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2022年和学生一起在课堂玩折纸 蒋敏 伴随着时代的发展，“立德树人，以人为本”的新时代教化理念深化人心。面对新时代，故步自封只会举步维艰，创新改革方为新时代的教化之风。因而当面对小学数学课堂陈旧教学的模式、匮乏的实践活动、单一的教学方式时，数学教学成了备受瞩目的话题。当抽象的图形用传统方式已不能使学生理解驾驭时，折纸教学便应运而生。下面本文将就小学数学教学中应用折纸教学进行相应分析，希望对相关人员有所帮助。 学生对折纸一词并不生疏。它是通过对纸的折叠进行相应图形的制作，出现在人们生活的方方面面喜庆的窗花、生动的千纸鹤、可爱的小纸杯等等。当然，它又不仅仅出现在日常的生活中，同时也频繁地现身于小学数学的教学之中。阴影图形的面积、正方体的制作都映射着“折纸”二字。通过折纸的方式，学生可以亲身参加到教学之中，使得学习变得更加主动。学生在动手的过程中，既熬炼了思维，又培育了动手操作的实践实力。多赢之举，何乐而不为？ 一、关于教学的现状分析 （一）教学模式陈旧，教学方式单一 就目前的形势而言，由于部分老师受到传统教化思维的影响，在小学数学课堂教学过程中，教化模式陈旧，教学方式单一。这严峻阻碍了小学数学课程的顺当开展。长期单一的教学方式，让活泼好动的学生难提爱好，好动爱玩的年龄须要的是丰富和新意。身处满是创新意蕴的时代，故步自封早已不能适应时代的脚步，新时代的教化方针应是敏捷的、多变的，方不负启蒙的黄金阶段，不负教化的最佳时期。为此，老师应主动营造丰富多元的课堂，努力冲破传统思维模式的束缚，全力打造多元丰富的教学方式，让课堂告辞枯燥乏味，迎来灵动与朝气，让学生在欢乐中学习，在不断激发的爱好中去感受数学学习的魅力所在。 （二）课堂缺乏实践活动，学生动手实力难以培育 正所谓实践是检验真理的唯一标准，于教化而言，实践二字必不行少。然而，在目前小学数学的课堂上，老师多注意理论灌输，而忽视了实际活动的开展。学生在理论学问的海洋浸泡着，只能在脑中出现理论学问的画面。仅在脑海出现，不足以使抽象的学问有实质化记忆，课堂实践活动的缺乏，让理论终究是理论。在小学教学阶段，老师应将寓教于乐方针融入课堂，顺应时代发展，推动改革浪潮，在小学数学课程的开展过程中，将折纸教学纳入其中，通过对图形实质化的详细操作，在培育学生动手实力的同时，也大大加强了其对学习学问的憧憬。 二、开展课堂折纸教学的主动意义 （一）丰富课堂内容，优化课堂结构 应用折纸教学是丰富小学数学课堂内容、优化课堂结构的重要方式之一。反观以往单一乏味的课堂，折纸教学的应用使得课堂增加了不少灵气。在数学图形的学习过程中，面对书中抽象的图形，学生往往会产生迷茫心情，单靠想象又不足以对课本的学问有透彻理解，因而折纸教学的优点便在此体现。在折纸教学的开展过程中，课堂的学习氛围发生了变更，当学生面对这种新奇的教学方式时，学习爱好大大提高。折纸教学使得学生与学问更近一步，做到了理论与实践的有效连接，极大地优化了数学课堂的结构，让小学数学课堂充溢趣味与灵动。 （二）培育学生的动手实力，将抽象学问变得详细 应用折纸教学是培育学生动手实践实力的重要方式之一，在折纸教学的应用中，抽象化详细实至名归。在小学数学的教学过程中，相识图形是非常重要的，从平面图形到立体图形，从平移转换到对称伸缩，抽象的圖形学问须要通过详细化的形式来学习。折纸教学的意义因此体现。通过实际的折纸操作，让学生得以全身心地投入课堂的学习，让折纸不单单只是在玩，而是实现在玩中学，促使学生在数学课堂之中，真正做到眼到、手到、心到。折纸教学还能增加课堂的趣味性，培育学生的动手实力和思索实力，在不断详细化的实践操作中，领悟到折纸教学的应用真谛，真正驾驭图形学问。 