浅谈如何在学科教学中渗透德育教育-如何在学科教学中渗透德育教育.docx

浅谈如何在学科教学中渗透德育教育|如何在学科教学中渗透德育教育 一、结合教材内容德育教化渗透教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教化切入点进行干脆或间接的德育教化，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。找寻德育教化的契机进行德育渗透。对学生进行适时教化，这样一方面学生驾驭了学问，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会骄傲感。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教化，会达到事半功倍的效果。结同时更能激发学生剧烈的爱国情和民族骄傲感，而且也激励起学生学习的进取精神。把德育渗透到详细学科中，使传授科学学问与育人有机的结合起来具有较强的可接受性。同时，教学中渗透德育方式是日积月累、潜移默化，简单做到扎实有效。但在学科教学中进行德育渗透，肯定要抓住有机的联系，要找准教材中学问教学与德育的“结合点”，相宜、适时、适度地进行，做到水乳交融，不要硬灌，牵强，否则，便会顾此失彼，达不到预期的综合效果。二、结合训练内容透、德育教化学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。各科老师在编选作业、练习和命题时，要留意增加思想性，发挥其教化功能。如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，必需针对学生的思想实际，选取有教化意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教化。树立“课课有德育，人人是德育工作者”的思想。坚持在教好专业学问的过程中进行德育渗透。教专业学问与进行德育渗透是相辅相成的两个方面，二者是辩证统一的。因为学生学好专业学问，必需有正确的学习目的和仔细的学习看法。良好的思想品德教化可以帮助学生树立正确的学习目的和仔细刻苦的学习看法，使他们自觉地把个人学习与国家的前途、社会主义事业联系起来，因此，对于一个专业课老师来说，专业学问教的越好就越简单在学生中建立较高的威信，老师的思想政治教化与教学结合起来，更简单为学生所接受，越有利于对学生德育的培育。职校学生的综合素养特殊是思想品德的好坏干脆关系到他们走上工作岗位后如何做一个尽心尽责的人。作为专业课老师，。要留意和防止学生出现单纯追求专业学问的思想，依据学生的特点和思想状况帮助他们树立起正确的世界观、人生观和道德观，帮助学生在纷繁困难的社会现象中明辨是非，尤其要帮助学生养成良好的生活和劳动习惯。有的人说专业课中没有那么多的德育工作可做，其实只要你仔细去想，去琢磨，是完全可以挖掘教材中的德育因素。三、创设和谐的课堂氛围实施德育教化的目的在课堂教学中，应当充分发扬民主，敬重学生的主体地位和特性差异；激励学生分辨自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人沟通，并依据自己的价值选择来行事。老师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教化；用小组探讨模式，启发学生在小组探讨中主动思索，主动沟通或辩论，作出推断，找寻自己认为是正确的答案。老师还要激励学生在探讨中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面对全体学生，爱护学生的学习主动性，真正做到相互敬重，相互关切。创建条件，给后进生以更多的胜利机会，使他们看到自己的闪光点，不断增加自信念，增加克服困难的志气。正确并合理运用嘉奖和惩处，在老师期望的良好行为出现后，就要马上赐予嘉奖，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。德育教化的目的才会充分得到实现。四、利用多媒体直观教具科学地渗透德育教化课堂教学假如一味地采纳老师先讲解，然后示范性的操作，最终学生根据老师的方法去实践这一过程来学习，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。例如在信息技术课中，运用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教化。在制作多媒体课件时，只要我们有目的、有安排地寓德育于教学之中，多媒体课件就会焕发出无限朝气，不但从感官方面干脆刺激了学生，引起学生的爱好，业渗透了德育教化。五、充分发挥老师的示范、表率作用老师是受教化者最干脆的榜样。可以说学校德育工作的成败在很大程度上取决于教化者的示范作用，所以作为教化者，良好的道德品质尤为重要。人常说：言传不如身教。老师的品质、仪表、言谈举止及学识都对受教化者是一种潜在的教化力气，这些因素都将使教化者的人格魅力大增，对受教化者有一种无形的感召力。另外，老师的情感也是德育渗透的特别载体，对感化人的心灵有一种特别力气。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在课堂教学过程中若能晓之以理，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。老师的一言一行、一颦一笑、一个会意眼神、一个表情达意的手势，都会牵动学生的思绪，一切都在无声无息中给学生以高尚情感的熏陶。总之，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个老师应当努力做到的。渗透只是手段，教化和培育德才兼备的人才，才是目的。作为一名老师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，老师除了有极大的热忱，广博的学问，超群的艺术，较强的德育实力，还要驾驭一些方法和技巧。在教学中，既要强调语言学问的讲授，又要留意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好学问的同时，提高思想素养。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页