应用转型背景下地方高校药学类本科专业《药理学》课程教学改革研究.docx

应用转型背景下地方高校药学类本科专业药理学课程教学改革研究 摘要 转型发展对地方本科院校应用型人才培育模式提出了新的要求，为新的人才培育模式，专业课程改革势在必行。该文针对药学类本科专业课程药理学探讨教学内容设计、教学方法改革和教学环节上的创新，以适应转型发展的要求，在实践中真正发挥其作用。 关键词 地方高校；药学类专业；本科人才；课程改革 中图分类号 R642 文献标识码 A 文章编号 1673-565412-0115-02 2022年教化部探讨制订关于地方本科高校转型發展的指导看法，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型1。通化师范学院中药学和药物制剂等专业被确定为首批专业集群转型发展对象，为适应社会经济发展的须要，课程改革势在必行。药理学是药学类专业的专业基础课，对于药物化学药剂学药物分析等课程内容的学习，起着承上启下的作用。因此，该课程在教学内容和教学方法方面应主动探究，勇于实践，在学校转型发展中把应用型人才培育工作落在实处。 1 教学内容设计 1.1 注意课程内容整合 药理学课程是药学类本科专业的专业基础课，先修课程有微生物学生物化学人体解剖生理学中药学等，后续课程主要是中药药理学。在教学内容设计中，通过研习相关课程的教学大纲和考试大纲，对先修课程相关学问进行系统剖析，既可达到温故而知新，又可避开重复讲授相关教学内容。例如：可运用先修课程中的人体结构、生理生化反应等医学相关内容，融入药效学和药动学章节学问中；可运用微生物学、免疫反应等相关内容，整合进入抗菌药物、抗病毒药物章节内容中。该种课程内容整合既复习旧课，强调学问学习的全面精确性，又达成了技巧性应用学问的效果。 1.2 以地方医药资源为基础 通化市位于长白山脉，中药资源丰富，且医药企业众多，素有“中国医药城”美名，而开发应用长白山中药资源，须要依托医药生产企业和探讨单位，而企业技术人员必需驾驭新药研发的关键技术和药效学、毒理学等探讨手段2。因此，在教学内容设计中，须突出药理学探讨内容和技术方法在新药研发和药品生产过程中的价值和重要性，让学生充分相识到药理学课程学问对于开发中药资源药用价值、促进地方医药经济发展的重要性。 1.3 以学问模块为依托 在详细的授课过程中，将药理学课程内容分解为总论和各论2部分。总论分为药效学和药动学模块，各论部分为传出神经系统药理、中枢神经系统药理、心血管系统药理、内分泌系统药理、化疗药物等多个学问模块。每个模块又依据疾病将药物进行分门别类，详细讲授药物的药理作用及机制、不良反应、临床适应证等内容。学问模块设计既可突出每一类疾病的药物特性，又可将各个学问模块串联成主线，整体思维传授给学生临床合理用药学问。 2 教学方法改革 2.1 突出学生的主体地位 在授课内容支配上，提前给学生布置预习纲要，学生通过预习，带着问题学习，使课上内容与课外预习有机结合。此种以学定教的教学模式，则可很大程度上提升教学效率与效果。例如在讲解并描述有机磷酸酯类药物中毒及解救药物章节内容时，布置学生有机磷农药种类及运用范围，中毒症状等预习内容，课堂上老师仅讲授有机磷农药中毒机制，中毒解救方法即可达到很好的教学效果。以学生为主体，可使老师在授课过程中，大大压缩课堂上授课时间，充分挖掘学生的创建力，使其在课堂上对所学学问点进行充分的探讨和总结。 2.2 充分运用试验室资源 药理学是一门理论和实践相结合的课程，试验项目除了与理论学问点相互照应外，尚须要结合试验室资源。药理学试验室现有大鼠血压测定仪，小鼠自主活动测试仪、小动物迷宫、热板仪、大鼠组织肿胀测试仪、动物生理信号记录系统等多种教学仪器设备。在教学过程中，老师设计了心血管系统药物、抗炎药物、神经系统药物、镇痛药物等多个试验项目，既有效巩固和印证了理论学问，又高效利用了试验室教学资源。 2.3 注意情景教学 药理学课程内容中涉及药物品种繁多，部分内容可进行模拟药房情景教学。依据教学进度， 可选择发热、头痛、腹泻、炎症、咳嗽等常见疾病或症状进行情境教学。让一部分学生模拟药师、另一部分学生模拟患者，可设置儿童、老人、孕妇、高空作业或司机等特别患者。