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微生物实验教学体会 【摘要】试验课程教学是专业学习的重点之一。通过强调示教作用、给学生短短暂间体会、学生代表模拟讲解、定期批改试验报告等方法提高试验教学质量，培育学生良好的试验技能。 【关键词】微生物试验教学试验技能 动物微生物学是动物医学、畜牧兽医、动检及畜牧专业的必修专业基础课，其试验技能是临床操作及科学探讨中必备的基本技术。驾驭良好的微生物试验操作技能可以为以后的临床、试验室检验和科学探讨工作打下良好的基础。笔者在多年的教学中对微生物试验课程的讲授有一下几点体会。 一、讲授与示教相结合，强调示教作用 试验课程中首先要讲授清晰试验的目的、所用仪器材料、详细试验方法，但单纯的讲授和板书学生不简单接受，难与实际操作结合。所以，在讲授过程中或结束后，老师亲自操作示范，让学生有一个感观上的干脆相识，并且在示教过程中强调留意事项、说明操作原理，学生驾驭起来更加轻松简单。有条件的可以利用相关教学录像达到这一目的。有了直观的感受，学生更简单仿照操作，已达到更好的教学效果。在试验课程中，示教是不行缺少的一部分。 二、留出短短暂间供学生回顾体会 讲解、示教结束后，依据所讲内容的多少留出35min时间，让学生回顾刚刚讲过的试验内容，体会操作的方法和留意，激励学生对清晰的学问点提出疑问，允许学生彼此之间轻声地相互沟通。在这短暂的几分钟时间里，学生可以对老师的讲授和示教过程进行自我总结和体会，不同的学生会有不同的问题出现。再通过与老师或同学的沟通，刚好解决出现的问题。 三、学生代表模拟讲解 为调动试验课程中学生的主动性，也为检验学生对试验内容的接受状况，随机选择23名学生到讲台进行模拟操作，讲解并描述操作中的留意事项；同时要求其他学生细致视察其操作，对其出现的错误操作刚好进行订正。通过此项内容不仅可以有效地检查学生对试验操作的理解状况，刚好找到学生易出错的环节并刚好订正而且可以熬炼学生的语言表达实力，增加学生的紧迫感，提高学生上课的留意力。 四、注意学生操作时的指导 试验课程中，老师的教授只是课程的一小部分，另外一部分就是学生自己动手操作。在这部分时间中，老师要关注学生操作的方式方法。由于学生都是初次接触微生物试验操作，难免会在操作中出现错误，老师如能刚好予以订正，必将有助于学生形成良好的试验技能。例如，在微生物试验过程中要留意无菌操作，但是对于初学者来说是说起来简单做起来能，学生往往是讲得条条有理，但做起来总出错误。老师如能刚好的指出学生的错误，学生可以马上改正，久而久之形成良好的无菌操作习惯。 五、定期批改试验报告 试验结束后要求学生根据学校的统一规定书写试验报告，并定期批改。通过批改试验报告可以驾驭学生对试验的理解程度、完成状况，并刚好做出反馈；学生通过试验报告的分数和批语可以了解自己的问题所在，以便在以后的试验中不断改进。 六、建立合理的考核制度 衡量试验课程的教学质量，重要的一个指标就是学生的驾驭状况。如何衡量学生的驾驭状况，这就要建立一个合理的考核制度。笔者在实践中实行试验操作考核的形式，首先自制考核项目条，由学生随机抽取，然后根据所抽取的项目进行操作，老师依据学生操作状况打分，以便检验学生的学习效果。 对于任何一门课程而言，试验课程是与今后的工作和科研亲密相关的一项内容，也是学生必需驾驭的一项内容。试验课程质量的凹凸干脆影响着学生的素养实力，对试验课程的教学质量不容忽视。笔者仅就个人在教学中的一些阅历体会做以简洁介绍，希望能有肯定帮助。 参考文献： 1张旭，张忠泉，许彩红，设计性试验在药理学试验教学中的应用，中国科技信息，2022，(16)：121. 2杨松，史丽华，隋慧，动物性食品微生物学检验课程教学改革探究中国校外教化，2022，233(11)：120. 3董开忠，曹永春，浅谈医学微生物学试验教学改革与探究J，高校试验室工作探讨，2003，(03). 4路宏朝，王杨科，陈文强，张涛基于实力培育的人体解剖生理学买验教学改革J，试验室科学，2022，(03). 5梁海燕，高霞，张合喜提高预防医学试验教学质量的探究J，内江科技，2022，(03)：68. 6韩玲娜，王春雷，浅议如何提高生理学试验课的教学质量J，科技信息，2022，(23)：101. 7冯国清，薛长贵，单杰，胡香杰，黄幼田，陈宗德，医学机能学试验教学体系的改革初探J，试验室科学，2022，(OI)：45. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页