2022年家庭教育调查报告4篇.docx

2022家庭教育调查报告4篇本文书目家庭教化调查报告青春期家庭教化的调查报告其次次全国家庭教化现状调查报告关于加强和改进家庭教化工作的调查报告家庭教化是一切教化的基础，对农村未成年人成长发展具有特殊重要的作用。本次调查通过深刻分析和客观评价我镇农村家庭教化的现状，并针对当前农村家庭教化存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教化，促进农村未成年人健康成长转化成为*镇经济发展和社会主义新农村建设培育合格人才的内在推动力。一、调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式主要是实地考察、深度访谈、召开座谈会、发放问卷等。调查结果：走访了120名农村妇女，发放问卷120份，回收问卷120份，回收率为101%。被调查的120名农村妇女中，已婚妇女90人，未婚22人，离婚或丧偶的8人。年龄结构，20岁以下的8人，2130岁的22人 ，3140岁的42 人，4150岁以上的48人。文化程度，小学及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;中学(职高、中专、技校)的6人，占5 %;大专的0人，;本科以上的0人。二、农村家庭教化现状及特点从调查状况看，*镇农村家庭教化现状主要呈以下特点：(一)农村家长重视家庭教化程度提高,但仍过分依靠学校教化实地调查反映,95%的农村女性家长认为家庭教化对儿童成长很重要,对家庭教化的重要性和重视儿童的全面发展都赐予一样确定。71%的农村妇女表明情愿不惜一切投入，培育子女成才。问卷调查中显示，67.61%的农村女性家长重视孩子的学业问题(成果差、听课困难、学习看法不端正等)，重视孩子心情问题(急躁易怒、焦虑、抑郁、自卑等)、交际问题(内向冷漠、不善交际、常常与人发生冲突等)以及行为问题(违反校规等)的比例分别为11.83%、13.80%和6.76%。许多农村家庭父亲和母亲分头负责儿童的生活、学习和教化。而且父母共同管理儿童学习教化比例最高达77.55%，说明随着物质文明和精神文明建设的加强，以及家庭教化宣扬实践活动的广泛开展， 为国教子、以德育人 为主题与核心的争做合格家长、培育合格人才的家庭教化观念被越来越多的农村家庭所认同，多数家庭民主和谐，父母协力、协商共同担当家庭教化责任。但实地调查也发觉，农村学生家长教化观念落后，对家庭教化的相识严峻不足，农村学生家长真正相识到自己对子女教化负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15%。85%的农村家庭认为孩子的教化责任在老师、在学校，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满意子女的须要，把教化子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。有的家长和代理监护人甚至认为：孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心?这种教化理念与思想相识，大大增加了学校对这部分学生教化管理的难度。更有一部分父母或代理监护人教化理念差，认为只要吃好喝好就行，儿孙自有儿孙福，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，高校生不是还找不到工作吗?这些观念势必影响孩子，产生学习无用的心情;在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。(二)农村家庭教化方法渐渐更新, 但科学家教任重道远问卷调查中，52.6%和32.3%的农村女性家长选择私下赞许、公开表扬方式激励儿童的进步。孩子做错事时，61.5%的农村女性家长选择心平气和的方式指出孩子的错误。与孩子沟通沟通上，60.5%和30.4%的被调查者觉得自己与儿女的关系特别好或比较好;64.5%的女性家长表示自己能够很好或较好地与孩子沟通;47.94%和47.17%女性家长明确自己的孩子常常或间或告知父母他(她)快乐或不快乐的事情。走访调查发觉，孩子有事瞒着家长时，多数家长实行引导而不是强迫孩子交待的方法。孩子与家长看法相悖，一时难以确定对错，45%的家长会实行冷处理。孩子有吸烟、喝酒、沉迷网络嬉戏和上网闲聊等不良行为，部分家长能根据问题的性质实行不同的订正措施。