材料作文如何引用材料_引用“生活”材料,提升地理教学效果.docx

材料作文如何引用材料_引用“生活”材料,提升地理教学效果 现代教化理论家杜威认为：教化即生活。如何选择、应用生活中的材料，来激发学生学习地理的爱好、有效提高教学效果呢？我认为重要的是要以“供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重基础性的地理学问和技能，增加学生的生存实力”为切入点。在教学过程中，主要可以从以下几个方面来组织实施。一、刚好联系生活中的现象，来激发学生学习地理的爱好上课时看到学生穿上了棉衣，联想之前的阴雨天气，问学生：这跟什么天气系统有关？身边的事物与书上的学问有意识地联结在一起，不但可以帮助学生理解课本学问，而且增加了学生学习地理的爱好。讲到“对流层气温改变的特点”时，联系污染物的扩散及逆温现象，指导学生分析：晚上逆温层增厚，直到太阳出山，污染物不易扩散，污染严峻，因此在太阳升起两小时后空气簇新，熬炼身体较好。使大家走出早上空气簇新的误区。另外，还要视察一年中正午太阳高度角、昼长的改变状况及树影方向、长短改变；测量楼间距，估测南楼高；调查农作物类型、熟制、产量；调查工厂布局及环境质量；利用节假日调查家乡土地利用类型、饮用水质量、人口数量及素养和人口流淌状况并撰写小论文等。二、在课堂讲解时运用时事材料，有效提高教学效果时事材料往往具有时代气息浓、与生活亲密相关、反映人们普遍关切的问题等特点，每件事都和肯定的地理环境相联系，更因“新闻”是对新近发生事实的报道，它贵在“新”，时效性强，是地理教学中的很好的“活教材”。其简单引起学生的爱好和普遍关注，更有利于培育学生关切社会、关切时事的责任感。尤其在目前中学地理课程改革的新时代背景下，适时地、恰当地用好时事材料，对提高课堂教学效果、开展素养教化都有着重要的作用。如2022年3月11日日本发生了里氏9.0级地震，导致部分地面下沉，还引发海啸，造成日本福岛第一核电站1-4号机组发生核泄漏事故。甚至对我国有部分核辐射，并造成抢盐风波。用所学地震学问说明以上现象，并指导学生如何在地震中进行自救与互救，组织学生探讨防震、避震学问。三、运用所学的地理学问说明生活中的一些现象地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，人们的日常生活又会受到多种地理因素的影响。我在课堂上引导学生用所学学问分析生活、社会中的问题。如房屋与地理环境：北方平房，南方带脊房，傣族的竹楼，福建客家土楼，陕西黄土高原的窑洞；本市地域结构：商业区的位置、工业区的分布与哪些因素有关，评价京华园旅游景点及调查游客的来源；看中国北京奥运会开幕式，在北京与纽约的人是否同时在20点观看？四、不能忽视新教材“活动”内容的教学现代教化理论家杜威认为：教化即生活。生活离不开活动，“活动”在肯定程度上克服了传统教法的弊端，它能联系学生生活实际，有利于学生主动性、独立性的发展和学习爱好的培育。因此，我们应重视教材中“活动”内容的教学，有意识地将其融入课堂教学。必修2其次章第三节的活动3：依据计算结果，结合你的生活体验，说说过快的城市化带来的压力，试提出缓解这些压力的措施。第四章第三节的活动1：分析鲁尔区的区位优势，归纳鲁尔区曾经衰落的缘由、综合治理的阅历及我国辽中南应借鉴的”由于新教材“活动”内容类型多样，因此，在“活动”开展形式上也应依据实际状况，采纳不同的方法，以充分激发学生学习的爱好，提高学生进一步探究、尝试的欲望。除采纳传统的课堂提问外，还可采纳地理小论文黑板报、地理小报、竞赛、演讲、作品展示等多种形式。五、章后问题探讨，刚好组织学生活动“煤城”焦作出路何在？北京自行车是多了还是少了？绿色食品知多少？这类活动在时间支配上，当堂课不能完成，必需让学生在课前或课后作充分的打算。一般可以在课前一段时间，布置学生打算，学完本章内容后解决；也可以在本章内容学完后，布置学生打算，在单元小结时解决。如：绿色食品知多少？给学生一个星期的打算时间，之后上交论文，评出一、二、三等奖若干名，并赐予肯定的物质嘉奖。学生参加此活动的主动性特别高，既培育了学生动手的实力，也让学生体验了经过艰苦的劳动享受到了胜利的喜悦，同时还激发了学生学习地理的爱好。这就使“探讨”成为地理课堂教学的延长或补充，真正使学生学到更多的学问，并通过实践，驾驭技能。班里的学生过去认为地理枯燥、难学，现在感到地理原来这么丰富多彩，从身边多种渠道都可以获得。经过这个活动我们感到学习地理轻松了，视野开阔了，思路通畅了。学习地理的根本目的在于正确相识地理环境，努力做到人地协调。老师引导学生联系现实，关注将来，从生活中获得学问，让多姿多彩的世界成为学生的教材，既开阔了学生的视野，又让学生感到地理的好用性，极大调动了学生学习地理的主动性，充分适应学生与生俱来的探究欲和新奇心，让学生在现实生活中学习地理，从中体验胜利学习地理的乐趣，树立学好地理的自信念。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页