机械制图基础知识入门.docx
机械制图基础知识入门 摘 要：为了适应高职高专机电一体化专业教学建设与改革的须要，针对高等职业教化培育应用型人才、重在实践实力和职业技能训练的特点，文章就如何培育学生的机械制图实力进行了一些有益的探究和改革。随着高职高专课程建设与改革的深化，对学生的动手实力和实践实力的要求也越来越凸显，机械制图课程面临着学时被不断缩减的现实。因此，如何在有限的学时内，实现课程的教学目标，有效地培育学生的机械制图实力是值得思索的问题。关键词：机械制图；实力；培育中图分类号：G712 文献标记码：A 文章编号：1012-2589（2022）21-0229-02引言机械制图是三年制高职机电一体化专业的专业平台主干课程，是机电一体化技术专业获得专业技能的必修课程之一，主要培育学生对机械图样的识图及制图实力、空间想象实力和逻辑思维实力。通过本课程的学习，可以为后续的机械基础等专业课程学习以及发展自身的职业实力打下必要的基础。一、课程内容整合传统的机械制图由画法几何及机械制图两部分构成，但是随着市场经济的快速发展，产品竞争越来越激烈，多品种、中小批量、短周期已经成为竞争的重要手段。而传统的手工绘图成为缩短产品开发周期、提高产品质量的严峻障碍，工程技术人员迫切须要采纳先进的设计技术，特殊是计算机技术，把自己从繁重的工作中解脱出来。因此，我们对课程的内容进行了改革，将计算机绘图和传统的机械制图整合为一门课程，这不仅可以激发学生的课程学习爱好，而且使培育出来的学生能够符合时代发展的需求。和中专、技工学校不同，他们的人才培育目标更注意操作性，故往往对画法几何部分的学问删减较多，认为其花费了大量时间，而对学生帮助不大。但是从学问的系统性和完整性的角度动身，结合高职学生学问技能型的要求和认知的特点，在本课程的教学中，画法几何作为机械制图的基础学问部分，服务于后续内容。因此，我们强调能够“知其然，而知其所以然”，仍旧把该部分学问作为讲授的重点，以“够用”和“必需”为度,在着重讲清基本概念的基础上,引入投影理论，同时对所授内容作了必要的删减。例如换面法的学问，理论性很强，而实际工作中应用很少，所以被删除。而轴测投影学问作为帮助学生建立识图实力以及培育空间想象实力的协助方法和手段，则建议学生驾驭更好用的斜二测画法。对于截交线、相贯线部分等主要以应用较多的特别位置为主。二、课程教学方法改革在现代教化观念中，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是老师、学生交往，共同发展的互动过程。所以，我们结合机械制图课程的特点，变更由老师“满堂灌”的授课方式，而建立起以学生为教学的主体，老师则发挥引导、启发、监控教学过程作用的教学模式。通过师生间的互动，让学生真正参加到学习中去，在激发其学习爱好的同时，充分调动学生的学习主动性，为他们创建充分的思维空间。这样，课堂上老师教得轻松，学生学得开心，可以极大地改善教学效果。在课程讲解时，老师对所授基础学问、基本内容和重点内容细心组织，按部就班，引导学生建立系统的学问结构。同时，从学生实力培育着眼，注意讲练结合，保证例题讲解比重。采纳启发式教学方式，重视对学生进行学习方法的指导，以学生练习为主，老师评讲为辅，这样便于老师了解学生的学习状况，有针对性地讲解和解决一般性问题。通过合理支配自学、重点讲解、课内外辅导答疑、作业讲评、单元检测等各个教学环节，加强教学效果。并且在教学过程中，不孤立地运用一种方法，而是依据详细状况采纳相应的教学方式（如：提问式、启发式、探讨式等），主动引导学生思索问题，培育其良好的作图习惯。机械制图课程不像数学那样强调严密的逻辑推理，也不同于物理、化学等学科立足于试验及分析数据，它的突出特点是直观性和实践性。因此,须要从课程特点动身考虑教学方法，注意实践性。讲授中，不仅可以用电子教案、多媒体课件组织教学，从而使教学内容直观、生动，同时提倡老师针对不同的教学环节、不同的教学内容选择能够获得最佳教学效果的授课手段，或绘声绘色的教学录像，或直观的实物模型，或图文并茂的教学课件，或粉笔和黑板。例如在学习点、线、面的投影学问时,画图的工作量不大，但其基础性、概念性较强，假如由老师亲自由黑板上作图，实行边画边讲的方式，充分展示整个绘图过程，这样能给学生留下较为深刻的印象。而在装配图部分，则以多媒体教学课件为主。通过多媒体教学能够生动直观地反映出装配体的装配关系、拆装依次及其工作原理，使学生全方位地接受信息，加深理解, 提高授课效率。要真正达到驾驭机械制图学问，培育对机械图样的读图实力、图示实力和空间想象实力，还须要辅以大量的练习，讲练结合。虽然随着课程课时的削减，已经无法像过去那样支配1：1的练习与讲解时间，但老师可以充分利用计算机绘图的优势，讲授时将计算机绘图和机械制图学问有机融合，穿插进行，以提高其运用及学习效率。而且老师可以依据课堂实际，变更根据教材固定依次给学生上课的传统教学方法，做出切实可行的授课安排和教学支配并付诸实施。例如在讲解了计算机绘图的基础学问、图层设置以及基本绘图吩咐后，就可以协作机械制图的点、线、面投影学问支配学生进行相关内容的练习，使学生可以在老师的示例与指导下，自己在课堂上动手操作，学以致用，加深对学问的理解。并且随着课堂内容的深化，学生自己动手绘制图样的增加，学生的识图实力、绘图应用实力和空间想象实力也在逐步提高。使其在取得成就感的同时，能够不断体会到学习的乐趣，增加了课程教学效果。三、课程实践、实训支配依据机械制图课程的特点，我们还开展了多层次的实践教学内容，以培育学生理论联系实际的综合实力。其中，除了常规的工厂参观之外，在一年级的下学期特殊支配了金工实习实践活动。该实习的目的是使学生相识、熟识机械制造的一般过程，驾驭金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟识各种设备和工具的平安操作运用方法，进一步培育学生相识图纸、加工符号及了解技术条件的实力，并为学习后续专业课程打下良好的基础。整个实习过程，包括车工、钳工、铣工等各工种的基本操作和相关金属工艺基础学问的学习，不仅使学生了解机械制造的一般过程，相识机械零件常用加工方法及所用设备的结构原理，熟识工卡量具的运用操作，更重要的是使学生基本具备了独立完成简洁零件加工的实力。值得一提的是在机械制图课程教学中，学生反映较难学习的“基准”问题，通过此项实习实践活动后得到了较好的解决。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