这说明，广阔农村家庭教化方法渐渐在改善，但调查也反映，农村家庭教化方式传统简洁，不能适应现今社会的发展：一是教化方式简洁粗暴。部分农村家长认为棍棒下面出孝子，信奉棍棒教化，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。问卷调查显示，在教化孩子做错事情的方式上，有32.41%的被调查者选择教化方式是责骂或打孩子;3.77%的被调查者实行禁止孩子参与喜爱的活动或拿走孩子喜爱的物品等惩处方式,甚至有2.76%农村家长认为，小孩子都会犯错误，做错就做错了，由他去。被调查的家长中，对孩子实行物质嘉奖的占8.86%。而且,考试取得名次或完成某件事情，均以物质嘉奖;干脆用金钱奖赏的家长占2.08%。在与小孩之间的沟通问题上，部分家长认为孩子在父母面前所须要的是听从，根本没有与孩子沟通的意愿。 24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的心情而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女干脆表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。农村家长缺乏与孩子的沟通，缺少对孩子正确的思想教化，长此以往，孩子简单变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。二是疏于对孩子的教化管理。实地调查反映，大部分家长成天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教化孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、沟通、沟通，基本疏于对孩子的教化管理。有些农村家长对孩子的学习冷眼旁观，不管不问，甚至有些家长连孩子的准确年龄和所在年级都不知道。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满意孩子的一切要求就是对孩子的爱，特殊是留守儿童代理监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更为突出。由此可见，教化方式传统简洁，缺乏先进家教理念和科学家教学问，放任自流的教化方式仍是我镇广阔农村家庭教化的主要方式，提高广阔农村家庭科学育儿的家庭教化水平任重道远。(三)农村家庭对孩子的支持实力欠缺，家长实力建设亟待加强一方面，农村家长素养普遍偏低。被调查的农村妇女中，小学及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;中学(职高、中专、技校)的6人，占5 %;大专的0人，;本科以上的0人。农村妇女担当社会、家庭双重角色，大部分时间被挤占，很少有时间来充溢提高自己，有部分小学文化的人慢慢退化到了半文盲的状态。现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂是农村家长普遍存在的现状。这从一个侧面反映出我镇广阔农村家长的文化程度普遍较低，家长所受的教化少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教化和指导。另一方面，农村家庭缺乏教化氛围。目前，由于农村经济相对滞后，大部分农村家庭条件差，家庭收入只能是解决衣食问题，家长们根本无实力投资家庭教化设施建设，为家庭教化供应更好的条件，因此，虽然广阔农夫的住房及经济条件提高很快，但有书房或书桌的学生并不算许多。同时，农村中健康的文化消遣活动少，农村女性家长农闲时大多用于闲聊，或沉迷搓麻将、打扑克，很少看得见书籍，父母亲平常不看书读报的占绝大多数。教化孩子是一项艰苦细致的工作。家长的文化素养、身体素养、心理素养、品德素养对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不行。在教化孩子的过程中，很多农村家长相识不到学问和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教化责任、义务，忽视家庭教化。很多家长缺乏家庭教化学问，无法担当起家庭教化的责任，还有一些家长实行粗暴的家庭教化方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教化和导向，干脆影响了农村家庭教化和素养教化的实施。作为家长要努力提高自身素养，依据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教化。