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2022年夸夸同学的闪光点作文400字 篇一：夸夸同学的闪光点 夸夸同学的闪光点 （作者：四六班 王萱） 自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也特别多。其中，米朦宇同学的闪光点乐于助人，尤其值得我们学习。 记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发觉，钢笔里一点墨水也没有了。我很焦急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗？”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢？我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好方法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧！”我兴奋地说：“好呀！”然后，她打开笔，我发觉她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧！”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧！”说完，她就给我挤了一半墨水。最终，我们都顺当地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很兴奋，这还是多亏了米朦宇呀！ 可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。 篇二：作文夸夸同学的闪光点指导 作文指导教案 夸夸同学的闪光点 一、教学内容： 语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。 二、教学理念： 1、激活学生表达欲望，使其习作表达真实体验做到感情真挚。实行自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作沟通中学会思索，学会表达。 2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的爱好。 三、教学目标： 1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 2、引导学生去发觉同学的特长，真心实意地赞扬同学。 3、能用详细的事例表现同学的闪光点，条理清晰。 4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在沟通中自由表达，丰富习作内容。 四、教学重难点：按事情发展的依次把事情表达清晰。 五、教学打算： 多媒体 六、教学流程： （一）、导入新课 同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的？文中表现的是人物的什么呢？（品质、思想），比如第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质？第十课树叶都是绿色的吗？表现的又是人物的什么品质？（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片） 老师小结：这些都是人身上体现出来的优点、特长、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。） 3、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点？（请同学夸自己）。 小结：同学们的闪光点可真多，假如不是今日通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点特别值得大家相互学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟识的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应当怎么去夸呢？ （二）、习作指导 1、明确写作要求 出示习作要求 （1）想同学身上的闪光点是什么。 （2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。 （3）要写清晰他是怎么做的、怎么说的。 2、习作提示中的哪点最难做到？（第3点） 大家记住：我们想把事情说清晰详细，那就要交代清晰时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写具体，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。 3、接下来请说说你熟识、喜爱的同学身上都有哪些优点、特长？ （1）四人小组沟通。 （2）小组汇报指名说优点。 （3）师生一起评议，在评议中相机指导。 4、大家通过视察都能围绕人物的品质、特点收集一些详细真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个 比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感爱好。（请同学回答，同时老师板书）我的?.、助人为乐的?、我钦佩的一个人?.题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？ 开头怎么写？中间部分怎么写？结尾怎么写？（请同学思索）学生回答后，老师传授写作方法。（老师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说） 强调：写的时候留意什么呢？（细微环节描写） 5、细微环节描写的指导。（出示本单元中相关细微环节描写的语句） 今日同学们表现的很主动，都能从平常生活的点滴之中发觉身边同学的闪光点，这与大家平常细心视察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！ （三）、自拟题目下笔成文。 （四）、展示习作成果。（师生简评） （五）、板书： 夸夸同学的闪光点 我的?.、助人为乐的?、我钦佩的一个人? 特点 品质 典型 真实 选准方法 细致描写 外貌 语言 动作 神态 心理活动 夸夸我的同学作文指导 夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到很多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清晰写详细，对人物的闪光点相识要明确，表达 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页