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职校校长就职演讲稿3篇 职校校长就职演讲稿第1篇 各位领导、各位老师： 大家好!首先感谢组织和领导对我的关怀、信任。此时此刻，我感到更多的是责任与压力。我的前任们在这块土地上辛勤的耕耘，创建下了辉煌成果。今日，接力棒交到我手中，如何把这篇文章做得更好，把这一棒跑得更快;使Xx职中在保持现有优势的基础上，实现持续更大的发展。这是对我的一种考验、一种挑战。我已深深感到了这种责任的重大，这一任务的艰难，这副担子的份量。 现在，上级领导和全校师生员工把这一付重担交给了我，我深深感受到了大家对我的期盼。面对如此重托，惟有恪尽职守，廉洁自律，勤奋务实，开拓进取，与时惧进，才能不辱使命。我将在上级部门领导下，当好这个班长，带领学校一班人，充分调动一切主动因素，增加全校师生员工的凝合力，去迎接各种竞争和挑战! 我深知自己实力有限，水平不高，尽管如此,我还是情愿倾我全部，尽我所能，为职中的发展贡献自己的全部力气。我信任，天道酬勤，勤能补拙，信任有付出就会有收获。只要勇于进取，敢于突破，工作就肯定会有成效。 老师们，今年是教化综合改革的其次年，学校面临改、扩建，招生，就业等方面的压力，我们已进入了一个慢进则退，不进则亡的时代，必需比其它学校办得更好才有活路。我们只有鼓起志气、转变观念、团结一样去迎接挑战，才能赢得竞争，取得生存和发展的空间。让我们心同想，力同向，为职中蓬勃发展，把职中办出特色，办成省重点职中而努力。 希望上级部门、领导一如既往的关切和支持职教发展;希望Xx一中及全县各中、小学一如既往支持、关切职中的工作;希望全校教职工用行动支持我和班子的工作。 感谢大家! 职校校长就职演讲稿第2篇 闻名经济学家樊纲将人分为三类，一类是想当官的、一类是不想当官只想做学问或搞技术的，另一类则是随遇而安，没有明显偏我，既可以做官，也可以做其他的事。我确定不属于想当官的。我在我的一本书中写到，我认为我本质上是一个学者，在法学院做教授才是我的归宿。而离开行政位置后这几年做教授的日子，我的确有一种归宿感。因为我认为自己是在做自己愿做的，而且有肯定价值的事。对于到西政当校长，我曾一度迟疑，因为我缺乏做官的偏我，对任何官位都缺乏较大的爱好。但是我后来仍旧表示情愿试一试。因为，我还是想做点事，想为西政做点事。可以说，我到西政的第一个想法是，我不是来当官的，而是来做事的。 来西政做事，说一句我听一点的话，就是报效西政。大家知道，我是西政七八级的学生。我们年级搞同学录，每人写一段话，我说我在西政从本科到博士，读书十年，创了七八级之最，而且是唯一的一个。西政培育了我，还给了我不少的荣誉。而且据我所知，西政的教职员工对我回西政寄予了比较大的希望。我被重庆教委选择并被委、政府任命，我感谢教委和委、政府对我的信任。但我也知道，有关方面之所以不拘一格，做出这种选择，根本缘由之一是依据学校上下对我的反映以及接受，因为过去教委和委对我并不熟识，而且我并不属于重庆管的干部。因此，我的另一个想法是，尽力而为，不辜负委、教委，以及教职员工们对我的信任。 然而，教职员工的信任和希望，对我是一种很大的压力，甚至有一种沉重感。我觉得，我个人实力有限，我特别担忧自己做不我工作，辜负大家的信任，醇厚说，心中始终有一种诚惶诚恐的感觉。有这种感觉的一个缘由，是自己缺乏学校管理的阅历。甚至还没有进入这样一个话语系统。所以，我到西政以后，对工作的准备，首先一条是学习和调查探讨熟识状况，否则盲目决策拍板，只会有害工作。因此，大家可能不会看到新官上任的三把火，我希望通过调查探讨，边学边干，边干边学，实实在在地做些工作。 做学校的工作，个人的实力是有限的，相识也是有局限的，我在我们实行党委领导下的校长负责制，有党委的领导，有党委一班人的帮助，而且有在座的诸位学校工作骨干的支持，我想把工作做我还是有肯定条件的。 要做我工作，班子的团结、干部之间的团结是一个关键。我希望大家抛弃过去的恩怨，一心想工作，我本人争取在这方面带头做我。在班子内部搞我团结协调，对学校的干部，只以德才和实绩为评价标准，不考虑亲疏因素。 我认为，西政这几年的工作成果明显，但是目前由于各方面的缘由，在学校的建设和发展方面也遇到了肯定的困难。如人才的流失等等。而且这些问题是由于多方面的因素，包括不具备地缘上的优势你既不象北京是政治文化中心、又不象上海广州是经济前沿，还不象成都，偏安一隅生活比较安逸。但是我们也有我们的优势。一是西政这样一个全国重点院校的名声和多年来的学校建设与学术建设的积累;二是重庆作为直辖以后的发展势头以及今后的发展前景。还有一点更为重要，西政里里外外、上上下下，有一种振兴西政的责任感。这一点，我认为和许多学校不同，比如我原来工作的四川高校，大家各自干自己的事，谁当书记、校长、院长，普遍不太关切。西政则不同，人人关切西政建设，即使毕业学生也是这样。