三、解决农村家庭教化的对策建议(一)社会、家长、学校共同关注农村家庭教化问题教化主管部门要充分相识到农村家庭教化的重要性，要把农村家庭教化作为重要任务来抓。要仔细做好农村家庭教化指导、督查工作，使家庭教化工作管理规范化。政府应当适当加大对农村家庭教化的投入，设立农村家庭教化基金，应付必要的农村家庭教化支出，确保家庭教化指导工作的正常运行。政府要尽最大可能挖掘农村教化资源，大力创建有益孩子身心的消遣活动场所。尽最大努力发挥农村的家庭教化功能，使农村家庭教化工作走上制度化、规范化的轨道。家长要想方设法优化家庭教化环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培育其探究的爱好和习惯以及陶冶情操。家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看;可以带孩子到具有教化意义的场所参与一些有益身心的活动;可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、观赏。(二)办好家长学校，切实提高家长素养农村中小学应注意宣扬发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，实行多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素养。学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素养当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素养的长远规划和详细实施方案。要依据家长的实际须要制定培训安排，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素养和教化素养。家长学校的授课形式应敏捷多样，可以采纳课堂教学、专题讲座、家庭教化论坛等形式。家庭教化论坛内容既包括学问讲座也包括家长发言、提问，使家长、老师形式互动，在互动中沟通阅历，提高相识。在实际工作中要将提高家长素养和提高家长实施家庭教化实力紧密结合起来，侧重培育家长驾驭现代家庭教化理念，家庭教化学问和家庭教化方法，最终实现提高农村家庭教化质量的目的。(三)家长要了解自己的孩子，与孩子建立心连心的沟通。要教化好孩子，首先必需了解孩子，了解孩子的特长，并尽可能的主动的引导。敬重孩子的选择，不要打击孩子的自信念。避开用专横的看法对孩子进行体罚，让孩子去接触社会生活影响，包括社会主动作用和消极作用甚至是敌对作用的影响，父母应当指导他们去跟不好的影响进行斗争，从而增加孩子的反抗力。另一方面，给孩子的自由空间应当是有限的，不能一味地去溺爱孩子，所谓一切为了孩子、盲目地去爱自己的子女，结果是害了自己的子女。(四)创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教化氛围。家长为孩子供应足够的学习时间，即使在农忙时，也不要奢侈孩子的学习时间。使孩子有一个学习的小天地，每个孩子应当拥有一个书桌。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，常常查看孩子的作业。对孩子常常犯的错误进行细致的讲解。在学习之余，家长还可以订阅一些有益智力的书，培育孩子对读书的乐趣，增长孩子的学问面。青春期家庭教化的调查报告家庭教化调查报告（2） | 返回书目一、调查目的：1.通过本次调查，了解青春期少年对青春期学问的普及状况以及存在的成长困惑;2.了解家长对青春期家庭教化和对青少年情感引导的看法和详细做法。二、调查内容：1.调查青春期少年对青春期学问的了解程度;2.调查家长如何看待青春期家庭教化问题。三、调查方法：1.对区内101名中小学生及其家进步行问卷调查。发出学生问卷101份，收回91份;发出家长问卷101份，收回101份。四、调查结果分析：(学生卷)1.对于青春期学问的获得渠道对于你的青春期学问从哪里获得的调查中：30%的同学来自学校开设的课程，28%的同学来自书刊杂志，只有1人来自父母、家庭教化。青春期教化在孩子的眼中家庭教化还是极为缺失的。2、对于青春期学问了解程度和对于在青春期后男女生出现哪些性征代表发育成熟的标记40%的同学认为对青春期学问比较了解，34%的同学认为自己一般了解，认为自己特别了解和不了解的各有10%的比例。