终身教育就是继续教育 高职院校继续教育在终身教育体系下的发展和创新.docx

终身教育就是继续教育 高职院校继续教育在终身教育体系下的发展和创新 摘 要:终身教化和终身学习事关教化自身的发展趋势和社会的进步。终身学习是在终身教化基础上的发展,影响着终身教化目的的实现。当前,我国的教化终身体系不断完善,教化的终身性已成为现代教化最基本的特征。在这一教化形势下,作为教化体系重要组成部分的高职院校应转变其传统的接着教化观念,力求做到与终身教化的核心观念一样,促进接着教化不断的向前发展。关键词:高职院校 接着教化 终身教化中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-3791(2022)06(b)-0245-01终身教化思潮自20世纪60年头起起先在全球范围内广泛传播,对世界教化的发展和变革产生了深刻影响。终身教化是对传统教化观念的一种革命性变革,传统教化强调人的一生只接受一种教化,而终身教化则强调教化是连续而又全面的,涵盖人的一生,涉及教化的各个方面。终身教化在本质上变更了人们的教化观念,培育终身学习实力是它的侧重点,促进人的发展是它的本质。终身教化意味着高等教化并不是教化的终点,而是教化的新起点,承接着高等教化的新发展进而促进终身教化实现的是接着教化。在接着教化任务的实现上,高职院校起着特别重要的作用。1 高职院校接着教化的重要性接着教化是社会发展到肯定阶段的产物,反映着世界教化发展和进步的趋势。西方国家科技和经济的发达在很大程度上源于他们有着完备的接着教化体系。科技的进步、经济的发展离不开具有专业技能的各种人才,但传统教化已无法适应这种要求,接着教化的重要性此时就显示出来了。接着教化是终身教化的重要组成部分,有利于促进科技和经济的发展,提高人民的素养。担当接着教化任务的高职院校通过开展多层次、多类型的接着教化,可以将最新的学问和技能刚好传授给人们,进而为社会培育大量专业人才,促进社会发展。2 高职院校接着教化存在的问题随着终身教化的发展,高职院校接着教化也在不断的完善。高职院校接着教化有着明显的优势:丰富、前沿的科技学问;专业的老师队伍;完备的教学设施;良好的教学环境和文化氛围;强大的科研队伍。虽然高职院校接着教化在现阶段已取得丰硕的成果,但依旧存在一些问题。2.1 对接着教化的相识定位不够精确高职院校普遍认为,学历教化比非学历的接着教化重要,接着教化仅仅是对学校教学资源在课余时间进行有效利用以实现创收的一种途径。这种观念在很大程度上制约了高职院校对接着教化的相识,不利于接着教化的不断发展。2.2 缺乏专业的老师队伍老师质量影响着高职院校接着教化的质量和教学的实际效果。但高职院校接着教化的老师大都是学校临时组成的,多为校内外的兼职老师,专业性较差。2.3 接着教化的质量不高教学质量影响着教化的成果,接着教化的质量主要体现为向受教化者供应的教化服务以及向社会输出的教化成果。但当前,高职院校对接着教化的重视不够,再加上政府和学校对接着教化的投入相对很少,这种状况严峻影响着接着教化质量的提高。3 高职院校接着教化在终身教化背景下发展和创新的途径接着教化是终身教化的主体,对高职院校来说,如何在终身教化理论下不断发展和完善接着教化,进而实现终身教化的理念是其应着重考虑的事情。3.1 明确对接着教化的相识和定位学历教化和非学历的接着教化仅仅是教化方式的差别,两者对终身教化理念的实现都有重要的作用。同时,与一般院校相比,高职院校有着独特的“职业”优势:专业技术课程的设置与社会须要接轨;专业性和学问性强的老师队伍;实践阅历丰富的实习指导老师;设施完备的实习工厂。在开展接着教化时,高职院校应充分考虑自身的这些优势条件,扬长避短,形成有自身特色的接着教化理念和方式。因此,对高职院校来说,要进一步相识接着教化、精确对接着教化的定位,转变传统的重学历教化轻接着教化的观念,将接着教化要和一般教化一起考虑,合理利用学校的老师资源和教学资源,并充分发挥自身的优势。只有这样,高职院校的接着教化才能不断向前发展,才能对完全的接着教化体系起引领作用。3.2 构建一支专业、稳定的老师队伍,提高接着教化的质量老师队伍的素养在很大程度上确定着接着教化的质量,因此,对高职院校来说,只有构建一支专业学问够硬、专业技能够强、老师职能和数量相对稳定的老师队伍,其接着教化才可能不断的发展壮大。教化质量是接着教化的办学之本,高职院校接着教化的质量既关系着接受培训的学生能否更好地驾驭所需学习的学问和技能,也关系着高职院校自身的办学水平。因此,为保证教化质量的稳步提高,高职院教应努力构建接着教化的质量保证体系,加强对教学过程的监控,全面了解教学状况,刚好发觉教学过程中的问题并进行有效的解决。3.3 面对全部人开展多层次的、方式敏捷的接着教化终身教化认为,每个人在须要的时候都能以最好的方式接受必要的学问和技能的培训。因此,全部人都可以接受接着教化,而且,随着科技的进步和社会的发展,全部的人也都须要接受接着教化。只有不断地学习,人们才能在社会上、工作上不被淘汰。高职院校要开展多层次的接着教化,成人教化要接着发展,职业资格证书的培训要大力开展,高等教化的自学考试也要不断地绽开。高职院校在开展接着教化时,还要留意采纳敏捷多样的方式,电视、广播、报纸、网络等都是可以利用的方式,尤其是网络。网络教化可以使学习者在不出门的状况下,选择自己所须要的学问和技能进行学习,这种方式极大地吸引着全部想要学习的人们,可以增加他们自主学习的实力和创建实力。3.4 不断进行创新,增加创新实力高职院校接着教化在终身教化的体系下须要走可持续发展的道路,影响这一可持续发展道路的是创新。创新既包括探究多渠道的校校、校企、国内外学校等合作办学方式,也包括提高老师的创新实力。开展多渠道的办学方式可以弥补高职院校自身的不足,满意不同教化对象的需求,从而不断提高其办学水平。老师只有不断创新,增加其科研实力和实践实力,才能更好的帮助学生实现全面和终身的发展。综上所述,接着教化是终身教化关键组成部分,而高等院校对接着教化的发展有着无可替代的作用。我们应实行多种方式,让高职院校在接着教化方面发挥其重要性,力求做到与终身教化的核心观念一样,促进接着教化不断地向前发展。参考文献1 李萍.新时期高校接着教化发展思索J.接着教化探讨,2022(6).2 南海.“接着教化”概念探讨J.接着教化探讨,2002(6).3徐曼.浅谈老师终身学习的重要性J.湖北成人教化学院学报,2022(9).4 郑小娟.我国接着教化发展趋势探讨J.接着教化探讨,2022(4).5 刁庆军,严继吕,李建斌.我国一般高校开展非学历接着教化的现状探讨J.接着教化,2022(3). 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页