浅谈幼儿园晨间活动组织.docx

浅谈幼儿园晨间活动组织 精品文档 浅谈幼儿园晨间活动的组织 每周一的早上，孩子们都会带着满脸无邪的笑和对幼儿园生活的憧憬步入自己所在的班级。因为经过了两天的休息，他们实在太留恋幼儿园的丰富多彩了。可是细心的你是否发觉：到了周四周五，孩子们脸上的向往少了卷怠却多了？来向你“请示”想玩这个想玩那个的多了？晨间活动中暴露出的规则方面的问题也多了？细心的你是否思索过：那时因为晨间活动的内容太枯燥单调了。其实，作为活动组织着的我们完全可以让入园活动也精彩起来，让孩子们保持对入园活动的长久热忱，让规则不成为你担忧的问题。 下面是我们在实践中的一些做法。须要说明的是：因为入园活动本身所具有的特别性，首先我们必需遵循形式丰富多样、老师适当指导、孩子分批加入的原则。 一、让常规桌面嬉戏生动起来 这是幼儿园最常见的入园活动方式，也最易于老师操作和管理。但正是因为它的便捷而简单成为机械的操作，导致形式单一、缺少指导、幼儿厌倦。其实，桌面嬉戏有许多种方式： 1、小型建构活动 每个幼儿园、每个班都有很多小桌面积木。这些小塑料片、小木片孩子们往往一百零一玩不厌，花片、木株在他们手里可以千变万化。但假如不赐予指导，无要求地让孩子们玩，孩子们在日复一日的无目的和单调中便会失去其爱好。象玩花片，我们必需要教给孩子基本的技能技巧，如横接、竖接、圈接、螺旋接等；必需教给孩子简洁造型的搭法，如小花、飞机等。以肯定的技巧作为基础，随着阅历的积累，孩子们会搭出大花、飞船 2、手工活动 这类活动对小班孩子尤其适合，因为他们年龄小，手的小肌肉发展特别欠缺，须要通过不断的练习加以提高。可以拿一些旧报纸让孩子撕撕、剪剪、贴贴，画一些简洁的造型让孩子涂涂色或进行捏泥活动等等。若能每周支配一次这样的活动，不仅孩子们乐此不彼，而且经常可以起到正式教学活动的作用。 3、阅读活动 幼儿园课程的配套教材、幼儿从家里带来的图书，都是可以利用的资源。而资源共享不仅可以提高阅读实力，还可以促进交往实力的发展。孩子在自己看、自己说、交换看、相互说的当中学到了学问、也发展了实力熬炼了胆识。指导时一般来说小班只可进行短时的孩子自行阅读协作相对长时的老师带领阅读。中班可以适当延长自主阅读时间，同时协作老师的提示提问。大班则可在小中班的基础上再延长时间、进行图文结合的阅读等 4、自选活动 因为孩子对不同形式的活动有不同的偏好，可以将以上几种形式进行全面开放，让孩子自主选择，敬重他们的意愿。在自选活动中，老师则多进行个别指导，不必过多地干预。孩子有了自己的爱好点，活动起来会更加投入、满意。 二、玩不够的区域材料入园就玩 现在幼儿园多采纳整合式或建构式课程，区域内的活动材料相应地随主题的变换而变换、随课程的进度而逐步投放，这就必定导致材料的多样性和多变性。有时，孩子会觉得有一些材料、一些区域总玩不够，有时，孩子会来不及或没有机会玩里面的材料。于是我们在入园嬉戏时间也让孩子来玩区域。我们在操作中发觉，这样的活动是受到孩子们的极大欢迎的，虽然表面上看起来好像有点乱，但孩子们在其中可以得到许多：当孩子自主选择区域、根据自己的意愿进行操作和角色扮演时，他是满意的、愉悦的；当老师在以参加者、合作者的身份帮助孩子在嬉戏中巩固、延长主题活动中的内容，进行社会性教化指导时，孩子是主动的、发展的。 这一活动形式相宜按课程实施须要支配。多玩没有必要，也会减弱孩子爱好从而真的导致乱。另外，应在半数以上的孩子到园以后才起先，因为孩子的年龄特点确定了他们从事同一种活动、留意力集中的时间不宜太长。 三、发挥大型建构区的功能 每个幼儿园都会有一些大型的建构积木，大型建构活动对训练孩子的想象力、空间感、创建实力具有其他活动无法比拟的作用。但这些积木往往数量不多，可是孩子们实在是喜爱这些积木，却又苦于数量的限制、班内积木品种的局限或老师从平安角度考虑而很少能玩到。于是，我们把建构室、楼层共享的这些大家伙搬进室内，让活动室里的椅子“靠边站”。孩子们三个一群、五个一组在中间的空地上便大肆干起来了。有那么大的空间、那么多的材料作保障，老师稍作指导，孩子们不仅玩得尽兴快乐，成果也会不小呢！这一形式相宜一周或两周一次。 四、把体育嬉戏搬进室内 体育嬉戏给人的印象好像只可以在户外进行，其实完全可以把它般进活动室、阳台。内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，可以是手指、脚趾能小肌肉活动。形式可以是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创建性活动。如集体的体操、赤足活动、分组的自制体育玩具活动。甚至于连孩子们坐的桌椅也可成为开展钻爬、平衡、手臂支撑活动的器械。 这一形式适合于在早到的一部分孩子中进行，因为人多了空间有限制，也不太平安，但可以避开让早到的那部分孩子觉得时间太长或枯燥乏味。 另外，让早到的几个孩子照看种植饲养区而不立刻起先与后面孩子相同的活动也是避开让他们觉得入园活动时间太长的一个好方法。 入园活动的内容、形式是敏捷的，老师的组织也是自由的、敏捷的。充分利用这近一个小时的时间，让孩子获得肯定的收益和发展、让孩子的入园活动变得精彩是我们始终必需遵循的最大原则。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页