54%以上的男生认为声音体沉就是发育成熟，不到三成的孩子认为出现遗精才是发育成熟，另有16%的学生分别回答肩膀变宽、长出胡须和不知道。60%的女孩认为乳房增大、臀部变大就是发育成熟;有37%的认为出现月经是发育成熟。看来孩子们对男性发育成熟的标记很模糊，错认为出现其次性征就是发育成熟了。女孩比男孩的状况好些，但也存在错认为其次性征出现就是发育成熟的错误，看来他们对青春期学问了解的程度没有他们说的那么多，对生殖器官发育成熟的概念还要澄清。3、对于你是否在青春期教化课学到了你所感爱好的学问43%的同学认为还算有收获;28%的同学认为学到了许多，15%的同学感觉内容不够丰富，有10%的同学认为尽管听课还是不了解有关的学问。这说明我们的课本学问还有待丰富和更具好玩味性。老师在课堂上讲有关生殖、发育等方面的学问时，42%的学生认为很好;35的学生认为无所谓，另有10%的孩子认为不讲这方面的学问好，没有人认为男女分开上课好。4、对于进入或即将进入青春期的心理打算近一半的孩子表示基本上可以应付，但还须要得到一些帮助;41%的孩子因为对青春期学问很了解，所以呈现出乐观主动的看法去面对。5、对于获得青春期方面学问的途径本次调查有80%的问卷来自小学六年级青春前期的孩子们，有20%来自15、6岁初三的学生。有32%的孩子希望老师和家长结合;其次有29%的孩子希望来自家长的教育;20%的孩子寄希望于书籍、网络;另有19%的孩子单纯依靠老师。6、对于青春期的心理反应101%的孩子觉得四周有同学发育早是正常现象，认为发育是有早有晚的，这个相识很自然，也很正常。假如你因为发育早被人争论，63%的孩子会无所谓，不加理睬;有28%的孩子会感觉很苦恼，觉得不好意思。在遇到苦恼更情愿找谁倾诉的调查中，62%的孩子选择了父母或亲人，认为他们最理解自己;35%的孩子选择告知同学或好挚友，情愿和老师倾诉的只有3%。7、对于现在最须要了解哪几方面内容(可多选)最渴望了解的是青春期的生理改变，有64%的同学选择了它;54%的同学选择了如何排解青春期的心理障碍;18%的同学希望了解如何和异性正常相处;另有10%和6%的孩子希望了解有关性传染病学问及其引起的一系列社会问题和怀孕与避孕学问。以上数据说明学生还是迫切须要了解青春期的生理改变学问的，这就须要我们的家长和教化部门仔细对待此事。据调查，学校在学生的青春期开展的青春期教化课很少，甚至没有开设，只让学生自己看这一部分学问，其实学校担负着对学生进行青春期生理课的教化和学生性心理的教化任务。(家长问卷)1、对于家长是否了解青春期的生理特点的调查70%的家长自认为了解，也有25%的家长不太了解，不了解的5%。这说明我们的家长在对孩子青春期教化方面须要提高，还不具备向孩子传授学问的条件。这也反映出我们的家长缺少学习的实力，作为父母讲授青春期学问是家庭教化的一部分不行缺少。2、对于孩子的性学问教化应由谁来完成，是否做过?什么时间做合适的调查74.4%的家长认为性学问的教化应由家长在家庭中完成，也有46.5%的家长认为这是学校的责任;大约56%的家长对孩子进行过性学问的教化，没进行过性学问教化的比例占到44%，青春期家庭教化的状况不容乐观;在什么时间段对孩子进行性学问教化，有53.4%的家长认为在孩子生理发育前比较适合，有46.6的家长认为在生理发育后适合。3、对于孩子异性交往的看法和对早恋的教化方式有一半的家长赞成孩子与异性交往，有37.5%的家长持不太赞成看法，仅有2.5%认为要坚决反对。看来多数家长还比较支持孩子与异性正常交往。发觉孩子有早恋现象，64.2%的家长实行引导的方式处理，有7%的家长选择告知老师，28.5%情愿实行说教的方式进行教化。4、对于由家长对孩子进行性学问教化是否感到尴尬和是否教给青春期孩子避孕学问77.5%的家长认为不尴尬，也有10%的家长感觉挺尴尬，没想过要对孩子进行性学问教化的占12.5%。说明多数家长还能够直面孩子的青春期性教化。60%的家长选择了可以教给孩子避孕学问，有40%认为不行以这么早就教给孩子避孕学问。5、对于家长对孩子青春期教化的方式、看法等问题只有51.4%的家长选择了家庭沟通对孩子进行青春期教化，当孩子进入青春期后，有41%的家长做好了打算并知道如何应对，有35.2%的家长有打算，但不知道怎么应对，更有17.6的家长认为孩子这时期特别，但没有多想，也有5.8%的家长完全没有任何打算。对于面对青春期教化该怎么做，家长认为客观明晰地讲解占55%，认为要适当模糊的占42.5%。青春期健康教化该包括哪些内容，有80%的家长认为应当包括性心理学问，74.2%的家长认为包括性生理学问，40%的家长认为避孕及自我爱护也很重要，另有26%的家长认为可以把性病及艾滋病传播及预防也包括进来。