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有关停课不停学老师线上教学总结心得反思_生活老师反思总结自己 关于停课不停学老师线上教学总结心得反思5篇 2022老师线上教学工作总结心得1.学习平台软件，修改教学课件。在接到线上教学的通知后，我立即下载雨课堂4.0运用手册起先学习，观看专家教授的雨课堂直播共享和常见操作的实操视频，并通过电话和QQ向运用过雨课堂的同事请教，充分驾驭雨课堂的基本操作，并了解有关留意事项，据此对课件进行修改，使之满意雨课堂的要求。 2.组织学生建课程群，有问题早发觉早解决。联系学委，建立QQ课程群，依据学生选课名单核对入群人数，并将运用雨课堂听课的方法以文件形式共享给全体学生，针对学生遇到的问题，刚好与平台管理员沟通解决，防止下次上课时仍有学生不会进课堂、不会打卡的状况发生。 3.提前测试，实战演习。2月16日，距离开学还有一周时间，组织学生进行了一次雨课堂线上直播授课的实战演练。通过测试，在平台运用人数较多的时候，发觉画面卡顿比较严峻、网络延时明显、老师和学生画面不同步、学生之间也常常相差好几张PPT、有些学生甚至频繁被“挤出”课堂等问题的出现，体验运用效果不志向。 4.打算预案，多种形式互补。鉴于雨课堂在前期测试过程中卡顿严峻以至于无法正常授课的状况，通过“中国高校MOOC”、“学堂在线”、“才智树网”、“超星学银在线”等平台检索，找到了与自然药物学课程内容高度相像的生药学，在“中国高校MOOC”平台通过“异步SPOC”课程引用了厦门高校丘鹰昆教授的生药学作为线上学习内容，对相关课程信息进行了修改，提前发布课程内容、单元测验和作业，并通知学生刚好注册、认证、选课。同时，为了达到更好的教学效果，依据前期老师们的阅历总结和开学第一天的实践体会，选用了“腾讯课堂极速版”作为直播授课平台，将自己的课件讲授给学生，与“中国高校MOOC”线上课程形成优势互补。 5.统筹支配，刚好反馈。18:30通过QQ课程群通知学生19:00准时起先上课，并发布详细支配;19:0019:30，学生自主观看课程视频;19:3020:00，带领学生做单元测验和作业题，并了解驾驭学生听课的效果，同时熟识“在线答题”和“提交作业”的流程;20:0020:40利用腾讯课堂再次对课件中的重难点进行强调，并对“中国高校MOOC”平台视频课程中未涉及的学问点进行补充。在线上授课过程中，不仅要讲授课件内容，而且要刚好回复学生在弹幕和QQ群中的提问。 6.通过课后答疑、单元测验和作业全面驾驭学生的学习效果。下课后，在QQ课程群对学生的提问进行答疑，通过沟通互动进一步驾驭学生对上课形式和课程内容的接受和理解程度。最终进行教学总结，对学生单元测验答题状况和作业提交状况进行实时追踪，并以此为依据调整授课方式和内容。 小结：不知不觉开学已经两周了，通过6次线上直播课，我有了许多新的收获和体验，变更了一些以前固有的观念。原来上课的时候，常常感觉调动课堂气氛好难，问题抛出来没人接时还不能掉在地上!这次在因为疫情缘由不得不采纳直播上课的时候，我一起先特别担忧，对着空气讲课不是更简单冷场吗?提问没有人回应不是会很尴尬吗?但是这些担忧随着第一节课上课后几分钟就消逝了，同学们呈现出了良好的精神风貌，对老师很有礼貌，回答问题特殊主动踊跃，协作度特别高!当我遇到一些网络问题和软件操作问题的时候，他们都会很热忱的帮助我，让我特别感动!通过网课我觉得虽然隔着电脑和手机屏幕，却一点也没有拉远老师和学生的距离，反而师生之间同等和谐，相处更加融洽，或许这就是网络直播课的魔力吧!2022老师线上教学工作总结心得以岗位所需技术和技能作为主要培育内容的职业教化, 疫情期间的课程讲授面临许多问题:一边是讲授空间和地点的改变,一边是教学方法和信息化手段的革新,对于中职老师而言,面临的挑战可想而知。如何做好教学设计,上好网上教学的每一节课呢?在开课两周以来的网上教学中，我校各位任课老师边上课，边摸索，边备课，边教研，通过深化教研和教学实践，他们体会到确保网上教学质量，应着重做好以下几方面：精设计传统意义上的课堂中，学生是被动的“接受者”，老师是主观的“演讲者”。疫情期间，通过网络的教学，让老师看不到学生的“临场反应”，更不知学生在手机那头的“自动播放”。俗语说：“好的开头是胜利的一半”。假如第一节课就让学生失去课程的爱好，如何让学生抵制“网络的诱惑”?坚守课程的“阵地”呢?那就是要细心设计“接口”才能引发学生的学习爱好。因此，课程的第一节课可以由一个任务开头，看似简洁但要求较强的专业学问，并且能在一次次的尝试中吸取教训，最终任务每个学生都是可达成的。 多引导课程的引导主体是老师，从教学任务的引导到实力点的训练，再到德育目标：做人做事和职业道德规范方面，老师都是主导者。老师在授课前可以发布任务，让学生了解课程结构，行业的规范和国家标准，引导学生树立正确的职业观，以后的各项任务都应当以行业标准要求，德育的目标培育就在潜移默化中实现。此外，课前的引导还应当包含信息化平台的运用引导：并不是全部学生都会运用职教云课堂或者钉钉直播或是中国高校慕课MOCC，课中的引导最重要的是任务情境。另一方面，将行业标准和岗位责任引导至第一节课，既能让学生了解岗位工作要求，同时将职业德育目标融入学生的“第一印象”中。 勤互动为了克服远程网络教学的不行控因素，调动学生上课主动性和集中力、提高老师教学效果，增加互动必不行少。