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2022年人音版七年级下册音乐教案 篇一：新人音版七年级音乐下册 七年级音乐下册教学 第一单元：行进之歌 第一课时一二三四歌 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的 音乐体裁。 2、情感目标：喜爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参 加班级音乐会的活动。 3、实力发展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学打算 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士酷爱祖国，酷爱 军营生活的名贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对唱曲心情的理解，用不同的表 演形式来体会歌曲心情。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、 一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手发言 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、许多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师订正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱 出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结： 教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能 感觉到作为军人的那种骄傲之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高， 在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 四、反思 其次课时拉德斯基进行曲 教学目标： 1通过各个不同版本的观赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印 象，并理解曲式结构。 2通过民乐版的观赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化 的情感。 3了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进行曲，深化体验其心情、旋律及曲式 结构。 教学难点：1拍手的力度限制、节奏的整齐及与乐曲的协作 2乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话探讨引出观赏曲目 1师弹奏拉德斯基进行曲片段；学生边倾听边思索曲名及作者。 2介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（说明“老”），被称为“圆舞曲”之父，因 为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进 行曲最为出名。 3介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里 担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死 后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人 们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的成功，特地谱写了这首拉德斯基进 行曲。 二、交响乐版观赏初步感受旋律 1倾听乐曲 提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2学生自由发言老师小结 三、音乐会版观赏深化体验探究 1生观赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听 众的拍手伴奏） 2师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的改变在哪里？（力度 的改变） 3生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手 4视唱A段a主题 5伴奏B 四、民乐版观赏提升民族骄傲感 1学生观赏民乐版A段，并留意听辨与前面版本的不同点。 2学生自由回答，老师小结。 3完整观赏乐曲。 4师生探讨：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜爱哪一 个？ 五、声乐版观赏领会多样表现形式 六、课堂小结 七教学反思 长江之歌 一、教学目的： 1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣 辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与 非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 2、长江之歌采纳了什么样的典型的创作方法。它们的运用在音乐作品中 起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱长江之歌 三、导入新课 1、导入 ：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸 的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。 今日 让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛 长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”唐·杜甫登高 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”唐·李白送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什 么地方?。 备学问点： 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 ； 其次，亚马逊河； 第三，长江 流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市 分别是： 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽 江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下 诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的观赏长江之歌 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱， 在书上标记出有几处出现这一句 四、教学反思： 辛德勒的名单观赏（其次课时） 一、教学目标： 1、通过影视乐曲的听赏并说出各自由影片中的作用，且能在老师的引导下分析音乐 表现要素，深层理解作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关学问的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，酷爱 和平，酷爱生命的情感体验，培育学生对音乐的爱好。 3、通过本课教学为学生供应独立观赏影视音乐的方法。 二、教学重点和难点： 1、理解影视音乐分类的特点和要求。 2、音乐与画面的表现形式即处理方式。 三、教学过程： 1、情景导入新课（略） 2、影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音 乐） 3、学问拓展：简叙中国的辛德勒-何风山博士的事迹。（略） 1）、学问拓展：简介黑色星期日音乐的来历以及所带来的后果。 2）、学生分组探讨影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一 种类型？（重点与难点） 3）、老师作小结。（略） 6、鉴赏场景音乐之二：童声合唱（录音） 1）、学问拓展：学生分组为插曲配画面。 2）、老师点评（略） 3）、鉴赏影片中的童声合唱，老师讲解（略）并提出问题：影片中这段插曲与画 面采纳了那种表现形式。 4）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。 7、鉴赏场景音乐之三： 1）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么? 其实，那哀痛的辛德勒主题变奏音乐就告知了我们一切。 2）、提出问题：采纳了那种表现形式。（音画同步） 3）、唱诗班的安魂曲：运输尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒， 这一组组画面跟音乐形成了一种综合而困难的表现形式。（这里的重点与难点可由老师讲 解，也可由学生分组探讨回答。） 8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐 1）、学问拓展：介绍小提琴演奏家伊扎克·帕尔曼。（略） 2）、这是主题音乐第一次特别突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特 点，采纳了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位特别重要，它标记着善终 于战胜了恶，证明了辛德勒的和善，也体现着上千名犹太人最终得到生存权利，人性最终 获得了尊严的一种充溢酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着 种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步） 9、场景音乐之五： 阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒 的礼物，简洁而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己 的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完整出现。音乐温柔细腻， 哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的深思。音乐充溢了省思和缅怀的 温淳气质。这时的音乐成为最具劝服力和感染力的历史独白。（音画同步） 四、课堂小结： 同学们： 今日，我们鉴赏了电影辛德勒的名单里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的 作用。同时也希望同学们在课余时间多观赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美实力。 五、课后任务： 课后对今日所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳整理。 六、教学反思 第三单元：青春舞曲（第一课时） 教学目标： 学问与技能： 1 、学会歌曲青春舞曲 2、了解维吾尔族音乐特点。 情感看法价值观： 学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高 自己的音乐表现实力。 