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我的班主任工作感言_班主任工作感言简短 班主任工作是一个班的一面镜子，班主任的言行和全班学生的影响亲密相关，而班主任工作成效与班主任自身的素养修养又密不行分。如何做到班主任和班级学生感情融洽？这是教化改革面临的新课题。笔者在班主任工作中有一些收获，在此和大家共勉。一、有一颗慈母的心班主任的工作首先就是“务”班。孩子们离开家庭来到一个班集体，就是要靠班主任这个“母亲”来调理班级工作。几十名学生都想得到班主任的疼爱以及关注。作为一名学生，假如他幼小的心灵得不到母亲的爱，不仅对学习无利，而且会造成心态上的失调。假如连自己的班主任都不愿关切他，那么他从班级中就会丢失地位，孤僻寡言，冷漠愁闷，长期下去就会造成心理缺陷。为此班主任要有慈母般的博爱，去溶化每一颗稚嫩的心灵。第一是勤视察，班主任在课堂上、活动中，细致敏感地视察学生的表现，了解他们的学习动机、学问水平、思想素养、健康状况、实力心趣、特性爱好等状况；其次是多联系，要和任课老师多沟通，和家长多了解学生在家里的动态，以便有的放矢地施教。二、有一张慈爱的脸班主任在学生面前有一张慈爱的脸，是老师内心在学生面前最干脆的体现。尤其是小学生天真烂漫，生性活泼，而且擅长察言观色。假如老师总是摆出一副冷冰冰的脸，而且在学生面前趾高气扬，不屑一顾，孩子们是无法接受的。只有创建一种和谐的气氛，老师用一张慈爱的脸搭起通往学生心灵的桥梁，师生才能开诚布公，碰撞出感情的火花，班主任才能赢得学生的心，成为学生的挚友。三、有一个严父的行父亲在我们的心目中恒久是同严厉、刚毅、坚决、有胆识联系在一起的，是力气的象征。班主任在学生面前有一个“严父”式的行动，做事不拖拉，大张旗鼓，干净利落，是搞好班级工作的主要方面。班主任的榜样作用在学生中的力气是无穷的。班主任要求学生做到的自己首先必需做好。如每天让学生要衣着整齐，自己必需穿戴整齐；要求学生有礼貌，自己遇见家长首先问好，向学生点点头，问声好。每次接受劳动任务或者班级大扫除，我实行的是“君子动手不动口”，跟学生一起干，言传身教，为他们做出榜样。班主任行同“严父”，还必需做到：第一，在处理班级工作中决不能凭借自己的一时冲动，信口开河，想怎样就怎样，失去办事的原则性，若那样将不利于学生思想的发展，同时也会降低班主任自己威信，今后开展工作也将相当被动；其次，在处理完班级工作后要留意信息的反馈，如有处理不当的要立刻作出调整，特殊是在学生面前当场处理错的事情要主动向学生致歉，并作出相应的说明，这样不但不会失去班主任的威信，还会在学生中形成一种实事求是、知错就改的好风气。四、有一句可亲的音老师一句可亲的话赛过自己的父母，那么班主任的话确定比其他老师强得多。学生中经常流传着这句话：班主任啊班主任，一天到晚见你影，每天早谈来鼓劲，看着你的形，闻着你的声，哪有话语该不听？从最终一句话可以看出，班主任的一句话有肯定的权威，非听不行。那么如何让班里的学生听得细细入味看着你的脸闻着你的声呢？这就靠我们班主任讲话的可亲度了。特殊是早谈，班主任应当更加留意自己话语的可亲度。因为早谈既是对昨天班里一切工作的总结，也是对这一天在学习方面的激励。班主任在昨天听到的确定是忧的多：张三课堂作业没完成；李四家庭作业不交；包干区的纸屑还在；某学生又在打人了，排队跑了，什么地方有扣分了一股脑儿的气。这时候，你可要忍着点，不能拉着嗓子，凶巴巴的话语夺口而出。特殊是个别学生所犯的错误，老师不能指名道姓，挫伤他们的学习主动性。如对上面的第三个问题，老师是否可以这样说：同学们，最近几天来，我们班的卫生包干区经常受到检查老师的夸奖，现在我请一位昨天值日的学生说说，我们为什么能受到表扬？（因为打扫得干净。）同学们你们可知道，今日早上老师为了这件事而受到了指责。下次我可不想受指责了。同学们一听似乎在指责班主任，其实细细一想，老师挨指责是由学生包干区不干净而引起的，只有包干区干净了，老师才不会挨指责，所以我们肯定要把包干区打扫干净。其实有时候，亲比骂更好，班主任的初衷也算完成了。综上所叙，班主任工作是学校工作的重要组成部分，担当着教化教学的双重任务。建立一个良好的班集体，很大程度上取决于班主任的教化方法。班主任的每一项教化措施都干脆影响着每一位学生的成长和发展，都关系到几十位父母亲的快乐和苦痛。因此，班主任还要力争正确相识和细心对待自己的学生，特殊对那些反应迟钝、胆子小、冷漠、学习有困难、行为过错比较多的学生，应赐予更多的耐性和热忱、理解和关怀。在与这些学生的交往中要悟出这样的道理：没有后进生就没有教化学。特殊是德育的实施效果，又取决于我们的班主任工作。虽然大部分老师能够胜任班主任工作，但事实上并不是每个老师都能符合新时期的要求。为，班主任应具有高尚的道德情操，酷爱教化工作，酷爱自己的岗位，艰苦创业，静默奉献，不图名利，不记得失，一切为了学生的健康成长，把个人的成长融入自己的教化事业。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页