱好。 让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。 三、让学生感受一个别样的秋天。 1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。 2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的山行刘禹锡望洞庭张继枫桥夜泊。 借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积累和感悟不一样的秋天。 四、作业：1、抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。 2、接着查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的全部材料进行分类，看看有没有什么新的发觉。 这一部分的设计，是为有效利用收集的材料，针对学生课前搜集的材料的不同而进行的区分处理，让学生初步感受秋天“瑟瑟”、“丰收”、“烂漫”、“青翠”不同的心情情感，以此来表现内心对秋天的感悟。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页