三、折纸在教学中的应用 （一）巧用折纸做连接，导新课授新知 在小学数学的教学过程中，奇妙运用折纸教学，能使教学环节得到有效连接，课堂学习效率大大上升。在教学过程中，老师运用折纸教学进行新课程的课前导入，做好新学问与学生的有效连接。在上课之前，老师可通过折纸嬉戏进行数学学问的问答，通过引人入胜的方式，集中学生的留意力。在一些较难理解的数学理论学问上进行必要的折纸教学，老师可以进行演示，为学生供应相应框架，为学生亲自动手打下基础，促使其依靠自己的力气啃下这块硬骨头。同时，这样富好玩味性的方式，会使学生的学习爱好极大地增加，学习效率的提升也定会自不待言。 例如，在小学三年级数学苏教版平移旋转和轴对称一课的学习过程中，老师可巧用折纸教学进行课堂学问的有效连接。课前，老师可布置相应简洁图形的制作任务，为平移、对称教学做好打算。当然，老师也可先为学生供应制作方法进行示范，为学生制作供应便利。在上课时，老师便可依据学生所打算的图形进行相应数学学问的教授，利用折纸所得的图形进行平移的转换，让学生通过这种直观形象的方式来体会平移的内涵。课上多进行图形对称的嬉戏折纸活动，给学生自由实践的时间，进而使他们真正理解学问的含义。最终，在课后进行折纸任务的再部署，真正让折纸教学连接好数学学问的课堂。 （二）运用折纸创情境，提爱好夯基础 在小学数学的教学过程中运用折纸创设情境，既丰富了课堂内容，又使得学生的学习爱好与日俱增。折纸，既是教学，又是嬉戏，在小学数学的教学中，若能敏捷运用其巧创情境，定会事半功倍。折纸本身便是一种艺术形式，在课堂上出现，便是教学方式的新突破。利用折纸进行相应的教学建模，进行合理的情境创设挖掘，促使学生在丰富的活动中，相识领悟抽象的数学学问。在动手实践的过程中，学生能够真正地驾驭并运用该类学问，使得学生在消遣嬉戏中有所收获，在喜爱与酷爱中奋勉图强。 例如，在小学三年级数学苏教版长方形和正方形的面积一课的学习过程中，老师敏捷利用折纸进行情境的创设，以多元化的活动来激发学生的学习热忱。在该课的学习中，不行避开地会出现阴影图形面积的求解问题，正方形中阴影长方形、长方形中阴影长方形。面对初次接触该类问题的学生，老师要进行情境的创设。通过折纸的实践操作，结合笔墨的明暗程度进行阴影折叠情境的创设。此时，老师可对学生进行分组探讨，进行合作教学，共同折纸，共同参加。在折纸的过程中，学生的脑与手紧密结合。面对特别的情境，学生的学习爱好也必定高涨。在反复的合作探讨过程中，其理论学问的理解被一次次地加深。基础学问的有力夯实、学习爱好的不断提升，终会使得学习效率更上一层楼。 总而言之，在小学数学教学的过程中，折纸教学至关重要。简洁好玩、便捷合理、贴合时代，折纸教学的优点远不止于此。，面对故步自封的陈旧教学方式，折纸教学让小学数学课堂变得丰富起来;面对活泼好动的小学生，折纸教学再度培育了他们的动手思维实力。敏捷运用折纸教学让新课学问的导入有了有效的连接，课堂的情境也再度得到丰富，学生的学习热忱日渐高涨，学问积累也渐渐扎实，既提升了效率，也有效推动了小学数学课堂的良性发展。 猜你喜爱折纸图形教学方式“真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进福建基础教化探讨2022-05-28浅谈新型信息化教学方式的逆境及解决策略中国校外教化2022-02-28折纸娃娃画报2022-11-12数图形娃娃乐园·3-7岁综合智能2022-10-24折纸图形阅读与作文（小学高年级版）2022-10-12找图形小学生导刊2022-05-27赠送折纸材料小挚友·欢乐手工2022-08-16图形配对小雪花·成长指南2022-05-26好玩的折纸启蒙（0-3岁）2022-03-26图形天下足球俱乐部2022-01-12 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页