新时期做好小学学校管理的有益探索-学校管理方面.docx

新时期做好小学学校管理的有益探索:学校管理方面 摘 要：进入21世纪，人们越来越重视对人才的培育，对孩子的要求也越来越高，提倡“从娃娃抓起”。因此，为顺应时代的潮流，加强小学学校的管理，推动教化的改革与发展已变成必定趋势。关键词：新时期；小学管理；管理方式中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0106-01现如今，人类社会已进入到了学问与经济的时代，学问与人才、民族综合素养与创新实力已变为推动社会发展和经济发展的重要因素，甚至是体现综合国力的重要标记。因此，促进我国教化的改革与发展，加强对新时期小学学校管理，已成为必定趋势。本文就新时期如何做好对小学学校管理做出探讨。一、改革传统的教学模式，提高教学质量传统的教学模式与教学管理，已经不再适合现代的小学生了，因此，为了做好小学管理，提高教学质量，学校要与时俱进，变更传统的教学模式。（一）教学理念的与时俱进。现当代，教学活动过程中，应以学生为主体，老师作为“学生的服务者”以及“教化活动的调控者”。老师要变更传统的教与学的关系，建立于学生进行沟通、互动的课堂模式，充分体现学生的主体地位。（二）教学方法的与时俱进。老师传统的教法都只是根据教程内容、备课方案进行教学，学生也就依据老师教授的被动接受，不做自主思索。因此，老师要变更旧的教学观念与老的教学方法，做到以学生为中心、以学生为主体，让学生进行探讨性学习，示意启发学生进行独立思索，自主学习，并与学生进行沟通与互动，建立新的课堂教学模式。（三）教学评价的与时俱进。传统的教学评价都以学生的考试分数为基准，“一考定终身”的模式。这种方法使老师与学生都只注意与考试内容相关的教学内容，而不注意对学生综合素养的培育。因此，建立与时俱进的教学评价体系，对学生的评价不仅从学生的学习成果进行，也要对其思想品德、社会实力等方面进行评价。二、增加师资力气及老师队伍的建设，提高老师的素养（一）提倡终身学习，营造学习氛围。现代教化，随着九年义务制的普遍实行，高等院校招生的不断扩大，老师行业变得越来越炙手可热。因此，对老师也有了更高的要求：素养高，实力强、业务精等。学校也应为老师营造学习氛围，提倡终身学习的理念。详细可做以下几方面的工作：创建“促学”氛围，实行“校本培训”。学校可让老师进行相互之间的观摩上课、老师之间探讨课程，探讨做出更好的教案设计与教材分析。激励老师进行“自学”，在工作中学习、学习中工作，号召老师进行全程学习。学校要为老师尽可能多的供应走出去的机会，让老师开阔眼界，提升素养。（二）增加老师团队意识，创建学校和谐环境。学校要将“以人为本”贯穿到每一项工作中，做到重“理”轻“管”。开展文体活动与沟通看法，让老师之间相互合作、相互沟通、相互了解，创建出和谐的老师关系、良好的学校环境，增加老师形成集体的观念，并提高整个老师团队的战斗力和凝合力。（三）健全教化机制，加强老师的责任感。一个好的老师要做到爱岗敬业、爱教精业、爱生勤业，这些都须要有健全的教化机制。当今社会，教化改革发展缓慢，而家庭与学生对优质教化提出了更高的要求，两者之间的冲突使老师必需树立忧患意识，增加使命感、危机感及紧迫感。引导广阔老师无私奉献，以学生发展为己任，以学校发展为大局，树立主子翁的责任感。（四）进行岗位练兵机制，提高老师的创新实践实力。学校可开展各类主题的竞争活动，加强老师的竞争意识；举办优秀教案、优秀论文、优质讲课的竞赛活动，在老师之间掀起学、比、赶、超、帮的热潮；开展“带徒传艺”的活动，让学校的骨干、优秀老师对新入职的青年老师进行各方面的辅导、帮助，比如：对青年老师的职业道德、教学技能、教化理论、教学探讨等方面进行“传、带、帮、导”，使青年老师对工作业务尽快熟识并娴熟驾驭技巧，帮助他们尽早走向“成熟”；学校还要大力激励老师对教化教学进行改革，努力探究更为主动有效的教学方法、教学模式和管理方式。三、建立健全的激励、约束制度随着社会的发展，社会对老师的要求越来越高，老师对民主的要求也相应的越来越高。因此，学校的管理工作要坚持“以人为本”，在建立各种约束制度的时候，也要建立各种嘉奖制度，激励老师更主动努力的工作。比如：对老师的内部安排制度进行合理支配，奖惩力度可适度加大，实行多劳多得、少劳少得、优劳优酬的方式，激励老师努力工作，有效劳动。老师的主体意识剧烈，“以人为本”的管理方式，以情感和共识作为基础，在约束老师根据要求去工作的同时，也使他们能做到不放纵自己，少犯错误甚至不犯错误；同时，从激励着手，对老师进行嘉奖，不仅使老师觉得自己的付出获得回报，成果得到确定，还能使老师感受到学校对自己的敬重、理解与信任。这样，老师就会自觉的遵守学校的规章制度，并更加努力的做好自己的工作。四、与外界建立联系当今社会，随着改革开放的不断深化与发展，学校也应当放开大门，与外界联系。详细可从以下几方面着手进行：首先，学校校长、主任等领导及广阔老师，应随时关注外界有关教化教学的相关探讨成果或者新观念，并与外界进行信息的沟通与探讨成果的共享。其次，学校要与上级的各部门、各领导主动联络，争取获得上级政府或教化行政部门的更多支持和协作。再次，学校可与外界的各行企业进行合作，经过校企合作，优化学校环境，增加学校设施设备，为学生创建更好的学习环境。最终，学校要与学生家长建立良好的关系，保持与家长的联系，随时了解学生的思想状况与家庭教化状况，并使学生家长随时了解学校的教化状况，学生的学习状况。学校管理是一项困难、系统且漫长的工作，假如仅从一方面进行管理是不能达到管理目的的。因此，必需要多管齐下，对各方面进行管理，齐头并进，主动探究先进科学的管理新方法，促进学校管理工作的全面发展。参考文献1杨盛堤.谈新时期的小学学校管理J.当代商报-中外教研周刊,2022,(3):6.2蒲云昌.新时期农村学校管理点滴谈J.科教育刊,2022,(30):17,25. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页