2022年创建特色学校深化教育改革实施方案.docx

2022创建特色学校深化教育改革实施方案一、创建特色学校的背景与基础在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经验着一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教化领域，既构成了教化改革发展的社会背景，又对人才培育和办学方向提出了新的要求。中国教化改革和发展纲要中曾指出：中小学要由‘应试教化’转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。当基础教化改革发展到新课程试验阶段，即新课程成为新的宏观教化背景时，我们重新解读这段话，有了新的相识和理解。新课程改革呈现了基础教化改革发展的新思路，从课程教学目标、课程结构内容，到师生关系、教学方法、教学形式，都提出了改革的新要求。传统的千校一面的学校发展状况和学校发展战略，已难以适应基础教化改革的要求。为了巩固素养教化的成果，推动课程改革的深化，实现学生全面的生动活泼的发展，学校必需办出各自的特色。在上世纪九十年头末的六年间，我区作为全省第一个素养教化试验区，在教化观念的转变方面，在学科课程、活动课程、环境课程三大课程体系的实施方面，在学生创新精神、实践实力的培育方面，在借鉴行知思想、推动素养教化的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培育出一批批合格加特长的小学毕业生，造就出一批批具有改革意识、勇于开拓创新的教化教学管理人员和优秀老师。在省、市、区各级素养教化现场会、创新教化现场会、学陶师陶现场会上和相关活动中，全区各小学均展示了自己一个甚至多个内容丰富、形式多样的特色项目，产生出一大批学校特色的雏形。这些具有*区特色的教化改革创新的深厚底蕴和创特色、创品牌的浓郁氛围，给我们今日开展特色学校创建打下了扎实的思想基础和良好的校本环境。二、创建特色学校的理念与目标特色学校的创建须要我们有新奇的理念：创建特色学校是基础教化改革的一个基本要求，是历史给予我们的一个神圣使命。一方面，在当前新的历史背景和教化背景下，教化从某种意义上作为商品进入市场，学校是教化服务的供应者，社会、公众是教化服务的消费者，政府是教化的管理者，学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特色和平安的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学校只有依据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有朝气，才会培育出有特性的创新人才。而另一方面，教化本身是一种很困难的社会活动，尤其在深化之中的教化改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和广阔老师勇于探究其规律，改革教化的内容和方法，尝试全新的办学模式。特色学校的创建还须要我们有明确的目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校特性，提升学校品位，并依据自身的优势和传统，办出自己的特性和特色，主动开展教化科研，深化推动教化改革，创建各类特色学校，打造知名教化品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成*区的立体教化、品牌教化、强势教化，整合和凸现以课程改革为主轴的学校教化、以现代教化思想为指导的家庭教化、已扩张教化资源为目标的社区教化的三大优势，全面拓展教化新的发展空间，使全区30的学校争创省级特色学校，60的学校争创市级特色学校，使*区真正成为教化强优区、教化特色区。为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以基础教化课程改革纲要和三个代表重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教化理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教化改革的全面深化。扩大优质教化资源，提高教化教学质量，科学有序地发展我区的教化事业。三、创建特色学校的策略与措施我区特色学校创建策略是：纵向三个阶段、横向三步推动。（一）纵向三个阶段，即区级层面整体实施时间划分：打算阶段（XX年7月XX年12月）1、成立特色创建组织机构；2、进行特色创建宣扬动员、调研论证工作；3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；4、与安师大教科院和芜湖教化学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；5、审核认定各校（园）特色创建方案。实施阶段（XX年1月XX年12月）1、定期举办特色创建论坛，探讨特色教化、特色学校创建工作；2、每年举办体艺节、科技节、素养教化开放周、特色教化现场会进行沟通展示，推动全区特色教化创建工作顺当开展；3、起先对申报区级特色教化星级校（园）进行评估命名。4、进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。