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2022年口语教学心得体会 变更英语口语教学的策略 英语口语教学的过程是一个持续的过程，针对以上存在的这些问题，我从以下五个方面来谈一下自己的浅见，期望对农村小学的英语口语教学有所提高。 （一）培育爱好，大胆开口 爱好是推动人探究事物的主要缘由。特殊是小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身很好玩，很簇新才能激起他们这种相识事物的动机。对于学生们羞于开口这种状况，老师应当给学生创建一个良好的语言环境，可慢慢消退他们的心理障碍。 首先，老师应找寻一些学生熟识的。感爱好的话题来引道学生开口 例如，在课堂上老师可拿出点时间把已经打算好的供学生训练的题目列出，让学生表达。题目应当简洁化，同时内容也是学生身边所熟识的人或事。如天气状况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得留意的是初学者有羞涩，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现主动的人赐予表扬，增加他们对英语的爱好。但若发觉表达有错的体同学，老师不应当立刻制止或指责，而且应是因势利导，启发他们大胆开口说话。同时为了集中学生的留意力，活跃课堂气氛，可在课堂上穿插嬉戏或竞赛的形式来激发爱好学学问。而且尽量让更多的学生参加到竞赛中来，让每个学生都有开口说话的机会。 再者，教学形式要活泼好玩，使学习气氛变的轻松愉悦 可以教英语儿歌。因为不少的小学英语的内容可以用英语歌曲的形式表达出来。还有助于激发学生的爱好和分散难点。因此在英语口语教学融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，穿插有声语言环境，使学生自然融入，。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行回答或角色对话，体现歌曲中的情境，让学生在机械，呆板，单调，惊慌的学习环境中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的爱好。 （二）用英语上课创设良好的语言环境 良好的语言环境是学生提高口语的重要场所和环境。由于学生平常接触的多数都是汉语。只有在英语课上短短的几非常钟时间多用英语表达，但是小学生的词汇太贫乏。所以，老师要在课堂上课时可放慢语速，或用TPR（全身反应法）。刚起先学生或许会不习惯，但是老师要坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，慢慢地学会熟识了老师的语言，就能融入到学习中去，这样老师带动学生讲英语，渐渐培育学生用英语思维的实力，创建一种轻松开心，活泼的语言环境，提高口语水平。有利于加强学生的语感。 （三）操练课文，进行情景表演 语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要依据生活来设置语言情景。让学生在模拟中扮演不同角色来表演。从而提高英语的表达实力。小学生的形象思维实力高于抽象思维实力，对生活中干脆接触的事物比较了解。而只限于书上看到，学到的简单遗忘。那么这一点我们可以利用到英语教学上来。如“Animals”一单元时，教材上只介绍了cat,dog,bird,tiger,panda,而事实上学生去动物园不会只看到这些动物，而且学生有实力，有爱好再学一写动物名称的单词。可以用歌曲儿歌，嬉戏等形式介绍fox,monkey,elephant等单词。学生们学得兴趣盎然，交谈的内容也就丰富了。再如，教“shopping”时，可在老师布置文具，衣服，水果，玩具等，给学生一些钱让他们自己去买自己喜爱的东西。依据学生的实际交谈须要，教了一些“Itismadeof”.“itisdear/cheap”.“Howaboutfiveyuan”?“hereisthemoney”虽然内容不少，但由于购物时须要用这些，学生们学得特别起劲，而且用的也很有效。这种情景的设置贴近生活，真实自然，使学生产生了运用英语的真实须要，他们跃跃欲试，就会自觉主动地去参与实践。老师这时就可以放手让学生去说。以满意学生沟通的信念，为他们尽快地在真实的沟通活动中打下坚实的基础。 （四）开拓二课堂，强化英语交际 丹麦语言学家杰斯帕森说过，教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。对外语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。在校内内创设英语学习氛围。比如将教室的课桌，窗户，黑板都贴上英语卡片，给学生营造一个深厚的英语环境。在校内内设立“因故眼走廊”或“双语走廊”。当学生走进英语走廊时，就要用英语与其他同学说话，提高学生运用英语的正确性。“双语走廊”内可以说汉语和英语，为那些初学英语者供应有里的学习条件和交往环境。培育学生接着学习英语的爱好，熬炼交际实力。 组织形式多样的课外活动，能够使学生的英语交际实力得到持续的发展。如课本剧表演竞赛就是一种好的形式。给学生找一个经典的英语典故，就是同一主题，让学生自编自导，自演课本剧。一方面学生演上了自己选择的角色，爱好盎然。另一方面学生在竞赛过程中，既熬炼了听的实力又熬炼了说的实力。又如配音表演。我们利用利用多媒体教学设备制作具有连续性的一组图片，让学生依据图片内容尽情发挥，给图片配上一段相应的对话。这样不仅可以激发学生运用英语对话的爱好，而且能够培育学生见机行事的实力，大大提高了学生的交际实力。 （五）利用现代学习工具，培育学生运用语言的精确性及自我表达的流利性。 现在的录音机和复读机都有很好的录音，且多数农村家庭都能支付这些的费用。这样让学生多听并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中进行比较，驾驭正确的语调，语音。从而不断提高自己的表达实力，使语言更精确流畅；现在英语口语考试已被正式列入英语考试的一部分。为了更好的帮助农村小学生提高英语口语实力，老师也可以利用现在有的现代化教学设备，自己操作简洁的，交互性强的教学软件。例如：老师可以在电脑中制作图片，配上有关对话内容，让学生与电脑进行对话，也可以制作一系列问题，让学生在电脑上选择后进行回答，让学生在嬉戏和玩耍中提高实力。 总之，小学英语口语是一个持续教学的过程。各个阶段都有不同的教学目标和任务。老师应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，实行有效措施，利用现代教学手段，有意识地培育学生良好的用语口语交际实力。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页