6、对于是否与自己的孩子很简单沟通青春期问题及能否适时沟通只有18%的家长能做到常探讨，10%的家长从不谈论;当电视屏幕出现接吻、拥抱镜头，有53.8%的家长能借机与孩子沟通青春期问题，还有35.8%的家长忽视不见，10%的家长实行马上换台。7、对于父母应当如何引导青春期少年情感多数家长心中有数，能争取看待青少年正常交往，对有爱情萌动的也能做到疏导为主。但实际状况不容乐观，许多家长简洁粗暴的方式也屡有发生，看来急需对这一年龄段的家进步行引导，做到知行合一。五、调查思索：从上述调查状况看，虽然五十年前周总理曾明确指出要将性学问深化学校，但几十年来青春期教化(性教化)并未在学校普及和深化。1988年国家教委、国家计生委发布了关于在中学开展青春期教化的通知。11012年卫生部卫生监督司和国家教委学校体育卫生司印发中小学生健康教化基本要求(试行)，将青春期教化内容融入中小学健康教化内容之中。11013年国家教委又发布了高校生健康教化课程基本要求的文件。至此，我国教化部门规定在小学、中学及高校的在校学生都必需接受必要的性健康教化。可是，由于教化主管部门对性健康教化不重视，且有些家长的担忧，所以学校并没有仔细对待性健康教化课。中学阶段由于存在中考和高考的升学压力，就不重视性健康教化课，让学生以自学为主。学生在教化者及家长的双重影响下，自然对性健康教化课不重视，即便想学也不好意思提出要求。学校要成为性教化的主渠道，学校对学生开展性教化责无旁贷。假如性教化阵地学校不去占据，就会拱手让于其他非正规渠道，而非正规渠道的性学问传播，从某一侧面讲甚至是弊大于利。学校教化有着其他教化途径无法替代的学问优势、信息优势、方法优势、手段优势和阅历优势，其教化途径和效果是一般家庭教化和社会教化无法比拟的。因此要充分发挥学校教化的主渠道作用。同时，家庭教化也不容忽视。青春期，孩子的身体发育已基本成熟，而心理发展尚处于由无趣向成熟发展的过渡时期。前者的发展速度和发展水平都明显地超过了后者，出现了不平衡，并产生了冲突，在这个时期，孩子们一方面要应付青春期生理方面的突变，达到基本成熟;另一方面，他们又必需面对社会环境的改变，如进入初中以后有了新的学习内容和学习要求，要处理好师生之间的关系，要适应家庭地位改变等等，这一系列生理、社会的改变，都要求他们去相识、去学习、去适应。然而，他们的心理发展却刚刚从无趣向成熟过渡，远远不能应付这快速而又困难的自身和外界环境的改变，尤其是性发育所引发的巨大改变。这就是人们所说的性生理与性心理的冲突。在这种冲突下，就须要家长赐予充分的切实的帮助和引导。为此，家长们就必需了解孩子成长的规律，以促使他们健康的成长。其次次全国家庭教化现状调查报告家庭教化调查报告（3） | 返回书目12月22日，全国妇联儿童工作部召开了其次次全国家庭教化现状调查结果发布会，发布了全国家庭教化现状调查的主要结果和核心数据。全国妇联儿童工作部部长陈晓霞在发布调查结果时介绍，此次调查旨在进一步实行关于注意家庭、注意家教、注意家风的重要指示精神，了解目前我国家庭教化及家庭教化工作的整体状况，分析新形势下家庭教化面临的新状况和新问题，驾驭广阔家长对家庭教化指导服务的新需求，为制定全国家庭教化工作规划奠定基础。此次调查以中小学生父母为主要调查对象，调查范围覆盖北京、天津等28个省区市的93个市县。调查方式以以问卷调查为主，辅以文献探讨和网络调查。调查结果显示，家长的家庭教化观念和行为整体状况趋好。九成左右父母对未成年人家庭爱护的法律规定表示认同;九成以上父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子欢乐;父母对自身教化职责的相识趋于理性，家长最看重的教化责任，排在前五位的依次是：培育良好行为习惯、教孩子明辨是非、教孩子学会自我爱护、家长以身作则和创建温馨的家庭环境;父母的生育观更注意家庭生活充溢和自身人生美满;父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为敬老爱幼有家庭责任感的人，比例达到78.3%，其次是身心健康阳光欢乐的人，达到76.1%，第三是遵纪遵守法律诚恳守信的人，占65.7%。调查结果显示，家长的家庭教化还存在一些突出的倾向性问题。多数父母存在不同程度的哺育焦虑，父母最担忧孩子的事，排在前六位的依次是：人身平安问题、学习成果不好、没养成好的行为习惯、心理健康问题、担忧孩子身体不好和沉迷网络;家庭教化分工中母亲唱主角，父亲缺位近一半;调查还发觉，目前父母过于关注孩子的学习，7成以上父母陪孩子写作业;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等实力的培育，父母认为孩子最差的是家务劳动实力。