因此在课程的设计中，互动应当贯穿课前、课中、课后环节。 课前：提前一周和学生一起测试平台，了解学生的反馈，娴熟学生和老师的平台操作，并且为了紧急状况(如网络崩盘)供应预案选择。 课后：除了作业和线下答疑的传统互动外，增加课程评价和疫情时期学习评价表进行互动。课程评价是为了以后课程内容的改进;疫情期间的学习评价目的是针对网络平台在疫情期间的教学质量和效果进行反馈。 以每堂课的教学任务和学习内容导学为课程主线，融入提问、探讨、头脑风暴等互动环节。在互动形式上，不限于网络平台的手写答题，还包括：QQ语音回答问题、在线图片探讨、闪卡互动、视频讲解等。 2022老师线上教学工作总结心得随着疫情的发展，我们接到延期开学的通知，疫情防控期间我们的教化不能停。于是，市局支配了初一二年级全市在线直播课程， 对全市初一二学生进行了在线直播网络教学，现对这五天来的网络教学工作特殊做以下总结：一听课组织依据市局支配的直播时间，每节课前让学生在钉钉群里打卡报到，没有报到的同学，老师利用电话，微信语音，丁丁电话等方式单独通知。确保了每节课的听课人数都能达到XX%二自习组织老师利用钉钉直播间进行直播，对个别学生，个别问题进行补充和辅导，并布置相应的作业。 三作业检查，利用微信群沟通作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的状况，并利用钉钉的提示功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到XX%以上。 四存在的问题直播期间，老师没有方法确认学生是否在仔细观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。 2022老师线上教学工作总结心得新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教化行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产平安，教化部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。 但在执行停课不停学这个概念中一些学校师生却出现了偏差，出现了必需老师开通直播课、写生、学生在家看的状况，姑且先不说效果如何。寒假原来就是让学生和老师在假期之际调养生息，更好的备战下一个学期的学习，正值新春佳节，同样也是让学生学习中华传统文化的好时机，我们不能因为疫情延期开学，打乱师生的寒假节奏，把假期搞得比在校学习还惊慌。 停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学须要学校、老师、家长的三方面的协作才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。 学校层面，应依据校方自身实际制定出比较科学的学习方案，能起到总的指导作用，让老师和学生都有一个明确的教学与学习方法，而不是上网课，开直播。 老师自身层面，更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显老师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，刚好与家进步行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。 家长层面更应当，戒骄戒躁，听从学校合理支配，不盲目的为学生增加负担，对孩子的心灵健康成进步行开导，为孩子的健康生活保驾护航。 2022老师线上教学工作总结心得一、详细工作教学流程1.上课时首先要求同学们坐姿端正，把学习用品打算好，铅笔橡皮和昨天所做的作业打开，提前5分钟等候。 2.今日学习的内容是讲解课本练习四，正好也是我自己录的这节课，详细教学流程如下：打算：课本、作业、练习本、文具盒。提前5分钟点名。拿出昨天的作业，把错误打，不明白的地方把题号圈起来。起先观看视频，观看过程中有不明白的在题号的右边标五星。补充两道题的讲解，讲解之前会提问同学。8点以前提交作业。 3.下午数学在线时间我们还是进行数学线上习题沟通，首先对昨天作业进行批改反馈，让孩子们做了几个题，然后拍图发在群内，重点进行了错题的讲解。对优秀同学进行了展评与表扬。 二、问题1.个别同学群内点名，不能刚好反馈，家长监管不到位。 2.还有极个别同学错题更正不刚好，或者讲评后还能再做错。 三、改进措施1.微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能刚好回答问题的缘由，了解详细状况，详细缘由详细分析。 2.出现问题较多的题型群内讲解，多次讲解。个别学生的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。 四、良好的方法与措施须要刚好强化。 1.多表扬，激励学生。老师的一朵小红花、一个微笑的表情、一个点赞的大拇指都激励着孩子学习的爱好，让孩子们主动的参加到学习中去。 2.刚好有效地提问与学生主动互动，调动学生线上参加数字学习的爱好。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页