绽放课外科技活动的魅力.docx

绽放课外科技活动的魅力 曾在网上看到这样一则消息： 北师大首都基础教化探讨院梁威副院长在出访日本时，去一所学校参观。与学生闲聊时，梁院长想顺便问问学生们，班里哪位同学学习成果最好。结果学生被梁院长问得丈二和尚摸不着头脑，便反问他：你指的是哪个学科？ 答：国文吧。 问：你指的是哪个方面？ 答：朗诵吧。 问：你指的是朗诵什么？ 答：诗歌吧。 结果，梁院长足足问了15分钟，都没有问出班里究竟谁的学习成果最好。而在国内，仅需60秒，甚至更短时间，就可以获知班里谁的学习成果最好。 看了这则寓意深刻的消息，我不禁陷入深思：我们定位学生学习好坏的标准究竟是什么？是学生的考试成果，还是学生的综合实力？ 受传统“应试教化”影响，家庭和社会往往单纯以考分凹凸、升学人数多少来衡量一所学校、一个老师的教化教学质量。一些地方政府和教化主管部门，仍以“抓重点学校教化、提高本地教化知名度”为由，给重点学校招生开绿灯，片面抓升学率，进而造成重点学校生源过剩，其他学校却出现招生困难的恶性循环状况。 在这样的教化氛围之下，从事一线教学工作的老师，不得不把培育少数能升重点的“尖子生”作为主要任务，因而忽视了学生全面发展的要求，忽视了大多数学生，特殊是不能升学的学生的须要。 在课堂中，老师经常偏爱“优生”，卑视“差生”；老师唱主角，学生唱配角；老师手拿新教材，却仍用旧方法。教学过程是“满堂灌”、“一言堂”，教学方法是“注入式”。学生学习无特性，成了学习的奴隶。特殊是那些被人们所认为的“差生”，小小年纪就被标上“学习不好”的标签，常常遭遇四周人们的卑视和白眼，造成这部分学生通常极度缺乏自信。这种状况长期存在，就导致了“高分低能，低分无能”的怪现象出现。 如何对学生全面实施素养教化，提高科学素养，在教学中将学科理论和当前的科学技术和社会紧密联系起来，培育高素养的适应现代社会须要的新一代，造就符合社会主义现代化建设要求的创新人才是现代教化的必定趋势。 实行课堂渗透的方法在当今教化体制下无疑是一条主要途径，但仅有这还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的协助手段。近几年来，我在这方面进行了大胆的探究和创新，取得了良好的效果。 课外小试验活动，操作实力勤培育 我们运用的初中物理试验课本上除演示试验、探究性试验和学生试验外，还依据不同章节的学问特点确定了课外小试验：家庭试验室48个，物理直线43个，走向社会17个，我的设计8个。 为了丰富学生的课外活动，我还联系有关章节学问，另外增补30多个试验。如在学习压强时，我增加了手握鸡蛋和脚踩鸡蛋小试验，在学习惯性定律时我增加了旋转鸡蛋辨别生熟小试验等。 我把这些课外小试验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外试验爱好小组为中心组织实施，每个小试验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成试验报告。 对于难度较大的小试验，我赐予肯定的提示与指导，包括试验原理、所需器材、操作与视察要领等，并引导学生合作完成。 有些试验原理简洁，须要的器材不多且在身边易找，要求他们在试验室外随机场所完成。而有些试验须要利用试验室现有器材，必需要他们在试验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”等大部分小试验均可在试验室外完成，而“视察电磁感应现象”、“微小形变的显示与视察”等少部分小试验可在试验室里完成。 每学期，每个班级能收到学生完成的课外小试验报告和试验小结达101余份，对这些报告和小结我都赐予了刚好的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。 丰富好玩的课外试验活动，极大地激发了学生学习物理的爱好，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的实力，对学生智力开发不无裨益，促进了学生健康欢乐成长。 小制作与小论文齐上阵，创新思维大碰撞 科技创建和独创给人类的生活带来了天翻地覆的改变，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培育爱迪生式的大独创家，必需从小事做起。 首先，我将教材上与日常生活联系比较紧密的学问作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。 如在学完“摩擦起电”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完电路学问后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”和“节日闪耀彩灯电路的设计与安装”等；学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”；学完了“声波”学问后，学生完成了“一般开水壶报警器设计与安装”；学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。 其次，我引导学生对身边视察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思索，写出了一篇篇稚嫩而又不失科学性的小论文。 再次，我结合现代前沿科学和对将来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我供应的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文：如月地索道与将来太空旅游、将来能源的开发和利用、超导现象与电力革命、反物质世界与物质世界的碰撞、环保生物电池等。 生动好玩的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培育了他们独立思索、独立创建、独立幻想的实力，同时也提高了他们的科学素养，对他们养成良好的科学看法和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们将来献身科学的人生道路也有很大的启迪。 社会活动常实践，交际实力渐提高 学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在茫茫人海中找寻自己的位置，而将来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此，必需引导学生学会面对社会和适应社会。 结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。 如在沿江大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发觉不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了城市交通事故成因并呈送交警大队，使自己也受到一次交通平安教化； 结合“光缆通讯”的学习和中心电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的探讨，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发觉有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了通讯线路的合理化布局呈送电讯局： 结合电能输送的学问，我组织学生到我校社会实践基地进行调查和访问，发觉有些村落灯光很暗，线路电压降较大。走访中还得知电价较高，给农夫造成肯定的负担，于是，同学们写出了关于农村输电线路的布局与管理的看法。 此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。 通过一系列的社会实践活动，把学生学习的重负释放，变被动为主动，变枯燥为好玩，变厌学为乐学。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页