高校辅导员职业生涯管理的基本内涵初探_职业生涯规划书3000字.docx

高校辅导员职业生涯管理的基本内涵初探_职业生涯规划书3000字 摘 要辅导员职业生涯管理理论，不仅为辅导员职业化的探讨供应了新的视角，而且对辅导员职业化的实践探究也起到特别重要的作用。辅导员职业生涯管理，一方面它是辅导员职业化和专业化发展的一个重要理论维度，另一方面它也是辅导员职业化和专业化发展的纵深拓展。辅导员职业生涯管理所追求的是辅导员自由而全面的发展、持续开发和终生学习、过程重于结果，以及追求组合式人生。从定义上看，它既是个人对职业生涯目标与战略的开发、实施以及监督的过程，又是高校收集信息、深化分析、确定目标、制定实施战略的解决问题的过程。从探讨的思路和方法看，一是要明确辅导员职业生涯管理探讨的指向，即“辅导员职业”；二要从两个维度来探讨辅导员职业生涯管理；三要将辅导员职业生涯管理看成一项综合性工程。关键词辅导员；专业化；职业化；职业生涯管理中图分类号 文献标识码 文章编号（）自年中共中心、国务院颁布关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法即中心号文件以来，地方各级教化部门和高校主动探究辅导员队伍建设的新途径。近年来，相关理论和实践成果层出不穷，其中关于辅导员队伍发展趋势的探讨渐渐成为大家关注的重点，尤其是对辅导员职业化、专业化等问题的探讨，更是将辅导员队伍建设和发展推向了高潮。随着辅导员职业化、专业化探讨的逐步深化，不少学者尝试引入管理学中职业生涯管理的理论来思索辅导员职业化、专业化问题。目前这种探讨基本还处于理论上的初级探讨阶段，不断完善高校辅导员职业生涯管理的理论，不仅对于理论本身而言，而且对于辅导员职业化、专业化的实际工作都将有特别主动的作用。一、辅导员职业生涯管理探讨的必要性和意义随着高校生思想政治工作日益受到重视，辅导员队伍建设渐渐成为高校理论和实践的主要方向之一。辅导员职业的第一步：辅导员职业化在号文件颁布之前，许多高校的辅导员队伍建设基本处于比较松散的状态，没有形成一个完整机制。辅导员制度远远不能满意高校学生思想政治教化工作与学生日常管理工作的现实须要。就当时状况而言，高校辅导员制度的形成和确立已经将近半个世纪，但辅导员工作还称不上是一种职业。因此，在高等学校教化改革与发展的历史进程中必需重新定位辅导员队伍的作用，逐步建立一支适应高等教化要求的、德才兼备的职业化、特地化的辅导员队伍。对辅导员队伍进一步发展的政策支持和现实须要，使得辅导员队伍职业化的探讨和实践应运而生。政策方面，教化部颁布的关于加强和改进高等学校辅导员班主任队伍建设的看法首次正式提出辅导员队伍建设“职业化”发展方向，为辅导员职业化发展的探究奠定了政策基础。一般高等学校辅导员队伍建设规定等系列文件的颁布，进一步明确了辅导员的身份、确立了特地的辅导员职称系列、规定了辅导员享受相应的行政级别、搭建了专业化发展的学科平台、保障了辅导员享受与专任老师同等的待遇、明确提出了辅导员的职业发展方向等。这些文件的颁布，一方面为辅导员职业生涯管理供应了政策依据，另一方面也为辅导员职业生涯管理的某些方面指出了发展方向和目标。实际探究方面，目前各高校的主动实践，很大程度上缓解了队伍建设的诸多问题与压力。辅导员职业化是实现辅导员职业的一个重要阶段，也是目前能够适应当前教化环境和各项发展的一个必定和可行的过程。为了使辅导员职业能够更好的完成高校生思想政治教化和日常管理的任务，使辅导员成为为学生、为高校和为社会所认可、所敬重的职业群体，目前的辅导员职业化在准入、管理、教化、发展、培训等方面都渐渐规范化、专业化。经过几年的探讨和实践，很多高校都提出了辅导员队伍向“职业化”和“专业化”发展的新思路，并主动投入到机制创新的建设中。辅导员的职业化发展，须要制度的保障，也须要理念的创新。引入职业生涯管理的理念，将有助于进一步推动辅导员职业化的进程。从辅导员职业化到辅导员职业生涯管理辅导员职业化最核心的要义就是要把辅导员职业打造成具有很高的社会认可度，获得肯定社会敬重的职业。其中最重要的就是须要明确辅导员职业本身的意义和价值；而实现这一目标的前提则是辅导员职业的高度专业性。辅导员职业生涯管理理论的提出，就是为实现辅导员职业化的探讨供应的新视角。在高校辅导员队伍建设中引入职业生涯管理理论和方法，一方面，通过科学的职业生涯管理，帮助辅导员进行自我定位，探讨如何增加辅导员这一职业的吸引力，如何增加辅导员工作的事业感、成就感，如何构建辅导员职业的人生价值等。另一方面，从高校的角度，将辅导员的职业目标同学校的发展目标紧密结合起来，尽可能多地给辅导员以发展和选择的机会。职业生涯管理不仅对于正在职业化的辅导员职业，而且对于今后的辅导员职业都具有特别重要的意义。辅导员职业生涯管理，一方面它是辅导员职业化和专业化发展的一个重要理论维度，另一方面它也是辅导员职业化和专业化发展的纵深拓展。通过职业生涯管理，可以推动辅导员职业化的进程，逐步实现辅导员职业，使广阔的辅导员在这个职业中找寻到自己的价值，使辅导员职业的目标得以实现，也使这个职业本身得到应有的社会认可。总之，作为一种理论，职业生涯管理理论不是万能的，它自身的理论也是随着社会的不断发展，多学科的介入而获得提升的。但是作为解决人类社会问题的一种科学方法，它在人们职业发展方面，在对组织持续发展方面还是有很大借鉴意义。从国内外学者已有的探讨来看，将职业生涯管理引入辅导员队伍建设中，对辅导员职业化的实践探究特别重要。二、辅导员职业生涯管理的理念从学科发展的角度看，职业生涯管理理论的演进，经验了从静态到动态探讨的历程。对于中国而言，职业生涯管理理论则是一种地道的“舶来品”。在我国，职业生涯管理理论经验了从初步引进、停滞到复原的发展历程。发展阶段主要是改革开放以来，我国经济的飞速发展，凸显出各种专业型人才需求的日益紧缺，但同时又存在着大量人员无法找到工作的“结构性失业”状况。为解决这些问题，须要对不同的群体进行科学合理的职业引导。由此，可以看出职业生涯管理理论在我国的快速发展是和人才的发展亲密相关的，职业生涯管理在辅导员队伍建设中的运用也同样是社会发展的产物。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页