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺，仔细学过的不足一成。调查结果显示，家庭教化面临着互联网发展的新挑战。互联网普及大势所趋，孩子上网近七成，66.8%的父母说自己孩子上网，农村孩子上网率达到57.7%;父母在互联网应用上不具优势，坦承孩子比我强和我跟孩子不前不后的超过六成;互联网对孩子的作用让父母喜忧参半;对孩子上网，高达95.6%的家长表示会管;七成以上父母利用互联网获得家庭教化学问和帮助，自媒体运用最多，获得家教学问和帮助的渠道排在前四位的依次是：微信公众平台、qq/微信家长群、孩子所在学校/班级网站、网上家长学校。调查显示，家长对家庭教化指导服务需求剧烈。家长在家庭教化面临四大困难，依次是不知道用什么方法教化孩子、辅导孩子学习力不从心、太忙，没有时间、不了解孩子的想法，农村父母遇到的困难比城市父母更为突出;家长遇到问题多靠自己解决，三成以上家长没有接受过家庭教化指导服务，家长接受过家庭教化指导服务的机构和组织，排在前三位的是：教化部门的幼儿园和学校、妇联系统所办的家庭教化指导服务机构、免费的社会公益组织;超过六成家长对家庭教化指导表示满足。另据调查结果显示，在获得家庭教化指导渠道方面，农村家长更须要广播电视节目，城市家长更须要网络新媒体，城乡差异显著。依据调查结果，全国妇联儿童工作部提出对策建议：一是做好家庭教化事业发展顶层设计，进一步完善家庭教化相关政策措施，建议尽快出台家庭教化法;将家庭教化学问宣扬普及和家长家庭教化指导服务纳入公共服务范畴;建立家庭教化指导者资格认定制度，实行家庭教化指导相关机构准入制度等。二是把握科学的家庭教化传播理念和方向，对涉及儿童权利和父母职责的相关法律、政策规定进行系统梳理，转化为父母必读和家庭教化指导的必修读本，同时，加强对家庭教化指导者和传媒从业者的专题培训，指导并监督其把握传播方向。三是主动搭建家长自我教化的有效平台。建好信息平台，大众传媒尤其是互联网应当成为现代社会家庭教化指导的主渠道;搭建活动平台，通过多种形式的家庭教化学问普及活动、宣扬实践活动等，为家长创建学习、参加、共享的条件和氛围;搭建互助平台，支持和激励发展家长自助组织。四是着力培育家庭教化社会组织。进一步统筹规划，进行家庭教化服务市场化运作的调查探讨，在此基础上建立规范化的管理制度;最大限度地调动民间组织或机构指导服务家庭教化的主动性，使其与正规化的家庭教化指导服务机构实现优势互补;在现有家庭教化指导工作基础上为家长供应菜单式的服务项目。发布会上，清华高校原副校长、中国家庭教化学会副会长谢维和，中国青年政治学院原党委书记、常务副院长，中国家庭教化学会常务理事陆士桢对其次次全国家庭教化现状调查结果进行了点评。家长代表向全社会发出了争做合格家长、培育合格人才的倡议。全国妇联、教化部、中心文明办、民政部、国家卫生计生委、中国关工委等相关部门负责人，中国家庭教化学会部分专家代表、媒体代表、家长代表等近一百零一人参与了发布会。关于加强和改进家庭教化工作的调查报告家庭教化调查报告（4） | 返回书目家庭教化和学校教化、社会教化一样，是青少年成长中不行或缺的重要环节。嘉兴市仅18岁以下未成年在校生就有60多万人，明显，他们所受到的家庭教化和党委、政府主导的家庭教化工作是一件值得关注的大事。为此，市关切下一代工作委员会、市妇联、市教化局于XX年5月组成课题组，就家庭教化问题进行专题调研。调研主要采纳问卷调查、资料查询、召开座谈会、走访等形式进行。问卷调查对象是小学四、五年级、初中二年级学生及其学生家长，还有学校老师。向五县市二区发放问卷3050份，其中，中、小学生问卷各850份，老师问卷600份，家长问卷750份。参与座谈会的有市家庭教化工作领导小组成员单位负责人、学校领导、老师代表、县(市、区)妇联、教化局、关工委有关同志，约60人。除政策文件、专家论文及我市相关资料外，还查阅询问了周边省市家庭教化工作开展状况。一、家庭教化工作取得明显进展长期以来,人们对家庭教化的相识,大多停留在家庭教化是一种家庭私事的观念上，由此，社会和政府对家庭教化的重视探讨不够，学校对家庭教化的关切和引导不足，家长对孩子进行家庭教化，主要依靠于阅历的积累，科学性不高。改革开放以来，尤其是进入新世纪以后，我市根据国家、省有关要求，更新观念，勇于实践，家庭教化工作已有了明显的改观。