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开好“抗生素”的第二课堂_第二课堂开课美篇 摘要：抗生素是二十世纪最宏大的医学发觉，但随着社会的发展，滥用抗生素已成为全人类共同面对的难题。因此，慎用抗生素引起人们的共同关注。本文从生物学教学的角度，就如何开好“抗生素”的其次课堂为切入点，就提倡人们重视慎用抗生素的问题绽开探讨。关键词：生物教学 抗生素 其次课堂慎用众所周知，抗生素是二十世纪最宏大的医学发觉。1941年弗莱明发觉了第一种抗生素青霉素，科学家认为抗生素的发觉至少可使人的寿命延长10岁。刚起先的时候青霉素运用剂量很小，然而特别有效，但现在几一百零一万单位的青霉素运用效果也不明显，究其缘由就是始终以来人们对抗生素过分依靠和滥用，从而使微生物产生了很强的耐药性。例如有报道称，一些赴印度接受治疗的患者感染了一种新型超级细菌，其含有一种叫NDM-1的基因。这种细菌对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”，甚至对碳青霉烯类抗生素也具有耐药性，而碳青霉烯类抗生素通常被认为是紧急治疗抗药性病症的最终方法。据有关调查显示，目前我国每年大约有8万多人死于滥用抗生素。有学者认为，假如不再限制抗生素的滥用状态，二十一世纪人类有可能失去抗生素这个有利的治疗武器，重新回到没有抗生素的时代，甚至达到无药可治的境地，也就是所谓的“后抗生素时代”，那就成人类的悲伤了。因此，慎用抗生素引起了全人类的共同关注，但要解决这个难题，须要多方面的共同努力。在生物教学中，老师假如能很好地利用生物学科优势，恰当地处理有关抗生素的学问，对学生进行正确的引导，那对慎用抗生素的促进作用是很大的。在生物教学中，我们可以通过师生共同分析滥用抗生素的现状及其缘由，探讨解决滥用抗生素的措施，从而激发学生的爱好，首先让学生关注此问题，最终由老师对此问题的做科学讲解，这样既能对慎用抗生素有很大的促进作用，又能很好地将素养教化落实，开好其次课堂丰富学生的课余生活。一、滥用抗生素的缘由（一）医生对抗生素的过分依靠几乎每个科室的每位医生都在运用抗生素，但为了短期见效，不是每个医生都能按科学的原则运用抗生素。例如，我们常常会遇到此类状况：当你感冒就诊时，有的医生不会让你去做化验等检查，就给你运用大量抗生素，其实大多数状况这样是不起作用的，因为有90%的感冒是由病毒引起的；更有甚者干脆就把抗细菌和抗病毒的药物都同时运用，真可谓是双管齐下。（二）患者缺乏抗生素基本常识患者对抗生素不了解，更谈不上合理运用，为了刚好康复，自己盲目地购买或要求医生运用新药、贵药、见效快的药，不求最好，但求最贵。从而导致“应用高级抗生素耐药性更强再用更高级的抗生素”的恶性循环。（三）医药不分、以药养医在利益的驱动下，医生乱开处方、开大处方、开比较昂贵的抗生素；而药店不需处方可随意买到所需抗生素。（四）缺乏完善的法律、法规监管体制尽管有政策规定从2004年7月1日起先，全国范围内的全部零售药店都必需凭执业医师的处方才能出售属处方药的抗生素类药物，但在详细的实施中收效甚微，人们可以随意买到抗生素。二、遏制抗生素滥用的措施遏制滥用抗生素，须要从多个层面实行措施。要大力宣扬滥用抗生素的危害，将其作为科普宣扬的一个重要内容，使群众了解滥用抗生素对身体的不良影响，驾驭抗生素正确运用原则，从社会层面防止抗生素滥用；要制定强制性的抗生素运用规范，将抗生素的运用方法、技术规范和运用程序上升到行政法规的高度，从严管理；大力提倡在检查细菌耐药性基础上运用抗生素；要进一步加强和完善药品集中招标选购工作，降低医药代表对抗生素运用的影响力等等。三、科学讲解、开展好课外活动慎用抗生素是一个全社会应当共同关注参加的活动，须要多方面、多渠道、多层次的开展。其中将抗生素作为科普学问进行宣扬是特别重要的一项工作，涉及的面也很广，作为生物老师可以从以下两方面做好该工作。（一）讲解抗生素的作用原理结合学生所知道的生物学学问，介绍抗生素的作用原理，以便学生更清晰地了解抗生素。抗生素对微生物的作用原理大致可以分为以下几种类型。1.抑制核酸的合成。通过抑制核酸的复制或转录过程，使得关键蛋白质得不到有效的表达，从而达到歼灭病原体的作用。例如，放线菌素D、利福霉素等。2.抑制蛋白质的合成。通过抑制翻译过程来阻断蛋白质合成，从而抑制病原体。例如，四环素、红霉素等。3.变更细胞膜的通透性。通过影响细菌的外膜来变更细菌胞浆膜的功能。例如，多肽类抗生素等。4.干扰细胞壁的形成。通过作用于青霉素结合蛋白而抑制细菌细胞壁粘肽的合成，使之不能交联而造成细胞壁的缺损，菌体失去渗透屏障而膨胀、裂解，同时借助细菌的自溶酶溶解而产生抗菌作用。例如，青霉素、万古霉素等。5.作用于能量代谢系统或抗代谢物。通过药物作用于氧化磷酸化反应，细菌只能呼吸但不能合成ATP。例如，抗霉素A等。（二）开展辩论会正方认为：抗生素能治疗很多疾病，能保证人体的健康和挽救人的生命，应大力提倡运用。反方认为：抗生素有很多的副作用，还会导致人的死亡，以及产生抗药性和新的、更难治疗的超级细菌，污染环境，应杜绝运用。通过开展辩论会，可以使同学们在课外收集更多的有关抗生素的学问，使大家对抗生素有一个全面的、正确的共识：抗生素能够治疗某些疾病，提高人的健康水平和延长人们的寿命；但滥用抗生素同样会导致人的疾病和死亡，使人类进入“无药可治”的境地。因此达成共识，一方面要加快新的抗生素的探讨步伐，另一方面又要严格地管理和科学地运用抗生素。（三）形成信息传递链老师通过讲解，将有关抗生素的学问传递给学生，学生再传递给自己的家人，家人再传递给邻居和亲戚挚友等等。也可以在节假日组织学生到公共场所进行讲解和宣扬，从而加大人们对抗生素的了解程度，以便能够科学、合理地运用抗生素。参考文献：沈同，王镜岩生物化学（第2版）北京：高等教化出版社，11010.（责编 张宇） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页