总结提高阶段（XX年1月XX年6月）1、总结特色教化阅历，推广特色教化成果；2、接着对申报区级特色教化星级校（园）进行评估命名；3、召开区特色教化阅历总结沟通表彰会；4、汲取转化特色教化成果，辐射推广特色教化阅历，进一步提升特色教化层次，进一步均衡特色教化发展，形成符合区情，突具特色的特色教化工作模式。（二）横向三步推动，即各校（园）分层实施详细要求：我区特色学校的建设，将分特色项目、学校特色、特色学校三步推动。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成显明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校形成显明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学特性，成为全面深化教化改革，提高教化质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教化理论的实践过程，也是对学校自我再相识、再提高的过程。各校要依据自身的实际状况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。从现在起，区境内各小学都要开展此项创建工作，凡申报各级各类称号的单位，必需先通过*区特色项目学校的评估验收。为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以基础教化课程改革纲要和三个代表重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教化理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教化改革的全面深化。扩大优质教化资源，提高教化教学质量，科学有序地发展我区的教化事业。三、创建特色学校的策略与措施我区特色学校创建策略是：纵向三个阶段、横向三步推动。（一）纵向三个阶段，即区级层面整体实施时间划分：打算阶段（XX年7月XX年12月）1、成立特色创建组织机构；2、进行特色创建宣扬动员、调研论证工作；3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；4、与安师大教科院和芜湖教化学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；5、审核认定各校（园）特色创建方案。实施阶段（XX年1月XX年12（六）方案评估要求1、各校在学期初仔细进行规划（方案）的制定各校制定规划（方案）时，应在确定总体目标的基础上，分特色项目、学校特色、特色学校三步制定好规划（方案）。规划（方案）可由背景目标可行性论证三部分组成：背景包括学校的传统优势，所在区域对学校教化提出的新要求，学校特色建设与区域经济发展和人才培育存在的差距等。目标根据特色项目、学校特色、特色学校要求，分步制定详细目标。可行性论证主要应写学校特色建设的可行性，围绕目标所实行的措施，包括组织领导、特色老师现状及其建设、保障机制的建立等。2、区教化局在年内严格进行规划（方案）的审定特色学校的创建具有肃穆性，而规划（方案）的制定又具有导向性，它是创建工程的基础性工作，这项工作的优劣将干脆影响创建的质量和进度。为此，各校制定的创建规划（方案）须经区特色学校创建指导小组审定后才能附诸实施。3、校、区两级主动稳妥地进行申报与评估（1）评估方案的制定。为了便于操作，我局参照省教化厅有关评估标准拟定了*区特色学校评估标准，并由教化科牵头，会同区教化局有关职能科室，依据各校递交的创建规划（方案），在逐校确认的基础上，开展实施工作。（2）评估方案的实施。各校要处理好规范与特色的关系，稳定与创新的关系，要在细心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上依据自身特点，实行相应措施，实现统一思想，营造氛围，因地制宜，确定项目，配套制度，狠抓关键，促进发展的32字实施方针。（3）评估前的申报。由于各校的基础和客观条件存在差距，特色学校的创建进程不行能一样。为此，评估将遵循主动稳妥，保证质量，成熟一个，评估一个的16字评估原则进行。各校应依据创建的达成度，提前两个月提出评估申报，并附创建专题总结。（4）评估和命名。区教化局将成立相关职能科室成员组成的特色学校评估验收组，对我区的特色学校建设进行评估验收。对通过特色项目评估验收的，颁发*区特色学校级铜牌；对通过学校特色评估验收的，颁发*区特色学校级铜牌；对通过特色学校评估验收的，颁发*区特色学校级铜牌。创建特色学校是教化系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教化教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生特性多样化发展的教化环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、别出心裁的办学风格与学校特性。同时，通过此项工程，我们要打造出优秀的教化品牌和办学成果。我们信任，特色化的办学最终能促进学生整体素养的提高和发展，最终能保证教化教学的高质量和办学的高效益，使我区形成有特色、现代化的学校群体，给教化带来辉煌的明天。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页