普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（部分）.docx

普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（部分） 经济学类教学质量国家标准 一、适用专业范围 1.专业代码：经济学类 2.本标准适用的专业： 基本专业：经济学、经济统计学 特设专业：国民经济管理、资源与环境经济学、商务经济学、能源经济学 二、培育目标 经济学类本科专业人才培育的基本目标：培育具有良好的思想品德和道德修养、自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实的经济学类专业基础学问和基本理论，驾驭现代经济学的基本方法，熟识中国经济运行与改革实践、具有国际视野和创新创业实力的高素养经济学特地人才。 在满意基本培育目标的同时，各高校应依据社会需求、自身办学条件和学校特色，在培育探讨型、应用型、复合型人才上各有侧重，对开设的相关专业制定详细的培育目标和培育方案，并依据国内外经济社会发展须要，定期对培育目标和培育方案进行修订和完善。培育目标和培育方案应保持相对稳定性。 三、主要课程 1.通识课程 通识课程包括高校语文与写作、外语、数学、计算机操作与数据库应用、创新创业教化、体育，以及学校依据培育目标开设的人文学科、管理、法律、自然科学和工程技术等方面的课程。通识课程为30学分左右，其中外语类课程8学分左右，数学类课程9学分左右。通识课程应至少开设以下课程：高校语文与写作、外语、数学分析、高等代数、概率论与数理统计、计算机操作与数据库应用、创新创业教化、体育、国防教化。 2.专业课程 专业基础课程 专业基础课程25学分左右。专业基础课程应至少开设以下课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政学、统计学和会计学。学校依据培育目标可增开其他专业基础课程。 专业必修和选修课程 专业必修课程21学分左右。专业必修课实行“4+4+X”模式，第一个“4”是指既是专业基础课又是专业必修课的4门课程；其次个“4”是指必需开设的4门专业必修课，“X”是指学校依据培育目标选开的进入专业必修课的课程。既是专业基础课又是专业必修课的课程，可适当增加学时、学分，学分统计在专业基础课程或专业必修课程当中，但不重复统计。 专业选修课程18学分左右，且应当与专业必修课程形成逻辑上的拓展和持续关系。学校可依据培育目标供应备选课程供学生选择。激励将内容相关或相近的课程组成课程模块供学生选择，但学生不能只在一个模块中选课，应在多个模块中选够选修课程。 财政学类教学质量国家标准 一、适用专业范围 1.专业代码：财政学类 2.本标准适用的专业：财政学、税收学 教化部认定的其他专业 二、培育目标 财政学类本科专业培育践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，驾驭经济学和财政税收基本理论与方法，熟识我国财税政策法规，了解我国财经运行状况，具备综合运用专业学问分析和解决公共经济问题实力的应用型、复合型、创新创业型人才。本专业类毕业生适合在财政、税务、公共投资、国有资产管理、社会保障等公共经济管理部门和各类企事业单位、非营利组织从事相关工作，以及在市场上自主创业。 各高校应依据自身办学条件和目标定位选定人才培育类型。 三、主要课程 1.通识课程 通识课程包括数学、外语、计算机及信息技术应用、体育等必修课程，以及依据学校特色和条件设置的人文艺术、社会科学和自然科学类选修课程。社会科学类选修课程应包括政治学、社会学、法学相关课程。 思想政治理论课程和通识课程学分应占总学分的40%左右。 2.专业课程 专业基础课程 专业基础课程包括政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财政学、会计学、统计学、金融学和国际经济学等相关课程。有条件的高校可开设管理学、计量经济学、经济法等课程。 专业必修与选修课程 不同专业依据专业特点和条件设定专业必修和选修课程，所设课程应符合专业培育目标要求。财政学专业必修的核心课程包括中国税制、政府预算、财政管理等。税收学专业必修的核心课程包括税收学、国际税收、税务管理等。各专业核心课程应不少于5门。专业选修课程应当与专业必修课形成逻辑上的拓展和持续关系，并形成课程模块供学生选择性修读。各专业可以自主设置专业选修课程体系。激励有条件的高校开设双语或全英文课程、财税史学类课程。 提倡高校间课程资源共享，充分利用网络资源为学生自主学习供应优质课程与便利条件，探究建立在线开放课程学习认证和学历认证制度。激励开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程。主动吸取社会资源和国外优质教化资源投入创新创业人才培育。 金融学类教学质量国家标准 一、適用专业范围 1.专业代码：金融学 2.本标准适用的专业： 基本专业：金融学、金融工程、保险学、投资学 特设专业：金融数学、信用管理、经济与金融 二、培育目标 金融学类专业本科人才培育的基本目标为：酷爱祖国，维护社会主义制度；遵纪遵守法律，具备健全的人格、良好的心理素养和合作精神；具备创业精神、创业意识和创新创业实力；系统驾驭金融专业学问和相关技能；能够满意金融机构、政府部门和企事业单位用人的一般要求，或者具备在国内外教化科研机构接着攻读更高等级学位的资格条件。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页