过程与方法： 1、正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 篇二：新人音版七年级音乐下册教案2022 一、学生状况分析： 本学期，我接着任七年级的音乐课，本学期打算起先正式系统化的学习音乐，学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，我会采纳不同教方法，留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”，使学生各方面均有提高。 二、教材分析： 本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受欢乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的学问，使学生在学习过程中渐渐积累些乐理学问。避开学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。 三、教学目标： 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有肯定的音乐演唱的实力。同时，加强法制教化宣扬，增加学生的自我爱护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护良好的学风以及社会的稳定发展。 四、教学措施： 音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创建以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生实行不同的教学手段、营造不同的教学氛围。激励学生多参与音乐活动，使学生在音乐教学活动中消退恐惊心理、帮助学生进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。注意培育学生的自我表达和表现实力，通过倾听表现出来的各种动作表情是学习音乐创建活动中最简洁、最基本的表现形式。对学生的语言沟通、智力发展大有好处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象实力，挖掘学生的创建潜能，促进学生思维创建实力的发挥。在本学期在教学中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。 工作进度： 第一单元 行进之歌 （共2课时） 唱歌：一二三四歌 观赏：中国人民解放军进行曲 拉德茨基进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 实践与创建 其次单元 影视金曲（共2课时） 唱歌：长江之歌 观赏：辛德勒的名单 盼望你的路途 远眺你的路途 伴随着你 穿越竹林 实践与创建 第三单元 天山之音 （共2课时） 唱歌：青春舞曲 观赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下 歌颂吧，我的库姆孜 阳光照射着塔什库尔干 实践与创建 第四单元 美洲乐声（共2课时） 唱歌：红河谷 观赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车 化妆舞会 实践与创建 第五单元 小调集萃 （共2课时） 唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛 观赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿简单弯 桃花红 杏花白龙船调 小放牛 实践与创建 第六单元 戏曲新韵 （共2课时） 唱歌：没有强调的祖国哪有华蜜的家 观赏：沁园春、雪 海风阵阵仇杀人 实践与创建 课程实施建议： （一）教学方式：综合实践课 教唱 实践 （二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示 （三）课时支配：每周一节课 （四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队 课程评价： （一）评价指标：依据学生的平常表现和期末的自我展示给他们划定ABCD四个等级。 （二）评价方式及处理结果：学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得超过肯定的比例。 第一单元：行进之歌 第一课时一二三四歌 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁。 2、情感目标：喜爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参与班级音乐会的活动。 3、实力发展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学打算 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士酷爱祖国，酷爱军营生活的名贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对唱曲心情的理解，用不同的表演形式来体会歌曲心情。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、许多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师订正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结： 师生再见 教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种骄傲之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 四、反思： 其次课时拉德斯基进行曲 教学目标：1通过各个不同版本的观赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2通过民乐版的观赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进行曲，深化体验其心情、旋律及曲式结构。 教学难点：1拍手的力度限制、节奏的整齐及与乐曲的协作 2乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话探讨引出观赏曲目 1师弹奏拉德斯基进行曲片段；学生边倾听边思索曲名及作者。 2介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（说明“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为出名。 3介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的成功，特地谱写了这首拉德斯基进行曲。 二、交响乐版观赏初步感受旋律 1倾听乐曲 提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2学生自由发言老师小结 三、音乐会版观赏深化体验探究 1生观赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏） 2师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的改变在哪里？（力度的改变） 3生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手 4视唱A段a主题 篇三：新人音版七年级音乐下册教案 七年级音乐教案 第一单元 行进之歌 （共2课时） 唱歌：一二三四歌 观赏：中国人民解放军进行曲 拉德茨基进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 实践与创建 其次单元 影视金曲（共2课时） 唱歌：长江之歌 观赏：辛德勒的名单 盼望你的路途 远眺你的路途 伴随着你 穿越竹林 实践与创建 第三单元 天山之音 （共2课时） 唱歌：青春舞曲 观赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下 歌颂吧，我的库姆孜 阳光照射着塔什库尔干 实践与创建 第四单元 美洲乐声（共2课时） 唱歌：红河谷 观赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车 化妆舞会 实践与创建 第五单元 小调集萃 （共2课时） 唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛 观赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿简单弯 桃花红 杏花白龙船调 小放牛 实践与创建 第六单元 戏曲新韵 （共2课时） 唱歌：没有强调的祖国哪有华蜜的家 观赏：沁园春、雪 海风阵阵仇杀人 实践与创建 课程实施建议： （一） 教学方式：综合实践课 教唱 实践 （二） 学习方式：集体学习，小组合作，自我展示 （三） 课时支配：每周一节课 （四） 课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队 课程评价： （一） 评价指标：依据学生的平常表现和期末的自我展示给他们划定ABCD四 个等级。 （二） 评价方式及处理结果：学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得 超过肯定的比例。 一二三四歌 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁。 2、情感目标：喜爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参与班级音乐会的活动。 3、实力发展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学打算 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士酷爱祖国，酷爱军营生活的名贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对唱曲心情的理解，用不同的表演形式来体会歌曲心情。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手发言 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、许多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师订正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结： 师生再见 教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种骄傲之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 拉德斯基进行曲 教学目标：1通过各个不同版本的观赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2通过民乐版的观赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进行曲，深化体验其心情、旋律及曲式结构。 教学难点：1拍手的力度限制、节奏的整齐及与乐曲的协作 2乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话探讨引出观赏曲目 1师弹奏拉德斯基进行曲片段；学生边倾听边思索曲名及作者。 2介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（说明“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为出名。 3介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的成功，特地谱写了这首拉德斯基进行曲。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页