只要我们把这种心力凝合起来，而且学校建设的方向与措施得当，我们就能在肯定程度上振兴行政。 西政振兴，是委、教委的希望，也是全国法律界法学界的希望，更是我们西人的希望，因为它和我们每个人每个家庭的利益相关。鉴于新的学校领导班子已经组成并起先工作，希望大家在自己的岗位上恪尽职守，做我工作。最终请大家对学校的建设提出建设性的看法 职校校长就职演讲稿第3篇 敬重的老师们： 早上好! 今日坐在这里，面对一张张熟识而又生疏的面容，感到很激烈。此时此刻，我最想说的一句话就是：相识你们，真的很好!初来乍到，还请各位多多关照!今日的会议，应当是我和老师们的见面会吧。在这里，我想用五句话与大家共勉。 第一句话心存感谢 不辱使命 一是感谢上级领导对我的信任和支持，让我有机会坐在这里。我校全镇的规模最大的小学，说实话，让我来接替校长这个职位，的确感到压力重大、责任重大。二是感谢王校长等几任校长这些年来对学校的辛勤付出和所作出的重大贡献。我们小学始建于1984年，历经30年的风风雨雨，历经几任校长的苦心经营能走到今日，特别不简单。俗话说，创业不简单守业更难。我想，我们的责任就是让我们的学校越办越好，办出真正让人民满足的教化。我们当不辱使命，不负众望。 其次句话相聚是缘 好好珍惜 说实话，在一个月前，我从没有想到自己会与石人小学结缘。十几年来，我在中兴二小深深地扎根、静默地蓄积，努力地生长，以行动来证明自己的存在价值。正是源于这样的心态，我一路跋涉，洒下一路汗水，收获一路芳香。或许是缘分吧，当我在找寻人生新的发展平台的时候，出乎意料的被上级领导列为我们学校校长的候选人。我想既然如此，那就顺应时代潮流听从组织支配吧!老师们，既然生命中我们相聚在郑楼小学，就让我们珍惜这段来之不易的缘分，一起相扶相携，一道为郑楼小学的教化做实事、做好事、做成事。 第三句话成就老师，发展学生， 这是我们教化的动身点和归宿。我们学校的老师队伍中80后的有40多位，年轻有活力。这几年也涌现了不少骨干老师，但是县级及以上的骨干老师比例偏低，还有很大的提升空间，因此，为老师专业成长铺路搭桥是我的工作任务之一。我们知道老师的发展须要内因与外因的共同作用，所以，在今后的工作中，我们将搭建舞台，供应环境，创建条件，适时鞭策，重在激励。让年轻老师大有作为，中年老师中流砥柱，老年老师志在千里。对于学生来说，我们要造就适合学生的教化，而非造就适合教化的学生，所以，在这里，我最想对大家说的是这句话：在您的手上，每一个都别出心裁，每一个都是父母的唯一，每一个都如此重要，每一个都对将来有着美妙的向往。他们都依靠您的赏识和呵护，依靠您的指导和培育，才能成为最完备的自己和对社会有用的公民。不管他们是郑楼本地的还是来自外地的新居民子女，希望您能够像爱自己的孩子一样去疼爱他们，塑造他们，成就他们。 第四句话怀揣志向 携手同行 从现在起先，我将与大家一起踏上一段新的旅程。在这段旅程上，可能有鲜花密布，也可能会荆棘丛生，但无论如何，我们都要一起去面对，一起去担当，一起去开拓我们心中最志向的教化风景。 这些天，我在想：石人小学将来几年发展的志向原委是什么?我应当用什么样的思想来引领大家的行动?当我跨入大门，看到创规范加品牌学校、塑合格加品尝老师、育全面加品质学生这一醒目的标语，觉得这一理念相当不错。不仅应当传承下去，还要把它的内涵显性化，使之成为我们全体师生的一种自觉行动，一种精神追求，进而形成一种习惯、一种风气，这种思想就会成为学校的一个品牌，一种文化。 当然，我们一个学校，单靠我一个人，纵然我有三头六臂，哪怕是付出全身心的一切，但假如没有学校领导干部的全力支持，没有全体老师的鼎力相助，也很难造就一所好学校，成就一批好学生。因此，我深切地期望，在我们学校这个群体里，当别人胜利时，能给以真诚的庆贺;当别人受挫时，能赐予刚好的激励;当别人须要倾诉时，能奉献出自己的一点时间……希望我们学校的老师，每个人身上都能闪烁着人性的光辉，让我们的每一天都没有猜疑，没有嫉妒，没有算计，快欢乐乐、和和美美地在一起享受生命的每一天，享受教书育人的华蜜。 第五句话制度第一，人人遵守。 在学校，任何人不能凌驾于制度之上。尤其是作为学校领导，要身先士卒，带头执行各项制度。孔子说，君子务本，本立而道生，制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭，是依法治校、依法执教的关键。制度关键在执行，所以在学校的管理中，我们要特殊强调执行力，用制度规范人的行为。 各位领导，各位同仁，我们的学校能否接着办好，能否让人民满足，我想，在座的每个人都是第一责任人，全部的变更都必需从自己起先!让我们从现在起先，迈开双脚，朝着我们的教化志向，一步一步渐渐地走，一步一步坚实地踏过!老师们，让我们共同期盼，共同努力，携手同行，共创石人小学的美妙将来! 感谢大家! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页