病例式教学在临床寄生虫学检验理论教学中的应用与实践.docx

病例式教学在临床寄生虫学检验理论教学中的应用与实践 老师为主导填鸭式的授课方式为主，这样简单造成学生学习爱好不高，主动性差。为激发学生的学习爱好，加强课堂理论与临床实践的沟通，提高临床寄生虫学检验的教学质量，两年来，作者对该课程理论部分进行了病例式教学方法的应用与实践，取得了肯定的效果和阅历。 一、对象与方法 1.探讨对象：医学检验本科学生2022级82人，2022级80人，共计162人。 2.病例选择：选取典型的肝吸虫病、肺吸虫病、细粒棘球绦虫病例，包括主诉、现病史、体格检查、试验室检查等，采纳病例教学法的尝试，设为试验组。同时，在吸虫纲在日本血吸虫章节、绦虫纲猪带绦蟲、牛带绦虫章节采纳传统教学法，设为比照组。 3.探讨方法：理论课上，老师先对按对寄生虫的生活史、形态、临床表现、试验室检查方法进行逐一讲解，然后引出一个由该寄生虫引发的典型病例，提出问题，让学生进行思索并分析该病例特点，针对所提问题进行回答。最终老师再对学生的回答做补充和订正，然后就本节课的重难点和再加以总结分析，从而达到加深学生对教学内容的理解与记忆。 4.教学效果评价：单元自测题：课堂上给学生发放10道自测题，当堂做完后将答卷交给老师，老师统计所得成果，设立传统教学比照组和病例教学试验组。发放学生问卷调查，对学生学习主动性、学问理解实力、分析解决问题实力、临床应用实力进行调查，回收调查表进行统计分析。 5.统计学方法：通过SPSS统计学软件进行两个样本的t检验，比较差异有无统计学意义。 二、结果 1.单元测试结果。如表1所示，通过单元测试成果可以看出，病例教学成果和传统教学成果相比，差异有统计学意义，说明适当适时地采纳病例教学方式，教学效果要好于传统教学方式。 2.学生问卷调查结果。我们通过学生调查问卷的形式想了解通过病例教学学生的感受和收获。由表2可以看出，大部分学生的学习爱好明显高于传统教学，同时，对学问的理解力、分析问题解决问题的实力、临床运用实力都明显好于传统教学。 三、探讨 教学的目的不单是“授人以鱼”，更重要的是“授人以渔”，即培育学生分析问题和解决问题的实力。病例教学法是一种利用典型病例作为教学媒介的一种教学方法。在病例探讨的整个环节中，学生自己分析病例，对病例报告做出推断和决策，避开了由老师代替学生归纳总结的弊病，熬炼了自我综合运用各种理论学问和阅历分析和解决问题的实力。老师在教学过程中通过典型病例启发学生主动进行分析和探讨问题，促使学生在详细的病例中主动思索，从而培育学生的综合实力。由于病例教学法具有生动、好玩、易理解，便于记忆的特点1，被应用到医学教化的多个教学领域，并取得了较好的教学效果2-4。临床寄生虫学检验是医学检验专业的主干课程之一，同时也是医学检验专业的必修课程。以往的理论教学采纳传统教学模式，即从线虫纲、吸虫纲、绦虫纲、医学原虫到医学节肢动物，全部理论课都是以老师讲授为主，学生为辅，学生获得的是背诵、机械记忆、按标准答案答题的学问，并且长期下去，使学生学习主动性、主动性均有所下降。并且在多年的教学实践中我们还发觉传统的教学模式下，学生的综合应用实力、学问的理解实力、分析解决问题的实力以及临床应用实力均所欠缺。鉴于此，我们把部分章节改为病例教学，通过单元测试和学生问卷调查的形式进行教学效果评价。通过单元测试成果可以看出，病例教学成果和传统教学成果相比，差异有统计学意义，说明适当适时地采纳病例教学方式，教学效果要好于传统教学方式。本探讨我们还想获知这样的教学方式下学生自身感受如何，通过学生问卷调查结果显示大部分学生的学习爱好明显优于传统教学，并且对学问的理解力、分析问题解决问题的实力都明显好于传统教学。另外，作为一门操作性很强的学科，临床寄生虫学检验不但要求学生驾驭理论基础，更要求将理论学问运用到实际工作中；不但要能得到精确的试验结果，还要能给出相应的诊断以及治疗和进一步检验的建议。病例教学法把书本上味同嚼蜡的病史、临床表现、诊断与鉴别诊断以及防治等学问，与实际的病例联系起来，提高了学生的学习爱好，丰富了教学内容；通过与病例的接触，拉近了实践与理论的距离，增加了医学检验学问与临床医学学问的连接，为临床的实践打定了坚实的基础。总而言之，病例教学是一种特别有效的带启发性质的教学法，能够提高学生的综合运用学问的实力，对临床思维实力的培育也有着重要的意义，有广泛的应用前景，效果良好，可以加以推广。 参考文献： 1韦忠厅.病例教学法在高职血液学检验教学中的应用J.齐齐哈尔医学院学报，2022，36. 2李玉萍，彭朗鸣，贾晓江，等.案例-学导式教学法在内科教学中的应用J.第一军医高校分校学报，2002，25. 3周小强，赵小玲，黄联继.典型病例教学在一般专科内科教学的应用J.中国好用医药，2022，7. 4殷黑兰，段碧娟，郭小青.病例教学在临床护理教学中的应用及现状分析J.吉林医学，2022，37. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页