2022年优秀教师个人工作总结.docx

2022优秀教师个人工作总结作为一名优秀的老师要一如既往地相互学习，总结工作阅历，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。下面我为大家带来优秀老师个人工作总结，供你参考!优秀老师个人工作总结篇1教学是一门科学，须要有严谨的治学看法，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条坎坷的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长须要一个环境，学校实行的这项骨干老师帮扶结对活动的确给了我们一次特别宝贵的学习与熬炼的机会。时间匆忙，回顾这一学期，虽然是劳碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：一、理论学习方面：在孔老师的引导下，我起先利用课余时间翻阅一些理论书籍，学习教化教学发展方面的也有现在数学教学探讨的现状方面的理论。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领悟新纲要精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开拓了一条捷径。二、教学探讨方面：为了提高自身的业务实力，我充分利用机会不断地补充自己的养分。这一学期来我们也有较多的机会参与观摩教学活动，孔老师给我答疑解难，与我沟通如何更好的将理论结合实践。孔老师的为人处世、阅历心得和她的踏实、热忱与真诚，经常让我在感动之余，获得更多的学习、工作动力，使自己更好的投入到这份事业中去。记得5月中旬，我在学校上一堂数学研探讨课，孔老师给了我很多的激励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与她探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。我想那次研讨课的胜利展示是与孔老师赐予我的帮助与激励是密不行分的。为了不断主动学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向孔老师请教，努力工作、主动创新，不断努力地提高自己。在与孔老师共同备课的同时，我也主动主好听课,做好听课记录，刚好写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。通过不断的学习观摩，我不仅仅学习到了有阅历老师各种不同的教学方法，而且还深深感受到有许多东西是须要沟通积累的，在数学教学中，我还须要接着努力，尽快成长起来。尤其是低年段的孩子，他们好动，新奇心强，仿照实力强等特点，在今后的教学中，则依据这些特点来设计教学活动，激发孩子对数学的学习爱好。在今后，我们还会一如既往地相互学习，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。优秀老师个人工作总结篇2捧着一颗心来，不带半根草去。这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格根据一个好老师的标准要求自己，坚固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的酷爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能激励青年老师主动上进，以实际行动影响和激励着四周的老师，我始终把每位老师当作自己的挚友，一起学习，共同成长。靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创建。对我个人来说XX年也可以说是个惊慌、充溢、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、确立正确的人生价值取向。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。牢记：教学是事业，事业须要奉献;教学是科学，科学须要探究;教学是艺术，艺术须要创新。二、深钻教材，改进教法，力求创新。教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参加物。因此，老师要做教材的主子，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要留意改进教学方法，讲究整合、融合，要以学论教。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创建性的运用教材，体现用教材教，而不是教教材的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意获得学问的过程。牢记教无定法，教学有法，教在得法。不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是精益求精、没有最好，只有更好。教学中，我到处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面对全体，敬重差异，使学生主动参加、体验胜利。培育学生动手、动口、动脑的互动实力，使学生自主探究，协调发展。教学中我不断潜心钻研，变更教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循自主探究教学原则，把学案融入教案中，注意整体，注意内涵。关注学生的详细生活和干脆阅历，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创建性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探究的，决不代替;凡是学生自己独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地。留意培育学生的问题意识和质疑实力，激励学生奇思异想，别出心裁。为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施素养教化的进程，培育学生的创新精神和时践实力，我以创新教化的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注意数学学问与学生生活实际的关系;打破教材原有的学问框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创建性思维活动训练，把培育学生的创建性思维品质与创建性品质有机的结合起来，促进了学生创建性潜能的开发和创建实力的发展。通过实践探讨，逐步形成了激情设疑探究发觉拓展延长的教学模式。优秀老师个人工作总结篇3一个学生之所以后进，缘由是多方面的。作为老师要全面了解状况，摸清学生后进的缘由。马克思主义认为：人的本质并不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。学生生活在现实的社会中，不论他们是否情愿，社会生活的各个方面，每时每刻都在从各个渠道潜移默化的影响着他们。其中，社会的不良影响和家庭的不良教化，都可为学生不良品德的形成供应条件。这是学生后进的外因，而这些影响要起作用，必需通过内因即学生本身。从心理素养看，后进生的独立性意向的快速发展与相识实力低下不适应的冲突，使其易感情冲动，产生一些片面的错误的相识。从思想水平看，后进生社会阅历贫乏，辨别是非的实力差。总之，我们在做后进生思想转化工作之前，首先要做深化细致的调查探讨，了解状况，摸清他们后进的缘由和关键所在，以便对症下药。切忌那种不问青红皂白，武断的训斥指责后进生的做法，只有这样，才能和他们开诚布公，让他们向老师吐露思想深处的东西，使老师有针对性的教化他们。那么，怎样为后进生营造一方良好的精神家园呢?一、转变观念，敬重学生，建立民主同等的师生关系。在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增加，老师只有转变观念，敬重学生，建立同等的师生关系，才能赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，摆脱消极看法。理解、信任和友好的人际关系，可以暖和后进生灰冷的心灵，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来，渐渐培育起良好的行为习惯。简言之，从人格同等的基本观念发展动身，不是将学生视为容纳学问的器皿，而是人，是真正意义上的新生主体，是新世纪的开拓者和创建者。这就须要老师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上，与之同呼吸，共悲欢，再度品尝求知的艰辛和华蜜。学生感受到老师同等待人的民主风气，更激励学生对老师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为老师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在这样的环境里，就不再有自卑感和孤独感，使他们感受到集体生活的暖和，逐步养成良好的行为习惯。二、转变角色，关切爱惜，正确引导。正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。在此，我提倡转变角色，从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生已是朽木不行雕，不要对后进生失去信念，不要总把后进生看成是坏材料。只有坚持用全面发展的观点相识和看待后进生：既要看到他们相对落后的一面，又要擅长发觉他们的闪光点，要信任后进生身上隐藏着可以胜利发展的巨大潜能，他们完全可以赶上先进的行列。面对后进生，最有效的方法莫过于做他们的知心挚友，作为他们可以倾诉的对象。我实行和后进生交挚友谈心的方式，和他们建立比较亲密的关系，并进行刚好的引导和帮助。在理解信任和同等的基础上，真正站在关切后进生成进步步的立场上，和他们一起共度难关，努力营造一种宽松和谐的气氛，增加认同感，使得后进生放下包袱，倾吐真言，从而全面了解到他们的真实状况，找出原委，并对他们身上的主动因素加以确定，激励和引导他们确立新的行为目标，在沟通和沟通中，不断确定后进生新的行为模式和进步表现。这样在不断沟通中，后进生就会从教化者那里吸取力气，不断进步。三、学校，家庭，社会教化三方结合，共同为后进生做好后盾工作。长期以来，在教化学生特殊是后进生问题上，校外教化与校内教化协作的不够，一方面，学校语重心长的教化后进生，另一方面，社会上不关切和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教化。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的主动影响，尤其要非常重视家庭教化的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的协作和帮助，达到共同教化的目的。同时，后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的，曲折的，不断反复的过程，不行能依靠一、二次的谈心、劝服教化，就会从根本上解决问题。因此，我们要冷静分析，要正确对待后进生，在前进道路上出现的反复，不能一看到后进生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。在这种状况下，老师不只是 恨铁不成钢，而需炼铁成钢。实行正确的看法和方法，不失时机的关切他们，引导和激励他们爬起来再前进。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页