生物技术专业动物生物技术课程建设与改革.docx

生物技术专业动物生物技术课程建设与改革 摘要 动物生物技术是生物技术专业的一门专业必修课，针对该课程特点，从教学思想与目标、师资队伍、教材、课程内容、教学方法以及考核方法等6个方面探究该课程建设和改革思路，旨在提高该课程的教学质量，满意新时期人才培育的需求。 关键词 动物生物技术；课程建设；教学改革 中图分类号 G642；G420 文献标识码 A 文章编号 1017-573901-0326-02 21世纪是生命科学的世纪。生物技术是人类科学技术发展历史中最悠久、对人类社会具有重大贡献的学科之一。随着分子生物学前沿学科的不断进步，生物技术也得到了突飞猛进的发展。动物生物技术是一门现代生物科学理论和技术相结合的综合性学科，主要涉及动物基因工程、动物细胞工程、动物胚胎工程等几大领域，在诸多行业都得到了广泛的应用，如农业、食品业、医学行业等1。生物技术这门学科在各大高校中都占有很重要的地位，可见该门学科的重要性，因此学好生物技术这门学科对今后的就业至关重要。笔者在介绍生物技术的概念的基础上，总结了动物生物技术课程的建设与改革措施，以期为学生的就业打下坚实的基础1。 1 生物技术的概念 生物技术是指在现代生命科学的基础上，利用各种先进的技术手段和其他类科学的原理和技术来对生物体或生物原料等进行加工或改造等，目的是生产出人类所需的产品。先进的工程技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程和蛋白质工程等新技术。对生物体的改造是指根据人类的须要，改造或加工生物包括植物、动物、微生物等，使其能够生产出对人类有利的产品1-2。 2 教学现状与分析 内蒙古农业高校生命科学学院生物技术专业自11016年起先招生，2022年成为内蒙古自治区品牌专业，经过了16年的专业建设，首先于2003级生物技术专业学生中开设36学时的动物胚胎工程课程，随着现代生物技术的迅猛发展，36学时的理论讲授明显不足，于2022级学生中更改教学大纲，内容上增加了动物组织、细胞的培育技术、基因工程技术等，理论教学增加到54学时，并增加18学时试验教学，课程性质首次转为专业必修课，并创新性地更名为动物生物技术，当时整个生物领域还未出现命名为动物生物技术的课程，直到2022年5月1日，科学出版社出版了一般高等教化十一五规划教材动物生物技术，至此这一新课程有了正式出版的教材可参考。笔者调查了部分农林院校生物技术专业开设的主干课程，主要有11门，在调查的农林院校中，都开设细胞工程课程，目前只有内蒙古农业高校生命科学学院生物技术专业开设与细胞工程相近课程动物生物技术和植物生物技术课程。 3 动物生物技术课程建设与改革 3.1 教学思想与目标改革 落实科学发展观，逐步树立“以学生为中心”、“一切为了学生”的意识。老师要变更传统的教学观念3，正确处理传授学问与提高学生学习实力之间的关系，使学生在学习一些课程基础学问的状况下，驾驭一种主动学习课程相关学问的实力，成为富有学问和具有学习学问实力的复合型人才。 3.2 师资队伍建设 组建教学团队，将教学内容分为不同的教学模块，打破传统的一人一课的教学模式，每一模块由具有相应专业背景的老师担当，业务上要精益求精，力争紧跟各教学内容的学科前沿。定期开展教学研讨，督导组专家听课、评课，同时不定期开展自评和互评及学生评教，以促进整体教学水平的提高。 3.3 教材建设与改革 依据调研，笔者选用了科学出版社出版的一般高等教化十一五规划教材蒋思文教授主编的动物生物技术作为教材，该书比较全面系统地介绍了动物生物技术的概况、基本原理、技术方法和最新发展。同时，由于课时的限制，在教学过程中，不行能做到四平八稳，且课程学问更新速度较快，一些最新热点在教材中没有体现的，自行编写部分讲义，以文本形式拷贝给学生，并举荐其阅读中外文的优秀参考书。 3.4 课程内容改革 动物生物技术属于多学科交叉课程，也是各国科研工作者探讨的热点领域，大量的探讨成果层出不穷，也在不断地更新和充溢着这一新兴学科的学问。无论是老师的教，还是学生的学都具有肯定的难度，这就要求在授课内容的选择上，既要留意授课内容的完整性，又要保证明用性和先进性，同时做好与其他课程交叉内容的增、减和连接。在课程内容上，首先介绍绪论，动物胚胎工程技术概述，体外受精，胚胎移植，性别限制，胚胎分割，嵌合体；其次，介绍分子生物学及基因工程基础；最终重点介绍细胞核移植技术、干细胞技术、转基因技术、动物生物反应器、动物细胞培育技术，动物细胞融合技术，杂交瘤技术和单克隆抗体技术。通过细心的支配，使学生能在有限的时间内，全面系统地了解动物生物技术课程体系的基本内容。 3.5 教学方法改革 3.5.1 利用重大科研成果，激发学生学习的爱好，提高其学习的主动性。如美国科学家马里奥·卡佩基、奥利弗·史密斯和英国科学家马丁·埃文斯，利用“基因靶向”技术让小鼠体内的特定基因失去活性，培育出探讨价值极高的“基因敲除”小鼠，为人类遗传病探讨供应了药物试验的动物模型。