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立足长远_立足长远谈农村基础教育 摘 要：我国是一个发展中国家，要想经济腾飞必需优先发展教化事业，从当前我国农村基础教化现状看，教化的不平衡性与教化的不合理性依旧还很突出，如何变更这一局面，更好地发挥其教化优势，是当前和今后一个时期农村基础教化的重点，笔者认为，要解决好这个问题，应当加大教化投入，优化老师队伍，明确农村基础教化任务和战略目标，把发展农村教化事业放在重要位置。关键词：教化现状；教化结构；教化资源中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）14-239-01一、建国63年中国农村教化的发展建国初期，中国的教化基础极为薄弱。走进农村学校，满眼是黑屋子、土台子、泥孩子。中、小学中，相当多的学校甚至连黑屋子也没有，孩子们夏天躲在树荫下，冬天围着太阳满地转着上课。在改革开放最初阶段，由于国家与各级政府财力严峻不足，群众集资,成为当时改善农村教化条件的主要途径。63年中，随着政府公共职能的渐渐到位，义务教化彻底实现了由“人民教化人民办”,到“义务教化政府办”的根本转变，使农村教化环境发生了根本改变。近年来，随着城市化进程的加快，“三农”问题也被提上日程，农村教化又一次昂首阔步地向前迈了一步。二、当前农村基础教化发展面临的问题及缘由首先，农村教化受狭隘的教化观念影响，大部分学生接受教化的目的仅仅是脱离“农门”，出人头地。为了片面的追求升学率，教化忽视了对孩子的品德培育，许多家长包括大部分农村中小学老师都并未意识到教化是提升一个人全面素养的途径，教化具有单一应试性、离农性。其次，在教化的重点上，农村教化不是放在学生的全面发展，而是偏重于智育；在智育方面，不是力图促成学生智力均衡，全面地发展，而是偏重于学问的传授；在学问的传授方面，不是立足于农村的实际，忽视了关于农村发展和如何做一个现代化农村建设者的诸多学问，而是偏重于传授于考试相关的学问。同样，因为把应试升学作为教化主要目的。最终，家庭环境的影响。一是学生家长的文化程度低，家庭教化水平低。学生家长的教化观念淡薄，相识程度不够，思想狭窄，存在小农意识。对孩子的学习发展没有引起重视，听之任之。头脑中存在“读书无用论”的错误观念。二是家庭经济困难也是影响农村教化的主要因素，没钱满意孩子教化支出，没法使孩子享受现代教化资源，甚至没钱上学，致使孩子辍学。三、农村基础教化的发展对策1、确立“优先发展农村教化”的政策理念农村教化的振兴，首先须要的是观念上的更新，确立“优先发展农村教化”的政策理念。因为，政策理念是制定政策的向导。有“优先发展农村教化”的理念，才会有相应的政策和措施。就目前状况看，优质教化资源主要集中在城市，而农村教化却覆盖了大部分人口。因此，增加优质教化资源供应的重点应当放在农村。2、加大对农村教化的经费投入以多种途径增加农村教化经费的供应。解决农村教化债务、提高农村老师的待遇、改善农村学校的办学条件等，都须要足够的经费支持。除改革教化预算体制外，我们还可以实行以下途径来增加农村教化经费的供应：（1）国、省税费改革转移支付中教化部分必需全额用于农村教化；（2）统筹优质公办学校的部分借读费和择校费，将其“反哺”农村教化；（3）在财政状况比较好的乡镇，把乡镇财政节余的财力和村集体经济的收益用于农村教化；（4）激励和引导社会教化资金投向农村地区，教化基建项目、新建学校等也主要放在农村地区。3、依法治教，加强政府责任政府要依法行政，根据教化法和义务教化法的规定，依法保证对农村义务教化的投入。要依法保证全面贯彻教化方针，推动素养教化。对各种违反国家规定，侵扰少年儿童接受义务教化权的行为，随意变更教学安排、削减思想品德课、体育课的行为，非法印制复习资料、加重学生课业负担的行为，老师体罚或变相体罚学生的行为，传播、贩卖影响学生身心健康的印刷品和音像制品的行为等等，进行重点监督和查处。4、加大老师队伍建设，进行优化组合现在我国农村中小学老师合格率与规定的目标还有肯定的差距，为此，要不断提高老师业务实力，变更以往的老师考核方法，加强对他们的学历教化和培训工作。这其中应裁减部分老师和教化行政人员，压缩数量，保证质量，把有限的教化资金用在刀刃上。加大政策倾斜专业培训力度，可以适当提高老师工资，改善就业环境。扩大老师沟通，实现优质教化资源共享。教化行政部门和学校要非常重视和做好老师的选送培训工作。同时还要根据国务院关于进一步加强农村教化工作的确定要求，建立中小学老师农村服务期制度，主动引导和激励城镇老师到农村中小学任教。总的来说，建国63年来，农村教化的发展取得很大成果，但立足长远，农村教化仍旧任重道远，如何应对现实挑战，促进农村基础教化的顺当发展，是摆在各级地方政府、教化行政部门、农村校长及老师面前的一项非常紧迫的任务。只有深刻相识到农村基础教化的艰难性和困难性，针对现实中存在的详细问题，找出产生问题的深层缘由，才能寻求相应的对策，促进农村基础教化的健康发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页