同时，社会进步和家长文化素养提高，家庭教化的实际状况也有了明显的改善。主要体现在以下几个方面。(一)领导机制和工作网络已经形成XX年，我市成立家庭教化工作领导小组，由市委宣扬部部长任组长，市妇联、市教化局分管领导任副组长，市文明办等10个单位为成员，成员单位分工合作，职责明确。各县(市、区)也相继成立领导小组。同时，将家庭教化工作纳入各级工作目标考核范畴，做到年初有安排，年终有总结，全市家庭教化工作上了一个新台阶。家长学校是向家长普及家庭教化学问和方法的重要途径。学校家长学校从上世纪90年头中后期起先创建，目前已做到中小学、幼儿园全覆盖。XX年，由市妇联、市教化局、市关工委联合主办的市社区家长学校总校正式挂牌成立，现多数乡镇(街道)，村(社区)已成立家长学校。XX年，我市成立了嘉兴市家庭教化学会，这是家庭教化工作进入新的发展阶段的一个标记。学会成立两年多来，确立了一批期间的市级课题，为开展理论探讨明确了重点和方向。同时，连续2年举办家庭教化工作论坛、评比优秀论文，编撰嘉兴市优秀家庭教化论文汇编。XX年，市妇联关于新居民子女家庭教化的调研报告在中国妇女网发表。科研水平往往反映工作水平，这是一个非常可喜的改变。(二)家庭教化指导队伍初步形成调查反映，我市除广阔学校老师这支队伍外，已初步形成行政管理、专家、讲师团、志愿者及社工等家庭教化工作队伍。一是行政管理队伍。由妇联、教化、卫生、人口计生等部门行政干部组成，他们担当领导小组日常工作，组织学会各项活动，制订发展规划与年度工作安排并负责协调实施。二是讲师团队伍。我市现有各级各类讲师团队伍上一百零一支，拥有成员上千人。他们深化学校、社区和农村，传播家庭教化先进理念，普及家庭教化学问，为家长释疑解惑，是活跃在家庭教化第一线的主力军。三是专家队伍。如市教化局在XX年建立青少年心理及家庭教化询问中心，由教化系统家教专家和心理健康专职老师担当询问服务工作。询问中心以热线电话82686112在固定时间、固定地点为家长和学生供应免费询问服务。经过XX年磨练，他们积累了丰富的阅历，又有相当的专业水平，成为家庭教化的领军人物。四是志愿者及社工队伍。各级关工委组建的五老(老战士、老干部、老老师、老专家、老劳模)队伍，20多年来始终把家庭教化工作作为重点工作，搞调研、作讲座、指导年青老师，是一支名符其实的志愿者队伍。近几年，随着社工服务事业兴起，如市妇联的阳光家庭社工事务所、团市委的拾星者未成年人教化社工事务所，也从不同的视角，不同的对象着手，关注孩子在家庭中的健康成长。(三)家庭教化工作在实践中创新多年来，家教工作以服务社会、服务基层、服务家长儿童为宗旨，以提升家长素养为核心，形成了一批胜利的阅历和创新的做法。家教宣扬教化活动形成特色品牌。从XX年起，市妇联每年9月邀请全国品牌知心姐姐为广阔家长巡回报告家庭教化学问，每年一个主题，每次巡回报告40场，每次受益家长近1万人。XX年起，在此基础上开展科学家教城乡行活动，整合知心姐姐、家庭教化讲师团、志愿者等各种资源，上下联动，使更多的家庭受到了现代家庭理念和家教学问的指导。学校、家庭、社会三结合家教格局取得突破。平湖市XX年开展了教子有方好家长、优秀家庭教化工作者、家庭教化先进集体、优秀家长学校等40佳评比，引起了学校、家长和社会各界的广泛关注并主动参加。平湖市原黄姑镇和曹桥街道于XX年首创了家庭教化节，至XX年已有7个镇、街道举办，预料XX年剩下2个镇也将进行。平湖镇、街道家庭教化节，集家庭教化、孝敬教化和文明家庭建设于一体，参加面广，受教化面宽，在整个镇、街道营造了重视、关切、抓好家庭教化的深厚氛围。对运用现代传媒进行了有益的尝试。如嘉善电视台设置了家园专栏，通过实例拍摄和教化行家的参加，和家长们一起探讨如何培育好孩子，如何做个好家长。10多年来，每月1期，至XX年11月已播出141期，让家长们在茶余饭后轻松地受到教化。再如海宁电视台潮乡童话栏目每月播出家教节目，平湖利用农村远程教化网，定期推出适合农村的家庭教化授课菜单以及桐乡家庭教化官方微博等等，各地都进行了有益的尝试。学校对家庭教化进行着多方的探究。如市第一、二、三幼儿园及卫生幼儿园，创建家长学校10多年来，坚持聘请幼教、心理、卫生等方面专家授课，保证教化的高水平。同时，坚持向家长合理收费(依托社会力气办学机构)，以保证管理运行的高水平。这些做法为广阔家长所认同，受到了广泛好评。如近年来市试验小学创建的合作型家长联盟、南湖创业学校(新居民子女学校)的以学校教化推动家庭教化，嘉兴一中已坚持9年的家长论坛等等，都从自己学校的学生、家长特点动身，努力探究提高家庭教化的成效。