“患者”陈述自己疾病症状及体征，“药师”汇总“患者”所供应的信息， 结合所学学问，举荐运用相宜药物，并叮嘱患者服药留意事项3。此种情景教学方式，学生参加度较高，学习爱好深厚，可起到很好的教学效果。 2.4 发挥行业企业指导作用 医药生产企业对从业人员的实践技能要求较高，目前，通化地区医药企业101余家，高层次医药生产研发人才短缺。培育符合行业岗位须要的紧缺人才，加强校企合作，方能体现地方高校服务地方的办学目的。药理学课程在授课过程中，充分利用良好的校企合作关系，聘请通化地区企业的行业专家走进课堂，对学生进行针对性的学术专题讲座和技能训练，使学生就业后尽早适应企业环境，高效发挥了专业技术人员的作用。 2.5 发挥老师“双师双能型”老师的作用 该课程授课老师均拥有执业药师和执业中药师证书，并长期在医院药房及医药生产企业进行实践工作，从业经验丰富，对医院及医药企业技术及人才需求状况较为熟识，在教学过程中，可有的放矢地侧重相关教学内容，注意教学时效性，并能够针对以往教学大纲中存的问题刚好发觉和调整。 3 学法指导 3.1 学法指导的针对性 药理学在后续课程中药药理学学习、专业实习和就业中发挥重要的作用。须要记忆、理解和应用的药学学问点及试验技能较多。因此，提升教学效果，对学生进行针对性学法指导至关重要。针对总论中药学基础性学问的学习，指导学生采纳辩证思维学习方法、导图思维学习方法。针对各论中药物药理作用及临床应用等学问的学习，指导学生主要运用速记学习法、睡眠学习方法。课程中探讨内容多为布置的自学或预习内容，由学生或老师提出明确的问题，如各种药物的作用机制和不良反应，建议学生对此类内容采纳自主学习法、探究学习法、合作学习法来实现，力求达到扎实学生的专业基础学问、培育学生的创新思维。 3.2 学法运用的综合性 针对撰写药理学学科综述论文及设计性试验方案等学习内容，体现了多种学习方法的综合运用。例如要求学生设计抗动脉粥样硬化药物药效学试验方案，是关于心血管药理学章节内容的试验内容和须要重点驾驭的内容。学生不但要通过相关学习方法驾驭药物药效学基础学问，还要通过学习方法将学问学习与技能运用相结合。学生可运用问题学习法、联系学习法、观摩法等多种学习方法，结合老师理论学问教授及试验技术操作视频资料，把理论学问和实践相结合，驾驭抗动脉粥样硬化药物药理作用、临床应用、动物病理模型制作方法及分组给药试验方案。 4 实践应用探讨 4.1 毕业论文选题 学习完成药理学课程学习的药学类本科专业毕业生在毕业论文选题时，结合心血管药理学、抗菌药物药理学、内分泌药理学、神经药理学等相关学问体系进行选题和探讨方案设计，可亲密跟踪上述领域药理作用及机制探讨进展，创新性进行毕业论文探讨，突出了实际应用价值。 4.2 专业就业及社会反馈 该校药学类本科专业经过近20年的发展，办学效果明显，探究出了一系列适用地方经济社会发展的人才培育模式，尤其是在校企合作、产教融合方面效果比较突显4。藥理学课程在应用转型背景下进行的教学改革后，所培育的毕业生更加适应地方经济社会需求。学生驾驭药理学理论学问和试验技能后，可在医药企业新药研发部门、医药药房、科研院所等岗位就业，并能够将所学学问创新性应用于工作中，探究性探讨中药药效物质基础及药房管理工作。 综上所述，药理学课程以地方医药资源为基础、以学问模块为依托，将课程设置“模块化”，对教学内容进行重新排列组合，既整合了课程，避开课程分割、脱节或重复，又将教学与人才培育目标紧密联系，突出实践实力培育。老师在授课过程中，充分发挥“双师双能型”的优势，即“学界对业界的相对熟识”，与学生协同创新，真正契合转型发展的精神实质，将转型发展落到实处。 参考文献 1 亚吉.转型发展背景下校本课程改革探究与实践J.呼伦贝尔学院学报，2022，25：105-108. 2 于俊林，胡彦武，张立秋.药学类专业实践教学基地建设模式探讨J.通化师范学院学报，2022，35：85-86. 3 张晓红，高明丽，任鹏飞，等.模拟药房在药理学教学改革中的实践初探J.中国医药指南，2022，12：235-236. 4 胡彦武，于俊林，关颖丽，等.构建适应地方经济社会发展需求的中药学本科专业人才培育模式探讨J.亚太传统医药，2022，11：1-2. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页