高中物理学科核心素养的培养策略研究.docx

高中物理学科核心素养的培养策略研究 【摘 要】中学物理学科核心素养的内涵非常丰富，主要包括物理观念、科学思维、试验探究、科学看法与责任四大方面，假如老师能够在物理教学中渗透物理学科核心素养观念，必定能够达到事半功倍的教学效果。本文将从中学物理学科核心素养的内涵动身，简要阐述在中学物理教学中渗透学科核心素养的教学策略。 【关键词】中学物理；学科核心素养；教学策略 中学物理学科是中学生培育体系中的重要组成部分，新一轮中学课程改革后，中学物理老师越来越重视对学生学科素养的培育，教化观念也发生了极大变更。物理学科核心素养的内涵较为抽象，老师应当在日常教学中实行一些必要的教学措施，化抽象为详细，践行物理学科的核心素养。 一、中学物理学科核心素养的内涵 學科核心素养是指学科教学所要贯彻的教化理念、学生必需拥有的学科实力。中学物理学科核心素养可大致总结为四个方面，即物理观念、学科思维、试验探究、科学看法与责任。 物理观念即要求学生利用物理学的相关学问看待和分析问题，学会敏捷应用物理学原理说明各种生活现象；科学思维即要求学生坚持“物质本原”的原则，解除各种非科学因素的干扰，坚持对自己不了解的事物提出质疑，并用批判性思维看待事物；试验探究即要求学生通过物理试验验证物理原理，学会在试验过程中总结、评估各个试验环节并反思自我；科学看法与责任即要求学生形成对科学的敬畏感，坚持用科学原理分析问题的看法、捍卫科学尊严的责任感。 二、中学物理学科核心素养的物理教学策略探讨 主动开展各种形式的小组合作学习活动 小组合作学习可以使学生在合作过程中加强沟通，提出自己的不同见解，从而熬炼学生的批判性思维，还可以提升学生的探究、合作实力，使学生在详细学习过程中学会评估和反思试验成果，熬炼学生的学科思维与试验探究实力。 老师在讲解把电流表改装为电压表这一试验时，便可以运用小组合作学习法进行教学。老师应当依据学生的物理学习实力将学生分为不同的小组，每个小组中都应当有适量的物理实力较强与实力较弱的同学。在正式起先试验前，老师必定会说明该试验的原理，这一试验的原理较为简洁，老师可以让小组内物理学习实力较强的同学向其它组员说明这一原理。在这个过程中，组员可能会对这一试验的原理提出自己的怀疑，此时老师不应当立即上前解答，而是应当让小组成员进行探讨，熬炼他们的物理思维实力、逻辑思维实力与沟通实力。假如小组成员在经过激烈探讨后依旧不能理解该试验的原理，老师应当刚好解答学生的怀疑，并引导学生反思小组探讨过程中的细微环节，从细微环节入手找寻自己产生怀疑的缘由。 将物理学问与学生的生活实际紧密结合 物理学的相关学问渗透在学生实际生活的方方面面，老师只有使学生意识到物理学与自己的紧密联系，才能够使学生形成科学看法与责任，充分理解科学、技术、社会、环境四者的关系，并在脑中形成科学的物理观念。 如在讲解相互作用一章时，老师可以引导学生将力的各种现象与自己骑自行车时的感受结合起来分析：当自己坐到自行车座椅上时能够感受到座椅给自己的力，而我们能够平稳地坐在座椅上是因为有摩擦力的作用。老师还可以在此处导入合适的问题引起学生思索，比如，“假如没有摩擦力的存在，那么我们坐上座椅的那一刻会发生什么？”由此引起学生思索并提升学生学习物理的爱好。 构建科学的学习框架 构建科学的物理学习框架有利于学生在大脑中整合学过的学问，并用综合的思维思索和解决物理问题，在教学实践中我们不难发觉，拥有完整学习框架的学生在构建物理模型、物理试验推理和论证等环节都有较优异的表现。 以曲线运动为例，老师应首先向学生强调“定义”的重要性，并要求学生在每次总结框架前深化理解本节课、本章节的相关物理概念，为进一步的物理学习打好基础。老师在帮助学生理解过“曲线运动”的定义后，应当向学生介绍曲线运动的产生条件及探讨方法，这事实上是在介绍物理原理及详细的验证步骤。最终向学生介绍曲线运动的各种特例。 通过总结曲线运动的框架，我们不难发觉，物理教学中渗透着物理学习的普遍规律，即由定义到原理、由原理到试验的规律以及由一般到特别的规律。中学物理学科核心素养强调的正是这种物理学习的逻辑性、科学性、严谨性。因此，老师应当重视学习框架的构建，在构建框架的过程中渗透学科核心素养观念，使学生驾驭科学高效的物理学习方法。 三、结语 总之，物理老师在日常教学中渗透物理学科核心素养的观念是非常必要的。如今，物理教学的方法已经越来越多样，老师可以结合学生的实际状况选择具有针对性的教学方法进行教学，并通过详细的教学措施提升学生的物理学科核心素养，培育学生的物理学习爱好，从而使学生真正成为具有较高物理学科素养的人才。 参考文献： 1陈丽珊，陈海.基于中学物理学科核心素养的物理教学探究J.基础教化探讨，2022：78. 2黎国胜.基于“学科核心素养”的中学物理教学思索J.教化科学论坛，2022：6873. 3阮柳晖.谈中学物理学科中提升学生核心素养的教学策略J.才智，2022：65. 4蒋定春.中学物理教学中提升学生核心素养的策略J.华夏老师，2022：50. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页