(四)家长素养和育子实力有了肯定提高随着家长文化程度提高(问卷反映，中学及中专以上的占44.62 %)及家庭教化工作普遍开展，家长素养和育子实力有了肯定的提高。一是以人格健全、身心健康为目标的家庭教化理念已为不少家长所接受。表1爸爸妈妈最希望你以后成为怎样的人（学生卷）赚钱多做有身份有地位的人做一般人，自食其力就行品德端正，欢乐健康中学生9.35%17.63%21.66%51.24%小学生9.06%14.62%16.52%59.06%表1反映，相当多的家长重视孩子的道德养成和身心健康以及正常的社会化(做一般人，自食其力)，有着正确的家教理念。二是多数家庭亲子关系即父母与孩子的关系良好，为教化好孩子供应了最为重要的条件。表2爸爸妈妈在你眼里，是好家长吗？（学生卷）特别好比较好一般比较差特别差小学生59.14%32.52%7.48%0.86%中学生27.2%42.89%19.33%7.94%表3你认为家长的亲子关系如何？（老师卷）特别好比较好一般比较差特别差22.18%50.20%26.41%0.81%表4您对其亲子关系的评价（家长卷）很满足较满足一般不满足很不满足36.5%44.14%15.71%2.54%1.11%在家庭教化中，亲子关系的质量远比某一详细的家庭教化方法来得重要。如亲子关系不良，孩子与父母的关系不融洽，有隔阂，甚至有对立心情，家庭教化也就难以进行。从表2、表3、表4看，无论是孩子看父母、老师看家长、还是家长自身评价，多数家庭的亲子关系是良好的。相比而言，初中学生对父母评价低的有27.27%，(见表2)这既反映了这一年龄阶段孩子的叛逆心理特征，也反映了家庭教化的难度。二、家庭教化工作存在的问题和不足尽管我市家庭教化工作取得明显进步，家庭教化状况有了较大改善，但必需理性地相识到，家庭教化工作严格来说还处在起步阶段，至于家长素养提高及其教化子女实力的增加更是一个长期的过程。在家长、家庭教化层面，调查反映有着很多不容忽视的问题。如家长普遍对孩子的期望值过高，太爱孩子，又太不会爱孩子。表5您认为多数家长对孩子将来成就的期望值（老师卷）过高偏高符合孩子的实际偏低22.33%59.15%11.67%6.84%表5反映，对孩子期望过高及偏高的占81.48%，家长有这样的心态，明显不利于孩子的成长,如见诸于行动,则属于明显的抚养方式不当。又如，把孩子的教化放在家庭的重要位置甚至最重要位置上，已成为绝大多数家庭的共识。但重视孩子的教化和重视孩子的家庭教化是两回事。表6您认为家长对家庭教化的重视程度（老师卷）特别重视重视一般不重视13.15%31.22%40.84%13.35%表6反映还有相当多家长对家庭教化不够重视，这样简单出现家庭教化的偏差。如家庭教化的重点是孩子的道德人格教化，但不少家庭扬短避长，教化错位，成了文化课程的其次课堂、补习班，成为学校教化的延长。孩子在家里除了学习、还是学习，就如一首儿歌所唱的起得最早的是我，睡得最晚的是我，作业最多的、考试最多的，是我、是我、还是我。这就简单产生厌学心情、也会对家长产生逆反心理。问卷反映，在回答遇到苦恼的事，你最喜爱跟谁说?的问题时，中学生选择对爸爸妈妈说的仅占14.4%。再如，行为习惯养成与独立精神培育是家庭教化的重点内容，但表5、表6反映也不如人意。表7您认为家长对孩子行为习惯的培育（老师卷）特别重视重视一般不重视18.66%26.98%45.23%9.13%表8您认为家长对孩子独立实力的培育（老师卷）特别重视重视一般不重视12.45%27.31%47.39%11.85%在家庭教化工作层面，家庭教化作为现代教化三大支柱之一，关系到千万个家庭的华蜜美满，关系到民族的将来和希望，它的重要地位和不行替代的作用还未被人们所充分相识。全国家庭教化工作规划期终评估报告指出，目前还存在着家庭教化工作责任主体不明晰、经费投入无保障、服务与指导队伍专业化程度不高、服务质量难以满意家庭须要、家庭教化社会支持体系和市场化监管体系不完善等问题，这些问题在我市也不同程度存在着。主要有以下几个方面。(一)在人员、经费方面，和周边市相比有较大差距调查反映，我市目前尚未有专职的家庭教化工作者，市、县(市、区)妇联、教化行政部门这两个主要协调指导部门也都只有兼职人员在做这项工作。XX年成立家庭教化工作领导小组后，主要工作由市妇联牵头组织，但每年只有4万元工作经费，与省内其它市比较为倒数其次。人员、经费的制约使得国家、省有明确要求的事项该做的未做。如全国家庭教化工作规划要求县级以上电台、电视台开办家庭教化栏目，增加家庭教化询问热线，以多种形式扩大家庭教化指导的覆盖面。我市市一级及多数县(市)未能做到。又如我市家庭教化信息化程度相对迟缓