有了这些动物模型后，人类就能更有效地找到治疗各种遗传病的新疗法，彻底攻克遗传病就为时不远了，这一成果使得他们一起获得2022年诺贝尔生理学或医学奖。罗伯特·杰弗里·爱德华兹爵士，英国生理学家，生殖医学的先驱者，因创建了“体外受精技术”，被授予2022年诺贝尔生理学或医学奖。一门课程的讲授，不但要使学生驾驭和了解课程相关的一些基础学问，更重要的是要教会学生如何通过有效途径尽可能的获得更多的、更丰富的相关学问，特殊是对于像动物生物技术这样一门新兴的学科领域，很多学问都处于动态更新和完善的过程中1。 3.5.2 跟踪学科科研动态，开拓学生视野，培育创新思维。本科生的课堂教学过程不仅仅是传授书本学问，更重要的是启发学生的开拓性思维实力和创新意识，培育和提高其发觉问题、分析问题和解决问题的实力3-5。因此，在应用范围广、学问更新快的动物生物技术教学过程中，介绍学科探讨的新动态和新进展，有意识地拓宽学生视野，打开学生思路，培育学生创新性思维是非常必要的。例如诱导多能干细胞，由日本的2位科学家于2022年发表于世界顶级杂志Cell上。通俗地讲，就是通过某种方法，把高度分化的成体细胞去分化，使之成为多能干细胞，重新获得分化成多种细胞的实力。IPS技术是干细胞探讨领域的一项重大突破，它回避了历来已久的伦理争议，解决了干细胞移植医学上的免疫排斥问题，使干细胞向临床应用又迈进了一大步，该成果的探讨者获得了2022年的诺贝尔生理学或医学奖。随着IPS技术的不断发展以及技术水平的不断更新，它在生命科学基础探讨和医学领域的优势也已日趋明显6。 3.5.3 创新教学形式，提高教学效果。在课堂教学过程中，要仔细倾听学生看法，像挚友一样对待学生，拉进老师与学生的距离，让学生感受课堂文化，使其融入其中，主动思索，成为课堂的主体。同时可适当增加专题探讨会，通过学生打算ppt演讲等形式，一改以往整节课老师讲、学生记，缺乏沟通的模式，使学生处于主动学习的状态7。 3.5.4 优化多媒体教学，引入现代信息技术。利用有限的课时，着重讲授课程的重点、难点、关键点、学问点间的联系，引导学生自觉地去思索，对于简单驾驭的部分课程内容可支配学生自学。利用计算机和Internet等手段，从国外引进和下载原版图书和动感图像，进行多媒体教学，可以有效提高教学组织效率，充溢教学内容。不仅可以多层次、多角度地向学生供应丰富多彩的教学信息，还可以供应更加生动形象的人机交互界面，充分调动学生学习的主动性8。例如，细胞融合，精卵受精，细胞核移植等内容。在多媒体教学中，坚持适度运用原则和有机结合原则，留出足够的时间给学生理解、思索，且结合运用板书、实物等各种教学媒体，取长补短，将教学内容化繁为简，增加教学的生动性和创建性，使学生喜爱学习2。 3.6 考核方法改革 首先，变更以往的考核方法，将重视课本上的学问转变成重视实践、将重视成果转变成重视课堂教学，今后不以单一的考试成果为总成果，而要加上肯定比例的实践考核成果，让老师、学生都能重视实践；其次，增减考核方式的多样性，以平常成果、试验成果、期中成果和期末考试等作为综合考查学生学习成果的考核体系，即20%平常成果、20%试验成果、20%期中成果和40%期末成果9。 4 结语 随着科学技术的快速发展，动物生物技术方面的探讨也会更加深化，因此各个高校要建设好动物生物技术专业已燃眉之急。课程组立足于内蒙古农业高校生命科学学院自身特色，通过分析生物工程、生物技术、制药工程3个专业之间的内在联系，精确把握动物生物技术课程的教学地位，注意该门课程特点，围绕课程内容，加强教学建设，创新教学形式及考核体系，逐步完善优化动物生物技术多媒体教学，提高教学质量，达到人才培育的目的和要求10。 5 参考文献 1 王伟霞，李福后.生物技术专业细胞工程课程建设与改革J.科技创新导报，2022：245. 2 周欢敏.动物细胞工程学M.北京：中国农业出版社，2022. 3 蒋思文.动物生物技术M.北京：科学出版社，2022. 4 朱海英，苏娟，訾晓渊.课程教学体系构建与学生自主学习实力培育J.中华医学教化杂志，2022，27：107-109. 5 李淑芳，徐春厚，雍艳红.动物免疫学理论课教学改革的探究与实践J.高等农业教化，2022：65-67. 6 刘锴栋.细胞工程教学改革与探究J.现代农业科技，2022：30，32. 7 代建丽.植物细胞工程教学改革初探J.科教文汇，2022：23，37. 8 张一春.现代教化技术好用教程M.南京：南京师范高校出版社，2022. 9 李志勇.细胞工程M.北京：科学出版社，2003. 10 张海泉，符晓棠，张里占，等.生物技术发呈现状及前景展望J.江西农业学报，2022，18：69-74. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页